close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

15.Бюллетень научных работ. Выпуск 19

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
ФГОУ ВПО
«Белгородская государственная сельскохозяйственная академия»
БЮЛЛЕТЕНЬ
НАУЧНЫХ РАБОТ
Издается с 2003 года
Выпуск 19
Белгород 2009
1
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 63(06)
ББК 4
Б 98
Бюллетень научных работ. Выпуск 19
Белгород. – Издательство БелГСХА, 2009. – 173с.
Публикуются результаты научных исследований по
агрономии, ветеринарии, животноводству, механизации и экономике, социальным и естественным наукам.
Статьи написаны по материалам законченных и продолжающихся исследований, проводимых научными
сотрудниками Белгородской государственной сельскохозяйственной академии и других научных и учебных заведений нашей страны и ближнего зарубежья.
Бюллетень предназначен для научных работников и
специалистов сельскохозяйственного производства.
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ:
А.В. Турьянский (председатель),
В.Ф. Ужик (заместитель председателя),
В.Л.Аничин, И.А. Бойко, С.А. Булавин, Г.И. Горшков,
В.И. Гудыменко, В.В. Концевенко, П.П. Корниенко,
Е.Г. Котлярова, О.Г. Котлярова, Д.П. Кравченко,
В.Н. Любин, А.С. Мацнев, В.В. Микитюк,
Н.В. Наследникова, Н.К. Потапов, Г.С. Походня,
Л.А. Решетняк, В.А. Сыровицкий,
Г.И. Уваров, Л.А. Ушаков, А.В. Хмыров.
© Федеральное государственное образовательное
учреждение высшего профессионального образования – Белгородская государственная сельскохозяйственная академия 2009.
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Агрономия
УДК 631.459 -631.6.02
ЭРОЗИЯ ПОЧВ В АГРОЛАНДШАФТАХ
С.Ю. Булыгин, В.И. Тарасов, С.Г. Радов, М.Е. Гудыменко
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Луганский институт агропромышленного производства, г. Луганск, Украина
Луганский национальный аграрный университет, г. Луганск, Украина
Институт растениеводства им. В.Я. Юрьева УААН, г. Харьков, Украина
Показаны возможности топографо-геодезического метода для ретро
оценки развития эрозионных процессов за достаточно значительный период
времени.
Представлены для конкретного водосбора урочища балки Донбасса количественные ретро оценка за 56 лет эрозии почв агроландшафте, оценки актуальной эрозии при снеготаянии и вероятной ливневой эрозии при физическом
моделировании ливня 10%-ной обеспеченности.
Введение
В пределах региона доминирующими рельефным образованием является Донецкий кряж, который и определяет пересеченность рельефа. Поскольку
большая часть сельскохозяйственных территорий находится на склоновых землях разной крутизны и экспозиции, на долю Донбасса приходится 20% эродированных земель Украины, в результате чего сельскохозяйственное производство не добирает от 10 до 60% урожая. В настоящее время проведена реструктуризация агропромышленного комплекса, земля постепенно переходит в частную собственность. Радикально изменяются земельные отношения, происходит
капитализация земельных ресурсов. После отмены моратория на продажу земельных участков в Украине практически на всей площади сельскохозяйственных угодий необходимо будет разрабатывать и реализовывать новые проекты
землеустройства образовавшихся агропредприятий. Не подлежит сомнению,
что все они должны иметь строгую почвоохранную направленность, для чего
необходимо иметь количественную представления о развитии и опасности
проявления основных деградационных процессов и, прежде всего эрозии почв.
Целью представляемой работы является количественные ретро, актуальная и
прогнозная оценки развития эрозионных процессов почвенного покрова в Донбассе на примере конкретного водосбора крупной балки.
Объект и методы исследований
Для выполнения исследований применялся комплексный подход, который включает:
- определение текущего (актуального) смыва мелкозема при стоке талых вод;
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- определение потерь почвы на территории землепользования за длительный (послевоенный) период в прошлом;
- физическое моделирование ливневой эрозии почв;
- создание основы для научного мониторинга эрозионных процессов.
Текущий смыв мелкозема при стоке талых вод определялся при помощи треугольных водосливов /4/, установленных в нижней части ложбинных водосборов.
Определение потерь почвы за длительный период выполнялось топографо-геодезическими методами. Суть вопроса состоит в сравнении поверхности почвы на опытном объекте, полученной в результате топографической
съемки в настоящее время с поверхностью на гипсометрической карте, построенной по материалам крупномасштабной съемки, выполненной несколько десятилетий назад /6/ . Объем смыва почвы определялся по формуле:
n
h Si ,
V
1
где
h – высота сечения изолиний разности рельефа 2004 г. и 1948 г.
Si – площади участков смыва почвы с разными значениями
В этом случае относительная погрешность определения объема выражается формулой /1, 3/:
mv
h
где
mv
h
2
ms
S
2
mh
– относительная погрешность определения положения изолиний,
h
ms
- относительная погрешность определения площадей.
S
Принимая во внимание, что предельная погрешность построения горизонталей составляет 1/3 заложения (расстояния между горизонталями), можно
ожидать:
mh
= 5%
h
Измерение площадей планиметром выполняется с точностью
ms
= 2%
S
Следовательно, предлагаемая методика определения объема смыва почвы приводит к
относительной погрешности:
mv
5 2 2 2 5.4%
V
Эта рассчитанная точность топографо-геодезического метода существенно выше традиционных методов определения эродированности почв и массы
смытого мелкозема /2/ .
Определение вероятных потерь мелкозема при ливнях выполнялось посредством имитации дождя 10% обеспеченности /2/ . Для этого применялась
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
экспериментальная установка, разработанная и изготовленная в лаборатории
охраны почв от эрозии [5] Луганского института агропромышленного производства Украинской академии аграрных наук. Чтобы создать основу для изучения интенсивности эрозионных процессов в будущем, то есть отработки научного почвенного мониторинга, заложен стационарный опыт в виде водосбора
обрабатываемой ложбины и построена локальная сеть полигонометрии.
Результаты и обсуждение исследований
Исследования выполнялись на территории землепользования Луганского
института агропромышленного производства. В качестве опытного объекта было подобрано урочище балки «Стукалово», включающее склоны разных экспозиций, занятые различными с.-х. угодьями (рис.1). Склон южной экспозиции
(правая сторона рисунка 1) состоит из ряда ложбинных водосборов со средней
крутизной 2.6º. (Табл.1).
Длина водосбора
по
тальвегу, м
Средняя крутизна
по
тальвегу, град.
Экспозиция
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
13.59
4.05
20.98
9.45
6.10
22.73
14.54
3.95
12.31
6.99
930
420
1115
700
550
1380
1200
340
850
720
2.4
2.5
2.2
2.3
2.7
2.5
2.6
2.6
2.6
2.5
южная
южная
южная
южная
южная
южная
южная
южная
южная
южная
озимая пшеница
озимая пшеница
озимая пшеница
озимая пшеница
озимая пшеница
озимая пшеница
озимая пшеница
озимая пшеница
озимая пшеница
озимая пшеница
Наличие гидросооружений,м/га
Площадь,
га
Тип с.-х. угодья
Лесистость,
%
№ водосбора
1. Морфометрическая и хозяйственная характеристика
исследуемых водосборов.
0.85
0.00
1.40
0.00
0.00
1.57
1.07
0.00
1.22
2.49
3.7
3.7
1.4
3.2
4.9
1.3
2.1
7.6
2.4
4.3
Данное поле находится в интенсивном сельскохозяйственном использовании. В 2004 году на нем была озимая пшеница по пару. В нижней части эти
водосборы ограничены простейшими гидротехническими сооружениями в виде
валов, в которые встроены треугольные водосливы. Особенностью данного
объекта является то, что в верхней части склона расположена мочажина площадью немногим более 12.0 га, которая оказала влияние на формирование стока.
Данные наблюдений показывают, что сток талых вод продолжался три дня, с 27
по 29 февраля и наблюдался только на тех водосборах, которые начинались с
заболоченного участка (Табл.2).
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
160
Отметки поверхности земли, м
150
140
130
120
110
1700
1600
1500
1400
1300
1200
1100
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
100
Расстояния от нулевого пикета, м
Рис 1 Схема геоморфологического профиля
______ поверхность почвы на период 2004 года
----------- поверхность почвы на период 1948 года
Примечание: пикеты закреплялись колышками
через каждые 100 м
2.Эрозионно-гидрологические показатели на опытных водосборах
эрозионного события при снеготаянии.
№ водосбора
Влагозапасы в
снеге, мм
Продолжительность стока,
дней
Слой стока с
водосбора, мм
Смытого на
Водосборе
Масса мелкозема,т
Отложенного
По линии
стока
3
6
7
9
27.6
27.6
27.6
27.6
2
2
3
2
25.0
10.74
36.42
15.73
190.8
140.4
139.2
92.5
33.72
34.2
2.7
4.1
16.8
60.0
20.28
17.48
140.28
46.20
116.20
69.92
12.0
64.9
14.8
20.9
10
27.1
2
18.09
91.9
0.0
44.80
47.10
48.7
В гидросооружении
Вынесенного с
водосбора
т
т/га
Однако смыв почвы был довольно значительный (табл.2). Больше всего
он наблюдался по тальвегам ложбин в виде промоин прямоугольной формы, на
глубину пахотного слоя (20-25см). Когда промоины достигали профиля равновесия, они начинали функционировать как дренажные канавы. Так, на водосборе 7, слой стока превышал слой влагозапасов в снеге, то есть часть влагозапасов
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
в пахотном горизонте отводилась промоинами с поверхностным стоком. Значительные потери почвы объясняются почти полным отсутствием почвозащитных
мероприятий. Валы в нижней части водосборов работают не эффективно, поскольку в них попадает мелкозем, смытый со склонов длиной около 900 м.
Ретро оценка интенсивности эрозионных процессов за долгосрочный период в прошлом, выполнялось топографо-геодезическими методами. Для этого
поперек балки был заложен геоморфологический профиль, пересекающий
склоны разной экспозиции и крутизны (рис.1), которые находятся под различными сельскохозяйственными угодьями. По профилю выполнено геодезическое нивелирование 4-го класса. Пикетные точки соответствующим образом закреплены на местности, поэтому его можно считать локальным полигонометрическим ходом. После камеральной обработки нивелирования выполнен сравнительный анализ поверхности профиля на настоящее время и на момент крупномасштабной съемки 1948 года (рис.1). Результаты показывают значительные
различия в отметках поверхности почвы по профилю, которые произошли в результате эрозионных процессов на склонах разных экспозиций, под различными угодьями (табл.3). Так, большему разрушению подвергнут склон южной
экспозиции, который все годы находился под интенсивным сельскохозяйственным использованием. Наиболее эрозионно-устойчивым фоном оказались лесополосы, под которыми или отсутствует смыв почвы, или идет аккумуляция
мелкозема. При этом на склоне северной экспозиции почвозащитная эффективность лесополос выше.
3. Перераспределение мелкозема на геоморфологическом профиле.
Номера
пикетов
Экспозиция
склонов
ПК0-ПК2
ПК3
ПК3-ПК5+50
северная
северная
северная
ПК5+50-ПК7
южная
ПК7-ПК17
ПК17+10-ПК17+28
южная
южная
Тип с.-х. угодья
пашня
лесополоса
залежь
необработанная
площадь
озимая пшеница
лесополоса
Средние показатели
движения
мелкозема, см/год
аккумусмыв
ляция
0.40
0.35
0.0
1.45
0.36
0.89
1.37
0.0
1.52
0.0
0.0
0.0
Залежь также оказалась устойчивым фоном, аккумуляция на ней преобладает над смывом, который приурочен к участкам с большей крутизной. Наиболее подверженными смыву оказались необработанные склоны южной экспозиции (выбитый скотом выгон) и почва под интенсивным севооборотом (озимой пшеницей в 2004 году). На геоморфологическом профиле через каждые 50
м определялась мощность гумусированого слоя почвенного покрова методом
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Мощность гумусированного слоя,
см
прикопок или бурения. Эта величина находится в обратно пропорциональной
зависимости с интенсивностью эродирования почв (рис. 2). Наибольшая аккумуляция отмечена в лесополосе на склоне северной экспозиции и на днище
балки, которое стало уже плоским. Мощность наносов мелкозема в балке достигает почти 2 метра. Интересно, что на пикете 300метров на северном склоне
наблюдается отложение мелкозема – работа лесополосы (рис.2, табл.3).
1700
1600
1500
1400
1300
1200
1100
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
Расстояние от нулевого пикета, м
Рис.2 Мощность гумусированого слоя по
геоморфологическому профилю
Помимо этого на разных угодьях профиля выполнены эксперименты по
определению вероятного смыва почвы при ливнях 10% обеспеченности
(табл.4). В данном регионе такие ливни имеют продолжительность 35 минут и
среднюю интенсивность 1.42 мм/мин [4]. Результаты свидетельствуют, что
наименьший смыв при ливневых осадках наблюдается в лесополосах (рис.3),
который в среднем составляет 1.12-1.10 т/га, несколько больше эта величина
отмечена на залежи 4.03 т/га. На озимой пшенице он равнялся 8.5-11.05 т/га и
на пашне он был наибольший и составлял 15.0 т/га.
4. Вероятный смыв почвы при ливнях на геоморфологическом профиле
Номера пикетов Наименование угодий
8
ПК0-ПК3
вспашка
ПК3
лесополоса
ПК3-ПК7
залежь
Смыв мелкозема, т/га
По повторностям
средний
12.74
9.11
15.00
23.15
1.08
1.10
1.12
1.30
4.03
6.77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПК7-ПК10
озимая пшеница
ПК10-ПК15
6.22
6.40
9.76
11.65
12.73
11.38
11.08
8.22
7.52
8.83
14.97
12.90
1.04
1.20
озимая пшеница
ПК15-ПК17
озимая пшеница
ПК17+28
лесополоса
8.50
10.85
11.05
1.12
На геоморфологическом профиле изучалось изменение поверхности почвы в результате эрозионных процессов. Непосредственно смыв мелкозема за
этот же период изучался на водосборе 3 (табл.1). Для этого на данном водосборе выполнена тахеометрическая съемка. Точки тахеометрического хода привязывались к пикетам геоморфологического профиля. После камеральной обработки съемки план водосбора с горизонталями, которые характеризуют поверхность почвы на 2004 год, наложили на такой же план на гипсометрической карте, построенной по материалам крупномасштабной съемки 1948 года. Затем на
плане были нанесены изолинии разности рельефа, которые и определили контуры смыва. В результате расчетов общие потери почвы на водосборе за 56 лет
составили 51495.84 т или это равняется 43.84 т/ га в год.
20
15
10
5
1700
1600
1500
1400
1300
1200
1100
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
0
Расстояния от нулевого пикета, м
Рис.3 Распределение вероятного ливневого смыва почвы
на геоморфологическом профиле
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Выводы
1. В данный период сельскохозяйственное производство все еще переживает экономические трудности, поэтому почвозащитным мероприятиям не оказывается должное внимание, хотя данные исследования показали большие потери почв на незащищенных склоновых землях.
2. Исследования свидетельствуют о большой эффективности изучения
интенсивности эрозионных процессов топографическими методами, которые
позволяют определять эрозионную ситуацию на обширных площадях за довольно
длительный период землепользования в прошлом и отслеживать изменения в почвенном покрове через определенные промежутки времени в будущем.
3. Показатели смыва и аккумуляции на геоморфологических профилях,
полученные при помощи топографических съемок позволяют надежно установить места линейных рубежей, способствующих предотвращению эрозионных
процессов при проектировании проектов внутрихозяйственного землеустройства.
Литература
1. Божок А.П., Дрич К.И., Евтифиев С.А. и др. Топография с основами
геодезии. – М.: «Высшая школа». –1986, 260 с.
2. Булыгин С.Ю., Неаринг М.А. Формирование экологически сбалансированных агроландшафтов.- Харьков: Эней 1999.- 272 с.
3. Голубкин В.М., Соколова Н.И., Палехин И.М. и др. Геодезия. – М.:
«Недра». – 1985, 320 с.
4.Сурмач Г.П., Барабанов А.Т., Гаршинев Е.А. Изучение водопоглощающего и противоэрозионного влияния защитных лесонасаждений в комплексе с
другими мероприятиями: Методические рекомендации Москва, 1975.- 97 с.
5. Тарасов В.І., Зубов О.Р., Колесніков Ю.І., Полу лях М.М. Дощувальна
установка для вивчення ерозії грунтів.- Патент 62336 А.-2003.-Бюл.№ 12
6. Южанинов В.С. Картография с основами топографии М.: Высшая
школа, 2001.- 302 с.
___________________________
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 633.003.13
УДОБРЕНИЯ С ДОБАВКАМИ МИКРОЭЛЕМЕНТОВ И УРОЖАЙ
ЗЕЛЕНОЙ МАССЫ ГИБРИДОВ КУКУРУЗЫ
Д.Г. Васильев, Г.И. Уваров
БелГСХА, Белгород, Россия
Кукуруза в ЦЧР занимает ведущее место среди кормовых культур. Ее посевные площади ежегодно составляют более 1 млн. га, в том числе в Белгородской области свыше 200 тыс. га. Урожайность кукурузы на силос и зерно в
производственных условиях все еще остается низкой, часто не превышая 40 %
потенциальной возможности.
Проблема увеличения производства кормов из кукурузы определяет необходимость совершенствования технологии ее возделывания. Актуальным
следует считать испытание новых высокопродуктивных, разных по скороспелости гибридов. Кроме того, для нормального роста и развития растительного
организма недостаточно применения удобрений, содержащих только макроэлементы. Иногда решающую роль оказывают микроэлементы, которые повышают активность ферментных систем в растительном организме и улучшают
использование растениями питательных веществ из почвы и удобрений. Микроэлементы нельзя заменить другими веществами, а их недостаток в растительном организме обязательно должен быть восполнен. Только в таком случае
можно получить качественную продукцию, содержащую оптимальное количество для данного сорта сахаров, аминокислот, витаминов и других веществ
(Недвига, 1984).
В почвах Белгородской области за последние годы из-за уменьшения
объѐмов использования удобрений обеспеченность макро- и микроэлементами
снизилась. По данным мониторинга 99 % пахотных земель относятся к категории низкообеспеченных по содержанию подвижного цинка, а по содержанию
подвижного марганца 65,7 % к категории низкообеспеченных. Обеспеченность
почв подвижной серой недостаточная на 88 % площади пашни. (Лукин, 2008).
Недостаток цинка приводит к нарушению обмена веществ у растений,
распаду белков, задержке образования сахарозы и крахмала. При резком его
недостатке нарушается образование хлорофилла, в результате чего появляется
пятнистый хлороз, желтуха. В условиях марганцевой недостаточности имеет
место специфическое заболевание – хлороз кукурузы (Капитонов, 1966). При
недостатке серы тормозится фотосинтез и развивается хлороз листьев.
В лесостепной части Белгородской области ранее выявлена эффективность применения удобрений на кукурузе (Фатьянов, 2003), отдельно микроудобрений, когда ими обрабатывали семена и одновременно вносили в почву
(Кислинский, 1999).
Для установления потенциальных возможностей повышения урожайности гибридов кукурузы, важное значение имеет испытание новых форм удобрений с добавками микроэлементов.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Целью данных исследований явилась сравнительная оценка влияния
удобрений с добавками микроэлементов на урожай зеленой массы гибридов
силосной кукурузы в условиях Лесостепи ЦЧР. В задачи исследований входило установление влияния удобрений на показатели структуры урожая: высоту
растений, площадь листовой поверхности, количество и массу початков и в целом урожайность зеленой массы.
Полевые опыты закладывались в 2007 и 2008 годах в ЗАО «Агросоюз
Авида» Старооскольского района Белгородской области. Почва опытного участка чернозем типичный малогумусный тяжелосуглинистый, содержащий в
слое 0-30 см подвижного фосфора 70 и обменного калия (по Чирикову) 100 мг
на кг почвы. Содержание подвижных форм микроэлементов составляет: серы
52,0; марганца – 24,6; цинка 1,7; меди – 16,0 мг/кг почвы.
В посевах использовались гибриды кукурузы (фактор А): Днепровский
310 МВ, Кадр 267 МВ и Днепровский 273 МВ. Гибрид Днепровский 310 МВ
являлся контрольным вариантом. Он включен в Госреестр по ЦЧР для использования на силос. По срокам созревания относится к среднеспелому. Гибрид
Кадр 267 МВ включен в Госреестр по ЦЧР на зерно и силос. По скороспелости
относится к среднераннему. Гибрид Днепровский 273 МВ трехлинейный, по
скорости созревания среднеранний.
Вносились удобрения с добавками микроэлементов (фактор В) по схеме:
1. «Кристалон «Специальный» производства компании «Гидро Агри Рус»
совместно с «NU3 DV» (Нидерланды);
2. «Мастер «Особый» производства компании «Valagro» (Италия);
3. «Акварин 5» производства Буйского химического завода (Россия).
Содержание макро и микроэлементов в изучаемых удобрениях с добавками микроэлементов показано в таблице 1.
1. Элементный состав применяемых удобрений, %
Название
Кристалон
Мастер
Акварин 5
элемента
«Специальный»
«Особый»
Азот (N), всего, в
18
18
18
том числе:
NO3
2,5
1,5
2
NH4
1,5
1,5
2
NH2
14
15
14
Фосфор (P2О5)
18
18
18
Калий (K2О)
18
18
18
Магний (Mg)
3
3
3
Бор (B)
0,025
0,020
0,020
Медь (Cu)
0,010
0,005
0,010
Марганец (Mn)
0,040
0,030
0,042
Железо (Fe)
0,070
0,070
0,050
Молибден (Мо)
0,004
0,001
0,002
Цинк (Zn)
0,025
0,010
0,014
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Обработка вегетирующих растений кукурузы растворами удобрений проводилась одновременно с гербицидами в фазу трех настоящих листьев. Повторность опыта четырехкратная. Общая площадь делянки 210 м2 (4,2 м х 50 м),
учетная – 50 м2.
По климатическим условиям 2007 г. был не очень благоприятным для
роста и развития кукурузы. Еще во второй декаде мая было мало осадков,
верхний слой почвы пересыхал. Посев проведен во второй декаде мая, после
чего сразу прошли дожди. Однако в первой декаде июня наступила жаркая и
сухая погода. Средняя температура воздуха составила 18,60 С, осадки отсутствовали, что негативно отразилась на развитие всходов кукурузы. Во второй и
третьей декадах июня выпало много осадков, было довольно тепло, что способствовали хорошему развитию кукурузы.
Во второй декаде июля, так же как и в начале июня сложилась жаркая и
сухая погода. Август месяц был жарким, что в конечном итоге вызвало более
раннее созревание кукурузы, снижение влажности зеленой массы.
Погодные условия 2008 года тоже были неблагоприятными для роста и
развития кукурузы. Посев был проведен рано, в третьей декаде апреля. Дожди,
прошедшие до посева, увлажнили почву. Однако в мае сложилась холодная и
сухая погода. Средняя температура воздуха за первую декаду месяца составила
13,20 С, что задержало появление всходов.
Критическими периодами в формировании урожая зеленой массы кукурузы являются фаза 2-3 листьев, когда происходит дифференциация зачаточного стебля и фаза 6-7 листьев, в момент определения размера початков. Погода
во второй и третьей декадах июля также не способствовала благоприятному
развитию кукурузы, так как выпало мало осадков, и было довольно жарко. В
этот период наблюдался максимальный рост опытных растений, происходило
выметывание метелки. Таким образом, погодные условия в годы исследований
были неблагоприятными для реализации потенциальных возможностей кукурузы.
Результаты исследований свидетельствуют, что высота растений меняется в зависимости от видов удобрений. Все испытанные удобрения оказали положительное влияние на высоту растений кукурузы гибрида Днепровский 310.
При этом более эффективным был Акварин 5, который увеличил высоту по
сравнению с контролем на 18 см. Кроме того, это же удобрение увеличило высоту растений гибрида Кадр 267 на 10,5 см. Наоборот эти же препараты не изменили высоту растений гибрида Днепровский 273 (табл. 2).
Удобрения способствовали также увеличению площади листовой поверхности растений, а, следовательно, и выходу зеленой массы. Такие удобрения
как мастер «Особый и Акварин 5 способствовали повышению площади листьев
на всех изученных гибридах. Достоверное увеличение площади листьев наблюдалось на вариантах со всеми удобрениями на гибриде Днепровский 310. Удобрение
Кристалон «Специальный» оказался эффективным только на гибриде Днепровский
310. Другие гибриды не реагировали на данный препарат (табл. 3).
Силос хорошего качества должен иметь в своем составе довольно большое количество зерна кукурузы. Это повышает содержание белка в корме, его
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
питательность и поедаемость животными. Если початок хорошо развит и сформирован, значит, содержание зерна в силосной массе увеличится (Кобылкин, 2001).
2. Влияние удобрений с добавками микроэлементов на высоту растений гибридов кукурузы в годы исследований, см
Удобрения
Днепровский 310 МВ
в сред
2007 2008
нем
Без удобрений
215
(контроль)
Кристалон
221
«Специальный»
Мастер «Осо223
бый»
Акварин 5
227
НСР05, см
8,2
Днепровский 273 МВ
в сред
2007 2008
нем
Кадр 267 МВ
в сред
2007 2008
нем
195
205,0
178
185
181,5
187
172
179,5
212
216,5
183
189
186,0
189
182
185,5
216
219,5
184
192
188,0
191
183
187,0
219
9,1
223,0
184
194
189,0
191
189
190,0
3. Влияние удобрений с добавками микроэлементов на площадь листовой поверхности растений гибридов кукурузы в годы исследований, тыс. м2/га
Удобрения
Без удобрений
(контроль)
Кристалон
«Специальный»
Мастер «Особый»
Акварин 5
НСР05, тыс.м2/га
Днепровский 310 МВ
в сред
2007 2008
нем
Днепровский 273 МВ
в сред
2007
2008
нем
Кадр 267 МВ
в сред
2007 2008
нем
31,8 30,1
30,9
30,2
28,2
29,2
27,9
26,9
27,4
34,5 32,6
33,5
31,2
28,9
30,1
30,0
27,9
29,0
34,0 32,7
33,3
32,7
29,6
31,2
31,2
28,3
29,8
35,4 33,3
2,0 1,5
34,3
32,4
29,7
31,1
30,4
29,0
29,7
Количество образовавшихся початков на 100 растений гибридов кукурузы в опыте зависело от вида испытанных удобрений. Все они оказались эффективными на данных гибридах. Однако более предпочтительным был Акварин 5.
Под его влиянием более заметно увеличивается количество початков у гибридов Днепровский 310 и 273. Растения кукурузы гибрида Каскад 267 реагировали одинаково положительно на все внесенные удобрения (табл. 4).
4. Влияние удобрений с добавками микроэлементов на количество початков
гибридов кукурузы, шт. на 100 растений
Удобрения
Без удобрений
(контроль)
Кристалон
«Специальный»
Мастер «Осо14
Днепровский 310 МВ
в сред
2007 2008
нем
Днепровский 273 МВ
в сред
2007
2008
нем
Кадр 267 МВ
в сред
2007 2008
нем
104
122
113,0
112
116
114,0
126
129
127,5
106
124
115,0
116
123
119,5
129
132
130,5
106
124
115,0
115
127
121,0
131
133
132,0
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
бый»
Акварин 5
109
125
117,0
117
128
122,5
129
133
131,0
Масса одного початка увеличивалась по сравнению с контролем на всех
удобренных вариантах гибридов. Особенно большое увеличение наблюдалось
при внесении Акварина 5 и Мастер «Особый». Только гибрид Кадр 267 не реагировал на внесение удобрения Кристалон «Специальный». В целом можно отметить, что практически во всех изученных вариантах наблюдается положительное влияние удобрений на увеличение массы початков кукурузы (табл. 5).
5. Влияние удобрений с добавками микроэлементов на массу одного початка
растений гибридов кукурузы за годы исследований, г
Удобрения
Без удобрений
(контроль)
Кристалон
«Специальный»
Мастер «Особый»
Акварин 5
НСР05, г
Днепровский 310 МВ
в сред
2007 2008
нем
Днепровский 273 МВ
в сред
2007
2008
нем
Кадр 267 МВ
в сред
2007 2008
нем
820
690
755
770
670
720
920
890
905
830
730
780
790
702
746
930
896
913
860
738
799
810
703
757
960
899
930
960 755
20,0 17,2
858
810
705
758
950
906
928
Урожайность зеленой массы кукурузы в годы исследований была разной.
Погодные условия 2007 года сложились во второй период вегетации для роста
и развития кукурузы более благоприятными, чем в 2008 году. В связи с этим в
целом по вариантам опыта урожай 2007 года был выше по сравнению с 2008
годом на 6-10 т/га (табл. 6).
6. Влияние удобрений на урожайность зеленой массы гибридов кукурузы на
силос, т/га
Удобрения
Без удобрений
(контроль)
Кристалон
«Специальный»
Мастер «Особый»
Акварин 5
НСР05, г
Днепровский 310 МВ
в сред
2007 2008
нем
Днепровский 273 МВ
в сред
2007
2008
нем
Кадр 267 МВ
в сред
2007 2008
нем
28,3 18,1
23,2
25,2
18,5
21,8
24,0
16,5
20,2
29,7 21,1
25,4
26,0
19,7
22,8
25,4
18,0
21,7
29,7 19,8
24,7
26,3
20,6
23,4
25,5
17,7
21,6
30,7 21,4
1,80 1,45
26,1
26,3
20,1
23,2
25,8
17,9
21,8
С характером погоды связано влияние исследуемых удобрений на урожайность культуры. В 2007 году все варианты использованных удобрений были
эффективны на гибридах кукурузы. Наибольшие прибавки урожая от удобре15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ний получены на гибридах Днепровский 310 и Кадр 267. В 2008 году гибрид
Днепровский 310 хорошо реагировал на внесение удобрений. В среднем за 2
года исследований можно выделить положительное действие на урожай таких
удобрений, как Кристалон «Специальный» и Акварин 5. Удобрение под названием
Мастер «Особый» дал достоверную прибавку на гибриде Днепровский 273.
Следовательно, обработка вегетирующих растений кукурузы растворами
удобрений в фазу трех настоящих листьев повышает урожайность зеленой массы на 8-12,5 %. Наибольшие прибавки урожая получены на гибридах Днепровский 310 и Кадр 267 под влиянием таких удобрений как Кристалон «Специальный» и Акварин 5.
Литература
1.
Недвига О.Е. Влияние предпосевной обработки микроэлементами
на посевные качества семян, восприимчивость растений к болезням и продуктивность люцерны // Микроэлементы в обмене веществ и продуктивности растений / О.Е. Недвига. – Киев: Наукова думка, 1984. – С. 205-207;
2.
Лукин С.В. Агроэкологическое состояние почв Белгородской области: моногр. / С.В. Лукин. – Белгород: КОНСТАНТА, 2008. – 176 с.
3.
Капитонов А.И. Влияние марганца и цинка на рост, развитие и урожай силосной массы кукурузы. // Микроэлементы в сельском хозяйстве и медицине / А.И. Капитонов. – Улан-Удэ, 1966. – С. 224-225.
4.
Кукуруза в зоне неустойчивого увлажнения. Учебное пособие /
В.А. Фатьянов, О.Г. Котлярова. – Белгород: Издательство БелГСХА, 2003. – 95 с.
5.
Кислинский К.Н. Продуктивность разных по скороспелости гибридов кукурузы в зависимости от приемов возделывания в условиях Лесостепи
ЦЧЗ. – Автореф. дисс…. канд. с.-х. наук. Белгород, 1999. 23 с.
6.
Кобылкин А.М. Совершенствование технологии возделывания кукурузы в условиях темно-серых лесных почв Среднерусской лесостепи: Автореф. дисс…. канд. с.-х. наук. Курск, 2001. 17 с.
___________________________
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ветеринария
УДК 619:618.177
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ БЕСПЛОДИЯ КРУПНОГО РОГАТОГО СКОТА,
ВЫЗВАННЫХ ИНФЕКЦИОННЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ,
ПОРАЖАЮЩИМИ РЕПРОДУКТИВНЫЕ ОРГАНЫ И МОЛОЧНУЮ ЖЕЛЕЗУ
В.И. Хачко, В.М. Бреславец, А.М. Коваленко
ФГОУ ВПО "Белгородская ГСХА", Белгород, Россия
Среди осложнений родов в послеродовой период регистрируется задержание последов у -16,5 %, эндометриты (38%) случаев. Сконструирован новый препарат антибактериального действия на основе нанотехнологий «Йодпротектин» с терапевтической эффективностью при эндометритах 96%.
Высокой терапевтической эффективностью до 98% обладает Йодпротектин
при лечении маститов различных форм.
Главной причиной высокой яловости и бесплодия коров является различные акушерско-гинекологические патологии, вызванные инфицированностью
скота ИРТ и др. По нашим данным, в структуре инфекционных болезней, приводящей к длительному бесплодию коров, послеродовые эндометриты (38%)
принадлежит ИРТ.
Непосредственной причиной инфекционных болезней органов размножения являются, как правило, условно-патогенные микроорганизмы (стафилококки, стрептококки, протей, кишечная палочка, грибы, вирусы).
Развития акушерско-гинекологических патологий у коров иногда связано
со скудным и несбалансированным кормлением, хронический дефицит протеина, витаминов, минеральных веществ и других компонентов, что приводит
к снижению иммунобиологической резистентности организма.
Предположенные и новые разрабатываемые методы и средства лечение
коров с инфекционными патологиями в матке рассчитаны, в основном на внутриматочное использование антимикробных препаратов. Такое применение требует работы в полости матки, трудоемки, обязательно сопровождающиеся занесение в полостные органы условно-патогенной микрофлоры. Длительное
применение антибактериальных средств приводит к устойчивости целому ряду
антибиотиков, которые ранее применялись для терапии послеродовых эндометритов и субклинических, и клинических форм маститов. Разработанный нами
йодсодержащий антибактериальный препарат на основе нанотехнологий позволил избежать привыкания микрофлоры к препарату, а также исключить содержание антибактериальных средств в молоке, при длительной терапии эндометритов и различных форм мастита.
Материалы и методы
При разработке Йодпротектина в качестве носителя использовали диметил-сульфоксид (ДМСО). Положительный йод с помощью носителя (ДМСО)
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
позволяет первому проникать как в глубокие слои подкожной клетчатки, соединительной ткани при наружном применении, так и повсеместно проникать
во все ткани молочной железы, матки и влагалище при интрацистернальном и
внутриполостном введении. Разработанная технология получения Йодпротектина позволяет длительное время (до 5 лет) хранить его в неизменном маточном растворе. Данный препарат для применения готовится ex tempore с использованием для разведения дистиллированной воды перед введением во влагалище, матку и интрацестернально. Преимущество данного препарата перед
аналогами заключается в длительном сроке хранения, отсутствии привыкания
микрофлоры к механизму действия данного препарата.
Клинические испытания йодсодержащего препарата на основе нанотехнологий Йодпротектина проводились совместно с применением препарата
Монкловит НПО «Синтез» г.Санкт-Петербург в ООО «Кустовое» Яковлевского
района, ООО «Победа» Шебекинского района Белгородской области. С этой
целью было отобрано по 20 голов крупного рогатого скота больных гнойным
эндометритом и субклиническими и клиническими формами мастита, дающие
положительные реакции в ИФА на наличие антител против ИРТ и пустулезного вульвовагинита. Диагностику различных форм маститов проводили с помощью калифорнийского теста и раствора Ивашуры, предоставленных ветеринарными службами хозяйств.
По предварительному заключению районных ветеринарных лабораторий
у исследованных коров больных маститами выделен возбудитель E. Coli.
Схема постановки опыта отражена в таблице №1. Животным (n=10) первой группы с лечебной целью вводили препарат Йодпротектин в разведении
1:20 (разводили дистиллированной водой) ежедневно после утренней и вечерней дойки в дозе 100-120 мл,, животным (n=10) второй группы вводили препарат Монкловит НПО «Синтез» в дозе 100-120 мл., животных (n=10) третьей
группы (контрольная) не подвергали лечению. Лечебные мероприятия с животными первой и второй группы проводились в течение 7-10 дней. Перед введением препаратов стимулировали работу матки введением препаратов окситоцинового ряда. По такой же схеме были сформированы группы коров больных
субклиническими и клиническими формами маститов, которым вводили Йодпротектин и Монокловит в дозе 100-120 мл и продолжительности проведения
лечебных мероприятий составляла 6-12 дней.
1. Схема проведения опыта по изучению антибактериального
и терапевтического действия препарата Йодпротектин.
При поражении молочной желеПри поражении репродуктивзы маститами субклиническими
Группы
ных органов ИРТ и ПВТ
и клиническими формами
животных
a
b
c
d
b
c
d
A
№1
+
+
96
98
№2
+
+
73
67
№3
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Примечание: a- лечение йодпротектином, b- % выздоровевших, c- лечение
монокловитом, d-% выздоровевших. №1-опытная группа, №2- прототип, №3
чистый контроль.
Результаты исследования
В результате проведенных исследования установлено, что животные, которым применяли для лечения эндометритов Йодпротектин, выздоравливали в
96 % случаев. При применении по аналогичной схеме препарата аналога Монкловита данный показатель выздоравливаемости не превышал 73 %.
В результате лечения коров больных субклиническими и клиническими
формами маститов, в течение 7-8 дней мы наблюдали в 98 % случаев полное
выздоровление молочной железы при применении Йодпротектина, а при использовании Монкловита этот показатель выздоравливаемости не превышал 67 %.
Таким образом, нами доказаны высокие терапевтические свойства антибактериального препарата нового поколения на основе нанотехнологии «Йодпротектина» и его значительное превосходства над препаратами аналогами
(Монкловит) на 24-31 %.
Литература
1. Семенов Б.Я.и др. Диагностика, профилактика и лечение гинекологических болезней коров. Мн., 1994.-44с.
2. Усманова И.И. Новый метод диагностики стельности коров.Науч.тр.Башктир.науч.-проиизв.вет.лаборатории.-Уфа,2002,с. 102-104.
3 Ивашкевич О.П. и др. Проблемы бесплодия крупного рогатого скота и
пути их решения. Межведомственный тематический научный сборник №85.
Харьков, 2005, с. 477-482.
___________________________
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Животноводство
УДК 614.3:346.544.42(470.325)
ВНЕДРЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА НА
ПИЩЕВЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Н.Б. Ордина
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Независимо от национальности, социальной принадлежности, возраста и
т.д. люди не могут обходиться без пищи. Однако употребление пищевых продуктов
слишком часто сопрягается с риском для здоровья или жизни потребителя.
В ЕС уже много лет проводятся работы по совершенствованию пищевого
законодательства. Еще в 1993 году была принята Директива «О гигиене пищевых продуктов». Впоследствии на ее основе принято большое количество директив относительно пищевой гигиены и здоровых условий для производства, а
также размещения на рынке некоторых продуктов животного происхождения,
предназначенных для потребления человеком.
Постановлением Европейского союза в 2002 года закреплена обязательная
(на всех стадиях производства, переработки и сбыта) прослеживаемость пищевых продуктов или веществ, предназначающихся для переработки в пищевой
продукт. В настоящее время базисные принципы и положения системы НАССР
приняты в качестве основного норматива, определяющего качество продукции,
поставляемой предприятиями пищевой отрасли в большинстве стран мира,
включая ЕС, Канаду, Австралию, Аргентину и Бразилию.
С 2001 года принципы управления качеством пищевых продуктов на основе ХАССП применяются и в России. Национальные документы, регламентирующие требования системы HACCP и процедуры еѐ разработки, выполнены
ВНИИ сертификации (ГОСТ Р 51705.1-2001 "Системы качества. Управление
качеством пищевых продуктов на основе принципов ХАССП. Общие требования."). Необходимость подобного подхода вызвана современными тенденциями
в области обеспечения безопасности пищевой продукции, а также требованиями интеграции России в Европейское сообщество и предполагаемым вступлением РФ в ВТО.
Основные принципы, на которых базируется система ХАССП, это выявление опасных факторов, определение критических контрольных точек, определение критических пределов, создание системы мониторинга, разработка системы корректирующих воздействий, разработка процедуры проверок, создание
системы документации.
Система предусматривают операции по контролю продукции на нескольких этапах. В первую очередь это входной контроль сырья, технологический
контроль при изготовлении продукции и контроль готовой продукции. Пред20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
приятия, сертифицировавшие системы менеджмента безопасности продукции
(по ГОСТ Р 51705.1-2001 и ГОСТ Р ИСО 22000-2007), предъявляют соответствующие требования к производителям сырья и упаковочных материалов, к
транспортным компаниям, с которыми они сотрудничают.
Если сложить требования стандарта ИСО 9001 (системность) и ХАССП
(специфика пищевой отрасли), получится интересный стандарт — ИСО
22000:2005, содержащий требования к созданию и внедрению «системы менеджмента безопасности пищевой продукции» (СМБП).
Разработанная на основе требований этого стандарта система управления
безопасностью продуктов питания гарантирует производителю, что правильный метод (ХАССП) внедрен на адекватной основе (GMP, GHP) в эффективную, признанную мировым сообществом систему управления.
Сегодня на соответствие требованиям самого популярного международного стандарта ИСО 9001:2000 в мире сертифицировано более 890 000 организаций различного масштаба и профиля деятельности.
Помимо заботы о потребителе внедрение требований стандарта ИСО
22000 финансово выгодно производителю, у которого повышается уверенность
в том, что он реально управляет процессом выпуска безопасной продукции, предотвращает появление опасности, не доводит до того, что она будет выявлена контролерами в готовой продукции или, хуже того, попадет «на зуб» потребителю.
Наличие этих сертификатов дает производителю внутреннюю уверенность
в том, что его продукция безопасна, а это очень важно, в том числе при решении конфликтных ситуаций и даже в судебных разбирательствах. Сертификат
на систему в этих случаях является весомым аргументом в пользу безопасности
произведенной продукции.
Такие прецеденты были, и системы менеджмента безопасности продукции
(системы ХАССП) уже сами по себе являлись доказательством гарантии качества и безопасности продукции. Предприятия сумели сохранить свою репутацию. Дело в том, что по российскому законодательству, производитель несет не
только административную, но и уголовную ответственность за качество своей
продукции.
В настоящее время наличие систем менеджмента на соответствие ГОСТ Р
51705.1-2001 и ГОСТ Р ИСО 22000-2007 является добровольным. Однако при
вступлении России в ВТО требования ко всем предприятиям России будут такими же, как и в Европе. А в Европе наличие на предприятии системы менеджмента с учетом принципов ХАССП обязательно.
Пока предприятия начнут разрабатывать и внедрять системы, конкуренты,
уже имеющие сертификаты на системы менеджмента безопасности продукции,
смогут занять определенные сегменты рынка, и вклиниться туда, упустив время, будет чрезвычайно сложно. Российские производители могут реально
столкнуться с такой проблемой.
Наличие сертификатов системы менеджмента безопасности продукции является конкурентным преимуществом. Ведь очень часто одним из условий участия в тендере является наличие на предприятии системы менеджмента безопасности на основе принципов ХАССП. Таким образом, предприятия, которые
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
не имеют сертификатов на эту систему, не могут даже подать заявку на участие
в некоторых выгодных тендерах, несмотря на то, что выпускают продукцию
высокого качества.
К сожалению, на сегодняшний день сертификаты соответствия требованиям международного стандарта ИСО 22000 имеют лишь несколько десятков отечественных производителей.
Чуть более «продвинутыми» являются производители в сфере мясопереработки, хуже обстоит дело в молочной промышленности, почти никак — в торговле.
В Белгородской области на многих прогрессивных предприятиях внедряется международная система менеджмента качества.
ОАО «Белгородский хладокомбинат» лидер в производстве мороженого
Белгородской области установил систему менеджмента качества по стандарту
ИСО 9001:2000.
ЗАО «Томмолоко» – победитель конкурса «1000 лучших предприятий
России» вырабатывает продукцию в соответствии с требованиями системы менеджмента качества, имеющей международный сертификат соответствия ИСО
9001:2000. Продукция завода отличается высокими экологическими характеристиками, поэтому ЗАО «Томмолоко», пройдя сертификацию по системе СКК,
имеет « Сертификат качества» и «Экологический сертификат»
ОАО «Конпрок» – ведущее предприятие консервной промышленности
сертифицировало в системе НАССР мясные паштеты и консервы.
Многие предприятия готовятся перейти на международную систему менеджмента качества.
К сожалению, существует ряд проблем, не позволяющих соответствовать
заданным требованиям.
Первая проблема – наличие дерева в технологическом процессе: деревянные поддоны, оборудование, изготовленное из дерева полностью или частично.
Дело в том, что дерево невозможно обработать, чтобы оно было стерильным,
поэтому деревянные поддоны и разделочные доски необходимо заменять на
пластиковые. Кроме того, на каждом предприятии есть изделия из стекла: стеклянные плафоны, окна. Они должны быть защищены, в них не допускается никаких повреждений.
Полы на пищевых предприятиях должны быть с водоотталкивающим покрытием. И, конечно, на пищевом предприятии не должно быть перекрещивания чистых и грязных потоков.
Основные требования, которые предъявляются к производителям, заложены в постановлении Европейского Парламента и Совета Европы в 2004 году «О
санитарно-гигиенических правилах производства пищевых продуктов».
Быстрое распространение системы НАССР во всем мире обусловлено определенными экономическими и социальными факторами. Сегодня применение
системы НАССР в пищевой и некоторых других отраслях промышленности
может дать наиболее полные гарантии по обеспечению потребителя безопасной
продукцией.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
С другой стороны, компании, внедрившие в производственную практику
принципы системы НАССР, быстро ощутили экономическую выгоду, обусловленную уменьшением издержек производства, связанных с возможным браком.
Система НАССР — это в первую очередь новая философия обеспечения
качества и безопасности продукции, поэтому, при должной переработке, она
может применяться в любой производственной области, где есть вероятность
возникновения каких-либо опасностей.
___________________________
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Механизация
УДК 512.98 + 519.81
РАСПОЗНАВАНИЕ ТИПА ПОВЕРХНОСТИ
ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ЗОНДИРОВАНИИ ЗЕМЛИ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФРАКТАЛЬНЫХ СИГНАТУР
С.Ю. Булыгин, В.В. Боцман, С.В. Вендин
БелГСХА, г. Белгород, Россия
В.К. Иванов
ИРЭ НАНУ, г. Харьков, Украина
Р.Э. Пащенко
ХУВС, г. Харьков, Украина
Постановка проблемы и анализ литературы. На современном этапе
развития средств дистанционного зондирования Земли (ДЗЗ) большой практический интерес представляют задачи оценки состояния подстилающей поверхности (оценка момента перехода поверхности из одного состояния в другое) и
распознавания типа поверхности [1].
Основная цель распознавания подстилающих поверхностей состоит в
том, чтобы определить к какому типу она принадлежит. При распознавании
имеют дело с набором поверхностей, распределенных по тем или иным соображениям на непересекающиеся множества – классы [2]. Каждому классу поверхностей сопоставляются определенные признаки (в соответствии с техническими возможностями РЛС), т.е. используется словарь признаков. Основной
задачей выделения признаков при распознавании объектов является уменьшение размерности пространства признаков без изменения разделимости классов.
Кроме того, необходимо, чтобы исходное пространство признаков было инвариантным к ряду возмущающих факторов, например воздействию условий распространения радиоволн.
В последние годы перспективным направлением в исследовании разнообразных структур становится использование новых математических методов,
основанных на применении нелинейных процедур (реконструкция аттракторов, фрактальный анализ, вейвлет анализ) [3,4]. Данные методы также успешно применяются для анализа сигналов [5].
Поэтому представляет практический интерес рассмотрение возможности
применения теории фракталов для решения задачи распознавания типа поверхности при дистанционном зондировании Земли.
Цель статьи: рассмотреть возможность применения теории фракталов
для распознавания типа поверхности при дистанционном зондировании Земли.
Описание эксперимента. Задача получения сигналов с выхода амплитудного детектора при зондировании различных поверхностей решалась аппа24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ратно-программным образом и включала в себя регистрацию сигналов и их подготовку к обработке. Основными элементами экспериментальной установки являлись
когерентно-импульсная РЛС сантиметрового диапазона (простой сигнал, λ = 1,8 см,
τи = 0,4 мкс) [6], цифровой осциллограф (аналогово-цифровой преобразователь –
АЦП) и персональный компьютер (ПЭВМ). Фотографическая схема проведения
эксперимента (экспериментальная установка и типы зондируемых поверхностей) в
двух точках зондирования показана соответственно на рисунках 1,а и 1,б.
1
Озимые
Пашня
100
м
100
м
Экспериментальная установка
РЛС «Кредо»
2 Стерня + пашня
4
Измерения в точке А
Источник питания
АЦ
П
Стерня
3
100
м
100
м
Дорога
Рисунок 1,а – Фотографическая схема проведения эксперимента
в первой точке зондирования
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2
Пашня + трава
Озимые
100 м
1
100 м
Измерения в точке Б
H=5,8 м
3
H=10,2
м
Дорога
Стерня подсолнухи
100 м
Рисунок 1,б – Фотографическая схема проведения эксперимента
во второй точке зондирования
Экспериментальные исследования проводились на опытных полях Харьковского национального аграрного университета им. В.В. Докучаева.
Сигналы с выхода усилителя промежуточной частоты (УПЧ) РЛС при
помощи цифрового осциллографа (частота дискретизации АЦП fД=100 МГц,
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
разрядность 1024 дискрет) преобразовывались в цифровые коды и сохранялись
в памяти ПЭВМ для дальнейшего анализа. Полученный цифровой код посредством соответствующего программного обеспечения цифрового осциллографа
представлялся в виде текстового файла, доступного для различных компьютерных математических пакетов.
При проведении эксперимента положение диаграммы направленности в
азимутальной и угломестной плоскости фиксировалось (задавалась трасса зондирования). Для обеспечения различных углов зондирования поверхностей в
ходе эксперимента использовалась автовышка, на которой располагался антенный блок РЛС. Высота подъема антенны при этом составляла 5,8 м и 10,2 м. В
точке Б подстилающие поверхности исследовались под двумя углами места.
Запись производилась при настройке строба дальности радиолокационной
станции на дистанцию Д = 100 м на трассе зондирования.
В первой точке зондирования (точке А) на дальности 100 м находились
следующие типы поверхностей (см. рис. 1, а): озимые, стерня+пашня, стерня,
пашня, а во второй точке (точке Б) (см. рис. 1, б): пашня+трава, озимые, стерня
подсолнухов. Каждый тип поверхности зондировался 1000 раз, экспериментальные исследования проводились в течение двух дней в октябре месяце.
Характер отраженного сигнала от различных поверхностей наблюдался
на встроенном индикаторе РЛС. Кроме того, сигналы, соответствующие разным типам поверхностей с выхода УПЧ подавались на цифровой осциллограф
и записывались на жесткий диск ПЭВМ. Зафиксированные в цифровом виде
реализации сигналов в дальнейшем использовались для анализа его формы.
Распознавание типа поверхности с использованием фрактальных
сигнатур. Как свидетельствуют исследования, проводимые в мире [4], реальные природные образования имеют фрактальную структуру. При этом отраженный от поверхности Земли радиолокационный сигнал имеет фрактальные
свойства, такой сигнал получил название дифрактала [9]. Степень изрезанности
отраженного сигнала, обусловленная структурой подстилающей поверхности,
может быть исследована с помощью характеристического коэффициента –
фрактальной размерности.
Фрактальная размерность, как правило, является неотрицательным нецелым числом, отражающим, некоторым образом, форму принятого сигнала. При
двумерном представлении принимаемого сигнала величина фрактальной размерности лежит в пределах 1,0 D 2,0 . Большему значению фрактальной
размерности соответствует большая степень изрезанности (большая степень заполнения плоскости). Для гладких сигналов фрактальная размерность будет
близка D 1,0 , т.е. практически совпадать с топологической размерностью линии, а для изрезанных, заполняющих всю плоскость сигналов, – D 2,0 (практически совпадать с топологической размерностью плоскости). Существуют
различные методы определения фрактальной размерности [3,4,5].
На практике наиболее часто при обработке временных рядов используют
метод покрытия. Кратко рассмотрим порядок расчета фрактальной размерности
с использованием данного метода.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Алгоритм определения фрактальной размерности методом покрытия содержит следующие шаги.
1. Задается некоторое ε, разбивается временная область существования
исходных данных на квадраты со стороной ε и подсчитывается, сколько квадратов накрывают все известные точки (рис. 2). Получается одно значение N(ε).
x
t
ε1
ε2
ε3
Рисунок 2 – Организация покрытия исходной выборки
2. Допустим, что были проведены вычисления N(ε) для различных ε (на
рис. 2 это значения ε1, ε2 = ε1/2, ε3 = ε1/4). Как следует из определения фрактальной размерности [4], при малых ε N(ε) должно вести себя как ~ e-D, а в таком
случае log N(ε) = – D∙log ε. Теперь по полученным данным строится зависимость log N(ε) от log ε (рис. 3).
log N(ε)
Прямая МНК
D
log ε
Рисунок 3 – Определение фрактальной размерности
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Оценивание фрактальной размерности по полученным данным сводится к построению линейной аппроксимации полученной зависимости log N(ε) от
log ε вида log N(ε) = – b∙log ε + С, например, по методу наименьших квадратов
(МНК) (рис. 3). В качестве оценки фрактальной размерности берется D = – b,
т.е. угол наклона прямой МНК.
Таким образом, фрактальную размерность будем использовать для количественной оценки формы сигналов (степени его изрезанности). В дальнейшем
расчет фрактальной размерности будем использовать при анализе сигналов с
выхода УПЧ.
Анализ экспериментальных результатов. Для решения задачи распознавания типа поверхности воспользуемся методом анализа структуры временного ряда с расчетом фрактальных размерностей [5].
x
а
0
0,5 0
x
б
4
0
r
4
0
r
4
0
r
4
0
r
4
0
r
4
0
r
4
0
r
0
0,0x 0
5
в
0
0,4 0
x
г
0
0,4x 0
0
д
0,2x 0
е
0
0,2 0
x
ж
0
0,2 0
Рисунок 4 – Временные реализации сигналов с выхода УПЧ,
полученные в результате эксперимента
На рис. 4 приведены временные реализации сигналов с выхода УПЧ (отсчеты дальности r), полученные в результате эксперимента при зондировании:
озимых в точке А (а), пашни (б), стерни (в), стерни с пашней (г), озимых в точке Б (д), пашни с травой (е), стерни подсолнухов (ж).
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Визуальный анализ исходных временных рядов показывает, что сигналы
с выхода УПЧ изменяются в зависимости от характера подстилающей поверхности. Однако распознавание типа поверхности в этих условиях практически
невозможно, так как явных особенностей во временных реализациях нет, что не
позволяет их отнести определенному классу поверхности.
Для количественной оценки формы (изрезанности) отраженных сигналов,
полученных в результате эксперимента, проведем анализ их фрактальных
свойств.
В табл. 1 и табл. 2 приведены численные значения фрактальных размерностей временных реализаций сигналов, соответствующие рассмотренным выше подстилающим поверхностям (см. рис. 4), при зондировании поверхностей в
точках А и Б. Высота подъема антенны составляла 5,8 м. Для расчета фрактальной размерности применялся описанный выше метод покрытия. После расчета
фрактальных размерностей по каждой выборке они усреднялись по времени по
сто выборок, т.е. номеру усредненной выборки 1 соответствует усредненная
фрактальная размерность первых ста зондирований подстилающих поверхностей. В последней строке таблиц приведены средние значения фрактальных
размерностей при 1000 зондированиях поверхностей.
1 - Фрактальные размерности сигналов, отраженных от поверхностей
в точке А при h = 5,8 м
Номер усредненной
Стерня +
Озимые
Стерня
Пашня
выборки
пашня
1
1,3604
1,4276
1,3686
1,3009
2
1,2963
1,3172
1,2615
1,2611
3
1,3961
1,313
1,3449
1,3086
4
1,3231
1,3972
1,2989
1,2743
5
1,4289
1,1174
1,2722
1,2243
6
1,471
1,3615
1,4044
1,2852
7
1,4091
1,2893
1,3814
1,2068
8
1,3638
1,279
1,2966
1,3213
9
1,2814
1,2646
1,3704
1,2484
10
1,3407
1,291
1,3442
1,1649
Среднее
1,36708
1,30578
1,33431
1,25958
Анализ данных табл. 1 и табл. 2 показывает, что величина фрактальной
размерности зависит от изменения типа подстилающей поверхности (степени
изрезанности (флуктуации) сигнала), что позволяет численно оценить фрактальные свойства сигнала с выхода УПЧ.
Как видно из табл. 1 хорошо разделяются с помощью фрактальных сигнатур чистая пашня (Dср = 1,25958) и поверхности с растительностью
(Dср = 1,36708 – озимые, Dср = 1,30578 – стерня + пашня и Dср = 1,33431 – стерня). Однако отличия во фрактальных размерностях пашни и стерни + пашня
(ΔDср = 0,0462) не так значительны как пашня и озимые (ΔDср = 0,1075).
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2 - Фрактальные размерности сигналов, отраженных от поверхностей
в точке Б при h = 5,8 м
Номер усредненной
Стерня
Пашня с травой
Озимые
выборки
подсолнухи
1
1,3956
1,4954
1,3433
2
1,4037
1,3092
1,3243
3
1,3033
1,2753
1,4326
4
1,1452
1,3764
1,4475
5
1,467
1,2728
1,2878
6
1,2414
1,3978
1,2731
7
1,3227
1,4129
1,3248
8
1,4437
1,1806
1,3171
9
1,3031
1,4435
1,348
10
1,3738
1,3431
1,4462
Среднее
1,33995
1,3507
1,35605
Из табл. 2 видно, что средняя фрактальная размерность при зондировании
озимых в точке Б (Dср = 1,35605) не значительно отличается от средней фрактальная размерность при зондировании озимых в точке А (Dср = 1,36708). Кроме того, из табл. 2 видно, что разделить стерню подсолнухов и озимых с использованием фрактальных сигнатур невозможно, а средняя фрактальная размерность пашни с травой при зондировании в точке Б (Dср = 1,33995) практически равна средней фрактальной размерность стерни при зондировании в точке
А (Dср = 1,33431).
В табл. 3 приведены численные значения фрактальных размерностей
временных реализаций сигналов, при зондировании поверхностей в точке Б.
Высота подъема антенны составляла 10,2 м.
3 - Фрактальные размерности сигналов, отраженных от поверхностей в точке Б при h = 10,2 м
Пашня с траСтерня
Номер усредненной выборки
Озимые
вой
подсолнухи
1
1,3603
1,4102
1,4407
2
1,2027
1,7439
1,2152
3
1,4413
1,6929
1,3529
4
1,286
1,4831
1,3612
5
1,414
1,5031
1,4044
6
1,3716
1,566
1,2177
7
1,2956
1,5436
1,3937
8
1,2506
1,6771
1,4432
9
1,37
1,709
1,3653
10
1,4229
1,6278
1,2957
Среднее
1,3415
1,59567
1,349
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Анализ данных табл. 2 и табл. 3 показывает, что величина фрактальной
размерности также зависит от изменения угла зондирования. При этом средняя
фрактальная размерность при зондировании озимых и пашни с травой при высоте вышки h = 10,2 м изменяется незначительно по сравнению с зондированием с высоты h = 5,8 м (соответственно ΔDср = 0,00705 для озимых и
ΔDср = 0,00155 для пашни с травой). Наибольшее различие в средних фрактальных размерностях наблюдалось при зондировании стерни подсолнухов под
разными углами, Dср = 1,3507 при зондировании с высоты h = 5,8 м и
Dср = 1,59567 – с высоты h = 10,2 м.
Выводы:
1. Основой распознавания типа подстилающей поверхности является разработанный метод анализа структуры сигналов с выхода УПЧ когерентноимпульсной РЛС на основе расчета фрактальных размерностей.
2. Использование фрактальной размерности при распознавании типа
подстилающей поверхности позволило выделить недоступные визуальному
анализу скрытые закономерности формы сигнала с выхода УПЧ.
3. С помощью фрактальных сигнатур хорошо разделяются чистая пашня
и поверхности с растительностью (озимые, Dср = 1,30578 – стерня + пашня и
Dср = 1,33431 – стерня).
4. При проведении дальнейших исследований целесообразно рассмотреть возможность применения разработанного метода для распознавания различных поверхностей большой площадью.
Литература
1. Гарбук С.В. Космические системы дистанционного зондирования Земли / С.В. Гарбук, В.Е. Гершензон. – М.: Сканэкс, 1997. – 296 с.
2. Селекция и распознавание на основе локационной информации / Под
ред. А.Л. Горелика. – М.: Радио и связь, 1990. – 240 с.
3. Мун Ф. Хаотические колебания: Вводный курс для научных работников и инженеров / Мун Ф. – М.: Мир, 1990. – 312 с.
4. Федер Е. Фракталы / Федер Е. – М.: Мир, 1991. – 254 с.
5. Фрактальный анализ процессов, структур и сигналов: Коллективная
монография / [Доля Г.Н., Іванов В.К., Пащенко Р.Э. и др.]; Под ред.
Р.Э. Пащенко. – Харьков: ХООО ―НЭО ―ЭкоПерспектива‖, 2006. – 348 с.
6. Изделие 1РЛ133. Техническое описание. БД 1.400.009 ТО. – 1974. – 232 с.
7. Басс Ф.Г. Рассеяние волн на статистически неровной поверхности /
Ф.Г. Басс, И.М. Фукс. – М.: Сов. радио, 1972. – 424 с.
8. Рассеяние миллиметровых радиоволн поверхностью Земли под малыми
углами / Кулемин Г.П., Разсказовский В.Б. – Киев: Наук. думка, 1987. – 232 с.
9. Berry M.V. Diffractals / M.V. Berry // J. Phys. A. – 1979. – V.12, № 6. – P.
781 – 797.
____________________
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Экономика
У ДК 338.4 39(470.325)
ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ – ВАЖНЕЙШИЙ ФАКТОР
УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ
О.С.Акупиян, В.И.Трискач
БелГСХА, г.Белгород, Россия
Обеспечение продовольственной безопасности России возможно, благодаря успешной реализации Государственной программы развития сельского хозяйства, решения стратегической задачи – повышения эффективности и конкурентоспособности российского АПК.
Необходимое условие продовольственной безопасности страны – продовольственная независимость. Она предполагает удовлетворение основной части
потребности в продуктах питания за счет отечественного агропромышленного
комплекса.
Агропромышленный комплекс – крупнейший сектор экономики, функционирование которого связано со всеми остальными отраслями народного хозяйства. Сельское хозяйство – основная сфера АПК – получает производственные ресурсы от 80 отраслей и направляет свою продукцию 60 отраслям экономики, поэтому аграрный сектор остается одним из важных приоритетов социально-экономического развития страны. За последние годы наблюдается рост
общего объема валовой продукции сельского хозяйства, повышается эффективность агропромышленного производства, по данным Минсельхоза России
рентабельность выросла с 0,2 до 13%, сократилась доля убыточных хозяйств.
Вместе с тем, несмотря на положительные сдвиги в стабилизации агропромышленного комплекса, ряд проблем остается нерешенными.
Угрожающе возрастает импорт сельскохозяйственной продукции и продовольствия. Если за 2008 г. его прирост составил 27,6%, а весь объем в денежном выражении был равен 28 млрд. долл., против 7,8 млрд. долл. в 1998 г., то в
текущем году он составит уже не менее 36 млрд. долл. [1]. Темпы роста отечественного производства агропродукции в последние годы по-прежнему отстают
от темпов роста ее импорта. Это — явное свидетельство тому, что субсидируемые «дальнезарубежные» экспортеры вытесняют с российского рынка национальных производителей (причем дешевое импортное продовольствие зачастую
— низкокачественное и просроченное), т.е. конкурентное давление первых
сдерживает развитие нашего сельского хозяйства и снижает его инвестиционную привлекательность [2].
Высоким остается общий объем кредиторской задолженности сельскохозяйственных организаций, достигший в 2007г. 745 млрд. руб., что многократно
превышает всю их прибыль.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ядро АПК – сельское хозяйство – остается зоной повышенного риска. Хотя в течение нескольких последних лет оплата труда в сельском хозяйстве росла
быстрее, чем в национальной экономике в целом, сам уровень оплаты остается
позорно низким. В январе – ноябре 2008 г. среднемесячная начисленная заработная плата по виду деятельности «сельское хозяйство, охота и лесное хозяйство» составила 8022 руб., или 48% к общероссийскому уровню среднемесячной
зарплаты. Среднедушевые располагаемые доходы половины сельских жителей
— ниже прожиточного уровня. Миграция населения в города, прежде всего,
связана с ростом напряжения на рынке труда и жилья.
Поэтому аграрный сектор нуждается в активной поддержке государства.
Для обеспечения государственных мер регулирования обеспечения продовольственной безопасности должны быть решены следующие задачи:
- на основе изучения спроса на продукты питания определить соотношение уровня доходов и цен, достаточное для обеспечения доступа населения к
продуктам питания;
- с учетом данных анализа функционирования АПК определить себестоимость производства основных продуктов питания и минимально допустимые цены реализации для рентабельной работы отраслей АПК;
- необходимо определить таможенные тарифы и квоты, обеспечивающие
достаточную защиту отечественного производителя;
- разработать стратегию государственной поддержки агропромышленного
производства, включающую систему дотаций, субсидий и т.д., обеспечивающих равновесие спроса и предложения.
Следует отметить, что продовольственная безопасность зависит от ряда
социально-экономических факторов отдельных регионов.
Позитивные процессы в социально-экономическом развитии Белгородской области подтверждает рост большинства макроэкономических и макросоциальных показателей, центральным из которых является валовой региональный продукт. В области доля сельского хозяйства в ВРП составляет 13%.
Важнейшей составляющей социально-экономической системы является
устойчивое развитие сельскохозяйственного производства. В области разработаны и приняты в отрасли животноводства три целевые программы: по птицеводству, свиноводству и молочному животноводству. Регион достиг самых высоких показателей в РФ по производству мяса – 529 тыс. тонн (на 80% больше
уровня 2005 г.), на 7% выросло производство молока, объем реализации продукции малых форм хозяйствования увеличился на 20,5%. В структуре производства мяса преобладает мясо птицы, на долю которого приходится 50,6%, на
долю свинины приходится 27,4%.
Уровень самообеспечения области основной сельскохозяйственной продукцией, особенно мясом и молоком, является одним из наиболее высоких среди других регионов страны.
Белгородчина одной из первых в стране приняла закон об инвестициях и
ныне входит в группу регионов с наивысшей инвестиционной привлекательностью, приступила к реализации программы улучшения качества жизни [3]. Государственная поддержка участников инвестиционной деятельности оказывает34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ся с использованием механизмов государственно-частного партнерства, которые включают: заключение соглашений о социально-экономическом сотрудничестве между правительством области и инвестором, сопровождение реализации проектов; содействие по выделению земельных участков под промышленные площадки; предоставление гарантий области и государственного имущества области для обеспечения привлекаемых инвестором кредитных ресурсов;
субсидирование процентной ставки по привлекаемым банковским кредитам;
обустройство строящихся и реконструируемых животноводческих комплексов
инженерной инфраструктурой: подведение инженерных сетей за счет средств
газо- и энергоснабжающих организаций, строительство подъездных дорог за
счет средств областного бюджета.
1. Уровень самообеспечения основной сельскохозяйственной продукцией
(процентов)
2002
2003 2004 2005
2006 2007
Зерно
120,4 100,3 110,8 105,3 84,7 102,6
Мясо
123,6 138,4 154,0 185,9 229,1 296,0
Молоко
144,8 140,1 135,0 129,8 122,6 123,9
Яйца
116,6 121,2 145,7 148,1 160,4 159,3
Картофель
114,3 134,8 118,1 121,4 94,4 126,1
Овощи и продовольственные 105,0 110,1 109,4 109,7 106,6 98,3
бахчевые культуры
Общий объем инвестиций в основной капитал за счет всех источников
финансирования в 2007 г. составил 73,6 млрд. руб., что в сопоставимых условиях в 1,5 раза выше уровня 1993 г. В 2007 г. из федерального бюджета на поддержку АПК было выделено и полностью профинансировано 3,3 млрд. руб. Из
областного бюджета на развитие агропромышленного комплекса в 2007 г. было
выделено 862 млн. руб., или в 3 раза больше, чем в 2006 г. [4]. Если в 2000 г.
доля инвестиций в сельское хозяйство области составляла 13,2%, то в 2006 г. –
уже 34,6%, в 2007 г. – 39,6%.
Область является исключением из общего правила. Губернатору Е.С.
Савченко удалось создать определенную традицию, когда иностранные инвесторы, в частности из Франции, проявляют устойчивый интерес к инвестированию в животноводство области. Большую роль в реализации международных
проектов инвестиций в сельское хозяйство будут играть агрохолдинги, которые
более чутко (по сравнению с обычными колхозами) реагируют на требования
времени и изменения на рынке. Это позволит улучшить социальный климат на
селе, создать новые рабочие места, получать хорошие прибыли.
Привлечение частных инвестиций способствовало не только росту сельскохозяйственной продукции, но и снижению в области количества зарегистрированных безработных. В области в 2007 г. признаны безработными 8241 гражданин, в том числе в сельской местности – 2940 граждан. Удельный вес сельских безработных в общем количестве зарегистрированных безработных составляет 34,1% (табл. 2).
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Годы
1995
2000
2005
2006
2007
2. Численность экономически активного сельского населения
Белгородской области, чел.
Численность
в том числе
Уровень экоэкономически
номической
занятые в экоактивного насебезработные
активности, %
номике
ления, всего
201407
200771
636
60,5
266466
265824
641
59,1
232146
228570
3576
71,8
232626
228849
3777
77,6
223936
220996
2940
79,65
Повышение эффективности АПК и конкурентоспособности невозможно
без кадрового обеспечения, решения социальных проблем на селе. Проблема
рационального и эффективного использования кадров в сельскохозяйственном
производстве была и остаѐтся одной из центральных в экономической науке и
практике.
Образование – это тот фундамент, на котором базируется кадровое
обеспечение сельского хозяйства. Структура приема абитуриентов в сельскохозяйственные учебные учреждения должна ежегодно определяться по предложению предприятий. Приоритет при приеме должен отдаваться жителям сельской местности. Пора возобновить работу кабинетов профориентации, комиссий по трудоустройству выпускников. Необходимо перейти на подготовку специалистов на условиях трехстороннего контракта между студентами, учебными заведениями и работодателями. Пока такой практики в Белгородской области нет.
Исследования профессионального состава специалистов, занятых в различных отраслях экономики, показали, что сельское хозяйство России является
практически единственной отраслью народного хозяйства, где численность и
удельный вес кадров, имеющих профессиональное образование, за последнее
десятилетие не увеличилось. И это произошло вопреки значительному увеличению выпуска молодых специалистов сельскохозяйственными образовательными учреждениями. Белгородская область не является исключением. Причина
кроется в нежелании молодых специалистов трудоустраиваться в сельскохозяйственных организациях из-за отсутствия элементарных жизненных условий,
неустроенности сел, отсутствия нормальных и социальных условий жизни
низкого уровня оплаты труда.
Неотъемлемой частью оздоровления экономики, закрепления кадров на
селе, улучшения условий их труда и быта остается развитие социальной инфраструктуры и, в первую очередь, строительство объектов соцкультбыта и газификация сельских подворий. За последние 5 лет в области за счѐт бюджетов
территорий и, частично, средств товаропроизводителей и населения практически завершена газификация села. Уровень газификации сельских территорий на
начало 2007 г. составляет 96,8%.
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Устойчивости сельскохозяйственного производства нельзя достичь без
решения социальных проблем, связанных с осуществлением обеспечения условий жизнедеятельности сельского населения.
На селе строительству жилья отводится немаловажная роль. В областном
бюджете на жилищное строительство в 2008 г. предусмотрены инвестиции в размере 1,1 млрд. руб. В рамках реализации приоритетного национального проекта
«Доступное и комфортное жилье – гражданам России» и областной Стратегии развития жилищного строительства на территории Белгородской области до 2010 г. за
8 мес. 2008 г. за счет всех источников финансирования а области введено в эксплуатацию 552,1 тыс. кв. метров жилья, в том числе индивидуального – 367,1 тыс.
кв. метров.
Динамика абсолютных показателей сельского жилого фонда Белгородской области приведена в таблице.
3. Сельский жилищный фонд (на конец года)
Год
2003
2004
2005
2006
Тысяч квадратных метров
Сельский жилищный фонд
12786
13002
13246 13448
Всего
В том числе:
Частный
12493
12676
12955 13173
Государственный
85
111,7
113,8 101,4
Муниципальный
198,3
206,8
176,9 173,8
Общественной
0,8
1
Смешанной формы собственности
8,7
5,8
Приходится площади жилищ
24,5
25,1
25,8
26,4
на одного сельского жителя, м2
Приходится площади жилищ
на одного городского жителя, м2
20,7
21,2
21,6
22,0
2007
13652
13385
96,4
171,3
26,9
22,4
Из табл. 3 видно, что абсолютные показатели обеспеченности сельского
жилого фонда выше, чем в городе.
В области разработана концепция социального обустройства сельских
территорий на основе кластерного подхода. Основной этап реализации проекта
–2008-2012 г. Основная цель концепции – сохранение сельского уклада жизни.
По масштабам жилищного строительства (почти две трети которого индивидуальное) область занимает лидирующие позиции в стране, превышая
по итогам 2004 г. среднее значение темпов роста этого показателя по России
на 7,1%.
С учетом вышеизложенного, можно утверждать, что в условиях кризиса,
когда многие отрасли промышленности не имели устойчивого роста показателей, сельское хозяйство оказалось наиболее устойчивым. Сегодня, отечественный агропромышленный комплекс сохраняет шансы быть трансформированным в один из базовых секторов национальной экономики, способный не толь37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ко обеспечить основные внутренние потребности населения и промышленности, но и решение многих социальных проблем, а в перспективе и сформировать серьезный агроэкспортный потенциал, превратить Россию в один из гарантов мировой продовольственной безопасности.
Литература
1. Н. Долгушкин/ Кадры – важнейший фактор обеспечения продовольственной безопасности России//Международный сельскохозяйственный журнал
№4, 2009 – С.53-54
2. Р. Гумеров /О реализации национальных интересов в агропромышленном комплексе в условиях кризиса// Российский экономический журнал № 3-4,
2009 – С.17-24
3. Савченко Е.С. Кризис проверит нас на прочность//Сельская жизнь, №
1-2-2009.
4. С.Н. Алейник. Реализация приоритетного национального проекта и региональных программ развития АПК в Белгородской области // Достижения
науки и техники АПК, № 6-2008. С. 26-28.
___________________________
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 338.358
РЕАЛИЗАЦИЯ КЛАСТЕРНОГО ПОДХОДА В АПК
В.Л. Аничин
БелГСХА, г.Белгород, Россия
А.В. Ярошевич
БелГУ, г.Белгород, Россия
Развитие сельского хозяйства Белгородской области осуществляется программно-целевым методом. Последовательному развитию сельскохозяйственного производства способствовала складывающаяся в последнее время благоприятная конъюнктура цен на внешнем и внутреннем рынке продовольствия и
улучшение экономических условий в аграрной сфере в целом в России за счет
реализации приоритетного национального проекта «Развитие АПК» [1].
Дальнейшее повышение конкурентоспособности и эффективности экономики региона возможно лишь при использовании новых стратегических подходов, предусматривающих комплексное использование социально-экономического и научно-технического потенциала, и создание на этой основе благоприятных условий для бизнеса. Одним из таких подходов является кластерный
подход.
Все более актуальным подходом к анализу экономических систем становится выделение и изучение кластеров – групп, состоящих из связанных между
собой хозяйствующих субъектов, зачастую принадлежащих к различным отраслям и различным собственникам, но образующих целостное экономическое
сообщество.
Столь же актуальным является кластерный подход к регулированию отраслей и комплексов, который реализуется путем координации деятельности
предприятий, особенно если при этом возможно получить положительный синергический эффект от взаимодействия предприятий.
В создании конкурентоспособного сельскохозяйственного производства в
области, его интенсификации ведущая роль отводится масштабным целевым
программам и проектам, позволяющим в короткие сроки многократно поднять
производство животноводческой продукции и эффективного растениеводства.
В процессе реализации данных целевых программ при активном управляющем
воздействии и поддержке со стороны органов исполнительной власти в области сформировались и имеют тенденцию к дальнейшему развитию в рамках зоны опережающего развития «Агропромышленный комплекс» три кластера:
1) кластер по развитию птицеводства; 2) кластер по развитию свиноводства;
3) кластер по развитию молочного животноводства.
В состав птицеводческого кластера, формируемого на основе государственно-частного партнерства правительства области и крупных агрохолдингов,
входят ЗАО «Приосколье», ООО «БЭЗРК-Белгранкорм», ЗАО «Белая птица»,
ООО «Белгород-семена» и другие. Эти компании представляют собой группы
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
технологически взаимосвязанных компаний с замкнутым циклом от производства кормов, получения молодняка, его откорма до забоя и глубокой переработки птицы, использующих современные зарубежные и отечественные инновационные технологии и генетические материалы, а также производящие продукцию с высокой долей добавленной стоимости.
Кроме того, в состав кластера входят учебные учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования, которые занимаются подготовкой специалистов для предприятий кластера (Белгородская государственная сельскохозяйственная академия, колледжи и ПТУ).
Для дальнейшего развития птицеводческого кластера органами исполнительной власти области осуществляется субсидирование части процентной
ставки по инвестиционным кредитам, предоставляются государственные гарантии области и передача в залог государственного имущества для обеспечения
кредитных обязательств участников кластера, средства областного бюджета
участвуют в формировании уставных капиталов создаваемых предприятий,
предоставляются налоговые льготы, обеспечивается подведение инженерных
сетей за счет средств газо- и энергоснабжающих организаций, подъездных дорог за счет средств областного бюджета. Кредиторами инвестиционных проектов являются Центрально-Черноземный банк Сбербанка Российской Федерации, филиалы ОАО «ВСК», ОАО «Росгосстрах-Центр».
В состав свиноводческого кластера входят ООО «Группа компаний «АгроБелогорье», агропромышленный холдинг «Мираторг», ООО «БЭЗРК-Белгранкорм», ОАО «Белгородский бекон», ЗАО «Губкинагрохолдинг» и другие, которые представляют собой группы технологически взаимосвязанных компаний с
замкнутым циклом.
В состав кластера по развитию молочного животноводства входят ООО
«ГК «Агро-Белогорье», ОАО «Белгородские молочные фермы», ЗАО «Оскольское молоко», ООО «Агрохолдинг «Авида», ОАО «Молоко Белогорья» и другие. Эти организации в своем составе имеют пашни для производства кормов,
часть из них осуществляют переработку молока.
Концепция кластера представляет новый способ видения национальной
экономики и экономики региона, а также указывает на новые роли хозяйствующих субъектов, правительств и других организаций, стремящихся к повышению конкурентоспособности.
Основным фактором развития кластера служит наличие согласованных интересов, входящих в состав кластера хозяйствующих субъектов. Согласованность интересов достичь тем легче, чем больший горизонт планирования применяют при принятии решений хозяйствующие субъекты [2].
Для формирования кластера необходимо взаимовыгодное сотрудничество
предприятий. Если оценивать ситуацию исходя из общественных интересов
(региональных и государственных), то напрашивается вывод о том, что не следует ждать, когда потенциальные партнеры по кластеру дорастут до полноценного взаимодействия в собственных интересах и интересах региона.
Прежде всего, необходимо создавать крупные кооперативы, представляющие сельскохозяйственных товаропроизводителей во взаимоотношениях с пе40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
рерабатывающими предприятиями. Это практика, хорошо себя зарекомендовавшая в развитых странах.
Перспективы развития агропромышленных кластеров определяются, в
первую очередь, способностью и желанием органов государственной власти
целенаправленно координировать действия сельскохозяйственных товаропроизводителей, переработчиков и других предприятий АПК.
Ведущим становится кластер по развитию птицеводства. На его долю приходится более 30% выпуска продукции сельского хозяйства Белгородской области. О перспективности развития данного кластера свидетельствуют прогнозы ФАО, а также возможности Белгородской области.
Литература
1. Стратегия социально-экономического развития Белгородской области
на период до 2025 года.
2. Аничин В.Л., Чугай Д.Ю. Перспективы развития молочнопродуктового кластера в Белгородской области //Региональная экономика: теория и практика. – 24(81) – 2008 август.- С. 66-69
3. Градов А.П. Национальная экономика. 2-е изд.- СПб.: Питер, 2007.240 с.
4. Кузык Б.Н., Яковец Ю.В. Интегральный макропрогноз инновационнотехнологической и структурной динамики экономики России на период до 2030
года – М.: Институт экономических стратегий, 2006. — 432 c.
5. Портер, Майкл, Э. Конкуренция.: пер. с англ. М.: Издательский дом
«Вильямс», 2002.-496 с.
___________________________
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 338.436 (091)
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ
В ЭКОНОМИКЕ
Л.Б. Борисова
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Вопросы интеграции в экономике на всех исторических этапах развития общества являются достаточно актуальными и значимыми, это обусловлено тем вкладом, который вносят интегрированные формирования в национальный валовой
продукт. На 22 крупнейших бизнес – группы в России приходится до 20-22% ВВП,
в их руках сосредоточено почти 39% реализации промышленной продукции.
На сегодняшний день мировая экономика является единым механизмом,
который взаимодействует в форме сообщающихся сосудов. Разразившийся финансовый кризис, затронувший практически все страны мира, еще раз подтвердил данное утверждение.
Развитие процессов интеграции и объединения шло параллельно с историей развития человеческого общества. Так, период их возникновения можно отнести к периоду зарождения первых экономических отношений, которые возникли еще в древнем мире 12 000 лет назад на Ближнем и Среднем Востоке.
Наиболее древней организационной формой интеграции, являются родовые
объединения (общины), формировавшиеся по принципу кровного родства.
Первые известные в истории товарищества, в структуре которых присутствовали элементы, присущие институту "корпорация" (главным образом обособление имущества, частичное управление делами от участников и ограниченная
ответственность участников), существовали еще в Древней Греции в VIIIIV вв. до н.э. В системе частного права Древнего Рима (III в. до н.э. – V в. н.э.),
также встречаются разнообразные формы интегрированных объединений, преимущественно товарищеских.
В период развития феодальных отношений и расширения морской торговли формировались различные предпринимательские объединения, камменды,
их деятельность осуществлялась преимущественно в торговой сфере.
В XII-XVI вв. в Западной Европе одной из устойчивых организационных
форм корпоративных отношений выступала компания – торговая, ремесленная,
смешанная, финансовая.
С X в. в Западной Европе были широко распространены горные товарищества по эксплуатации месторождений полезных ископаемых.
В XIV в. в Италии были распространены военные товарищества, создаваемые купцами путем объединения своих капиталов для снаряжения военных
экспедиций.
В период Средневековья начинают формироваться предпринимательские
объединения на уровне корпоративных групп организаций: гильдии (внутрен42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ние и внешние – с целью организации торговли с географически отдаленными
государствами), объединения гильдий (ганзы) и цехи.
В России корпоративные организационно-правовые формы в предпринимательской деятельности начали создаваться в XVII в. Впервые в Уложении
царя Алексея Михайловича появились нормы, регулировавшие расчеты товарищей между собой по поводу распределения неожиданных потерь, убытков.
Реальное внедрение товариществ в России началось с принятием Петром I
различных указов, в соответствии с которыми купцам и иным свободным гражданам предписывалось торговать путем создания совместных компаний по западноевропейскому образцу. Основными разновидностями компаний в России
являлись артели, объединения артелей и ватаги.
В XVII-XVIII вв. наибольшего расцвета достигли колониальные компании
Западной Европы, в том числе весьма известные Голландская, Английская и
Французская Ост-Индские компании, Голландская Вест-Индская компания.
В этот же период в России также создавались в основном торговые компании, являющиеся товариществами с правом юридического лица, сходные по
своей правовой природе с колониальными компаниями Западной Европы. [5]
В России в ХIХ веке интеграция на уровне предприятий тесно связана с
развитием таких форм совместной собственности как акционерные общества,
товарищества, компании. Все они возникали ввиду расширения и укрупнения
производства, необходимости привлечения дополнительных ресурсов как финансовых, так и трудовых.
Статистические данные Российской империи говорят о том, что акционерная форма хозяйствования получила широкое распространение в экономике
России в ХIХ – начале ХХ века, так к началу ХIХ века в России действовало 5
акционерных компаний, а к 1914 году их насчитывалось уже 3101. [14]
Начало ХХ века характеризуется процессами интеграции в мировом масштабе, т.е. своего рода глобализацией. В конце ХIХ века мир стал ощущать себя единым целым, и мировое сообщество стало осознавать возникшие глобальные проблемы. С 1850 по 1914 годы население земного шара выросло в 1,5
раза, оборот мировой торговли – в 10 раз, международные миграции приобрели
огромные размеры, транспортная система фактически охватила весь мир. К
1900 году практически все регионы Земли были связаны телеграфным сообщением. Столкнувшись с глобальными проблемами мир не смог их разрешить, так
как не существовало системы институтов мирового масштаба, и мир вошел в
череду социальных революций и 1 мировую войну. После войн и революций 1914 –
1922 года глобальный мир на какой-то период исчез. Страны отгородились друг от
друга жесткими визовыми режимами и таможенными барьерами. [8]
Возрождение идей экономической интеграции в России начинается в период НЭПа, 1920 годы, путем образования частных предприятий, акционерных
обществ, кооперативов. С 1926 года усиливается государственное влияние на
экономику, а 1928 год является «годом великого перелома» после которого
единственной формой собственности признается государственная [14]. Одним
из инструментов государственного контроля за функционированием хозяйст43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
венного комплекса страны, стали тресты и синдикаты, получившие в тот период широкое распространение.
В период между 1934 и 1941 гг. доминирующий характер в экономике
СССР приобрела "вертикальная" централизация по отраслевому принципу.
Стало разрастаться количество промышленных наркоматов – позже министерств. [5]
После второй мировой войны процессы экономической интеграции на
уровне стран и отдельных экономических субъектов стали развиваться с новой
силой. Их развитие проходило в условиях биполярного мира.
С одной стороны усиливались экономические интеграционные процессы
между странами «социалистического лагеря», которые выражались в подписании между странами соглашений о сотрудничестве и создании союзов, например,
Совета экономической взаимопомощи (СЭВ), который был образован в 1949 году.
В основные задачи СЭВ, объединяющего к 1978 году 14 стран, входило стимулирование процесса сотрудничества и экономической интеграции социалистических
стран. [3] В 1991 был подписан протокол о расформировании СЭВ. [10]
С другой стороны заключались новые союзы между капиталистическими
странами. Ближе к концу войны в Европе уже предпринимались первые попытки экономической интеграции между странами, создавались таможенные союзы, были созданы Европейское общество угля и стали (ЕОУС), проводилась совместная сельскохозяйственная политика. В 1957 году был подписан Римский
договор об учреждении Европейского экономического сообщества, которое к
1982 году выросло с «Европы шести» до «Европы девяти». В настоящий момент в Евросоюз входит 25 государств. [3]
Помимо интеграции на макроуровне активно шли интеграционные процессы на уровне экономических субъектов, как в России, так в странах «капиталистического лагеря».
В 70-80-е годы ХХ века, в СССР одной из важных форм интеграции в
промышленности являлось выделение в структуре экономики страны различных отраслевых комплексов. На общегосударственном уровне сложились такие
«гиперкомплексы», как агропромышленный, топливно-энергетический, машиностроительный. Шло активное формирование территориально-производственных, отраслевых, межотраслевых, региональных, межрегиональных и научнотехнических комплексов, представлявших собой модель реальной интеграции
предприятий различных отраслей в рамках конкретных территорий. Также активно развивался процесс образования объединений. В 80-е годы на территории СССР существовали следующие виды объединений: производственные
объединения, научно-производственные, межотраслевые государственные объединения, концерны, консорциумы, союзы и ассоциации.
Процессы глобализации мировой экономики привели к тому, что к началу
90-х годов структура западноевропейской экономики была сформирована в основном диверсифицированными концернами, сохраняющими отраслевое лицо. [16]
В СССР, с началом процессов перестройки и принятием закона «О кооперации в СССР» большую популярность получили кооперативы и союзы кооперативов, которые могли создаваться в любых сферах деятельности, не запре44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
щенных законодательством, причем вмешательство государственных органов
власти в деятельность кооперативов не допускалось. [5, 6] Но, тем не менее, о
последовательном и глубоком развитии процессов экономической интеграции
как внутри в России, так и ее связей с другими странами, в период с 1985 по
1991 году говорить не приходится. Потому, что данный период развития можно
охарактеризовать как глубокий кризис во всех сферах жизни общества и полный развал экономики.[9]
После 1991 года, с началом либеральных реформ, проводимых противоречиво и непоследовательно, началось зарождение новых экономических законов,
являющихся основой сегодняшней экономики России. В этот период, на постсоветском пространстве стали возникать первые интегрированные формирования и ФПГ. После падения железного занавеса стали устанавливаться новые
связи с зарубежными партнерами. До 1998 года именно ФПГ являлись основной формой интегрированных формирований в экономике, после кризиса
большое распространение приобрела холдинговая структура создания интегрированных объединений. [10]
Современная Россия, как и все остальные страны мира, вовлечена в глобальные экономические процессы, которые существенно влияют на решение
государством своих внутренних экономических проблем. Они противостоят
национальной экономической и социальной политике, корректируют традиционные инструменты государственного регулирования экономики. [2]
Сегодня в России большие надежды, связанные с ростом экономики, возлагают на создаваемые госкорпорации, в частности «Агентство по страхованию
вкладов», «Внешэкономбанк», «Фонд содействия реформированию ЖКХ»,
«Роснанотех», «Ростехнологии», «Росатом» и другие. Насколько эффективной
окажется их деятельность в сфере модернизации России покажет время.
Наиболее наглядно развитие интеграционных процессов и идей в экономике представлено в таблице 1.
1. История развития интеграционных процессов и идей в экономике
Период
Интеграция в АПК в РФ
Мировая интеграция
До революИнтеграция в форме
Тенденции к крупномасштабноции
кооперации
му производству
Интеграция как полная
РеволюцияРазвитие монополий интеграция
коллективизация (одна из
война
в крупные предприятия
форм интеграции)
Биполярный мир
50-60 е годы
Развитие специализации
- связи между странами СЭВ
Создание крупных сель- возникновение и развитие ми70-е годы
скохозяйственных объеровых монополий
динений
- ЕЭС
Вовлечение
всех
в единый мир.
80-е годы
Разрушение всех связей
Развитие концернов, корпораИнтегрирование по совреций. Транснациональное и миро90-е
менным экономическим
вое разделение труда, мировые
принципам
бренды
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
На протяжении ХХ века агропромышленный сектор также был включен в
интеграционные процессы. Научная школа кооперации в сельском хозяйстве,
как одной из форм интеграционного объединения, начала формироваться еще в
дореволюционной России. Так еще в начале века, А. В. Чаянов, сформулировал
понятие «горизонтальной» и «вертикальной» концентрации, перекликающиеся
с современными понятиями отраслевых и территориальных связей. Необходимость разработки теоретической базы кооперации в начале ХХ века была вызвана тенденциями развития с.-х. в то время, так как кооперативное движение в
дореволюционной России приобрело небывалый размах.
Так за период с 1902 по 1917 годы количество кооперативов увеличилось
почти в 30 раз, об этом свидетельствуют данные из таблицы 2., в которые входили 27,7 тысяч первичных кооперативов и 500 союзов, объединяющие 12 млн.
крестьянских хозяйства или 55% их общего количества. [15]
2. Количество интегрированных объединений в начале ХХ века в России, шт.
01.01.1902 г.
01.01.1917 г.
Кредитные кооперативы
837
16 055
Потребительские общества
600
20 000
Сельскохозяйственные общества
137
6 032
Сельскохозяйственные товарищества
2 100
Маслодельные артели
51
3 000
Итого:
1 625
47 187
Наибольшее распространение получили кредитные кооперативы, объединяющие мелкие хозяйства с целью создания общественного денежного фонда
для удовлетворения потребности в кредите, и потребительские общества, объединяющие потребителей для совместных закупок, производства потребительских товаров и последующей их продажи своим членам и населению. К началу
1917 года потребительская кооперация объединяла 7 млн. пайщиков.
Практика кооперативного движения давала свои результаты, так сибирское
масло занимало ведущее место в экспорте страны. Его производство осуществлялось маслодельными артелями, объединенными в «Союз сибирских маслодельных артелей», который показал колоссальные возможности кооперации. В
1906 году Россия занимала 2-е место в мировом экспорте масла после Дании, а
в 1914 году продавала четверть мирового масла за рубеж. Накануне 1 мировой
войны, в начале 20 века после проведения реформы Витте-Столыпина Россия
стала самым крупным экспортером зерна в мире: 52 % мирового экспорта ржи,
25% пшеницы [12]
Помимо кооперации проявлялась тенденция к крупномасштабному производству. Так на территории Белгородской области в начале ХХ века происходило образование крупных акционерных компаний, в частности в сахарной
промышленности. Существовали:
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- общество «Шебекинского товарищества сахарных и рафинадных заводов» –
завод был разрушен во время войны, на его месте построен Шебекинский химкомбинат,
- товарищество Новотаволжанского сахарного завода, которое помимо переработки сахарной свеклы имело собственные плантации по ее выращиванию –
ОАО Новотаволжанский сахарный комбинат действует до сих пор, входит в ГК
«Русагро»,
- общество «Ивнянского сахарного завода»,
- Дмитротарановский сахарник, общая история развития завода насчитывает
более 100 лет. Дмитротарановский сахарник возник в с. Вознесеновка в 1891
году, к концу 90-х годов 19 века выход сахара составил 240 тысяч пудов в год
или 3931200 кг сахара, что является не плохим результатом для того времени.
[4] Предприятие функционирует по сегодняшний день входит в группу компаний Продимекс.
Также, большое развитие в начале ХХ века получила выработка подсолнечного масла, которая в последствии стала являться весьма выгодной отраслью промышленности и распространилась по всей России. Так, в Алексеевке
было сосредоточено 4 маслобойных завода. [12]
На сегодняшний день в Алексеевке успешно функционирует одна из крупных российских компаний по производству растительного масла ОАО «ЭФКО»,
которая является неформальной холдинговой структурой, объединяющей в себе
порядка 20 предприятий. Доля российского рынка подсолнечного масла занимаемого ОАО «ЭФКО» составляет более 13%, спецжиров 45%, майонеза 15%.
В период НЭПа с 1920 по 1926 годы государство содействовало кооперативному движению в сельскохозяйственном секторе. К концу 1926 года членами кооперативов стало 7,8 млн. крестьянских хозяйств. Кооперативам отдавалось предпочтение по сравнению с частными лицами при выдаче государственных заказов на производство сельскохозяйственной продукции, выдавались
авансы, а также сырьевые ресурсы.
Во время коллективизации, которая проводилась насильственными методами, кооперативные принципы свертывались. Из всех организационных форм
остались одни колхозы, которые были скованы в своей деятельности и, являясь,
по сути, предприятиями коллективной собственности, не отвечали основополагающим кооперативным принципам (добровольность, самоуправление и другие). [13]
В советский период, начиная с 1965 года, проводилась государственная
политика, направленная на совершенствование экономических отношений и
интенсификацию с.-х. на основе специализации, концентрации, развития межхозяйственной кооперации и агропромышленной интеграции. Данная политика
должна была теснее сомкнуть сельское хозяйство с отраслями, занимающимися
хранением и переработкой продукции, а также торговлей. Были созданы крупные объединения, базирующиеся на одной или на сочетании двух-трех отраслей, обеспечивающих их организацию в крупных размерах. Например, объединения по выращиванию овощей защищенного грунта, овощемолочные, молоч47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
но-картофелеводческие объединения, племенные заводы по выращиванию КРС,
птицеводческие объединения и т.д. [11]
В 70-80-е годы, одним из основных направлений развития сельского хозяйства, являлась специализация и концентрация производства на базе межхозяйственной кооперации и агропромышленной интеграции. [1]
В начале 90-х годов, был взят курс на разукрупнение и приватизацию существующих крупных государственных объединений, произошел возврат к частной собственности, стало развиваться фермерство и кооперативы, появилась
возможность зарождения новых мелких собственников. Сформировалась новая
категория хозяйств – крестьянские (фермерские) хозяйства. Но данная форма не
стала преобладающей и не получила глобального развития в частности из-за
высоких рисков, связанных с потерей вложенных средств, отсутствия гарантий
их восполнения и недостаточной поддержки со стороны государства. На сегодняшний день фермеры заняли свою определенную нишу в многоукладной
сельской экономике. [7]
Но, не смотря на то, что одним из приоритетных направлений национального проекта «Эффективное сельское хозяйство» является стимулирование развития малых форм хозяйствования в АПК, в связи с чем данные хозяйства обрели второе дыхание, основными производителями с.-х. продукции, в частности
скота и птицы, являются сельскохозяйственные организации. На сегодняшний день
70 % всего производства мяса птицы России приходится на 20 компаний.
Проанализировав историческое развитие процесса интеграции в экономической жизни общества можно констатировать неизбежность данного процесса.
Современные формы объединений являются логическим этапом развития сегодняшнего общества, продолжая существовавшие много веков до них тенденции.
Литература
1. Буздалов И.Н. Хозяйственные механизмы в агропромышленной сфере
стран СЭВ – М.: Наука, 1988. – 315 с.
2. Валовая Т.Д., Красавина Л.Н. Энциклопедия рыночного хозяйства. Россия в современном мировом хозяйстве / Редкол. Тома – М.: Издательский дом
«Экономическая литература», 2003 г. – 448 с.
3. Ван дер Вее Герман История мировой экономики 1945-1990 (пер с фр.)
– М.: Наука, 1994. – 413 с.
4. Герчикова И.Н. Международные экономические организации: регулирование мирохозяйственных связей и предпринимательской деятельности.
Учеб. пособие – М.: Изд-во АО "Консалтбанкир", 2000. – 524 с.
5. Гританс Я.М. Корпоративные отношения: Правовое регулирование организационных форм – М.: Волтерс Клувер, 2005. – 160 с.
6. Закон СССР «О кооперации в СССР» N 603-1 16 октября 1989 г.
7. Крестьянские (фермерские) хозяйства России статистический обзор//Экономика сельского хозяйства России. – 2009. – №4
8. Мовсесян А.Г. Либерализм и экономика – М.: Логос, 2003. – 240 с.
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9 Осьмачко С.Г. Политическое и социально-экономическое развитие
СССР, Российской Федерации (1985-1999 г.г.): Монография – Ярославль Издательство ЯГТУ, 2003. – 358 с.
10. Родионова О.А. Стимулирующие и сдерживающие факторы развития
интеграции в агропродовольственном секторе// Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. – 2009. – №9. – С. 49-53
11. Сельскохозяйственные объединения: опыт, перспективы/Сост. А.И.
Мячин, Ф.И. Павлусенко – Л.: Лениздат, 1984. – 256 с.
12. Тройно Ф.П. Очерк социально-экономического развития Белгородчины» (конец ХVIII в. –1917 г.). – Белгород.: Везелица, 1993. – 199 с.
13. Ткач А.В. Сельскохозяйственная кооперация: Учебное пособие. – 3-е
изд. – М.: Дашков и К, 2005. – 364 с.
14. Функ Я.И. Акционерное общество: история и теория (Диалектика свободы) – Мн.: Амалфея, 1999. – 608 с.
15. Чаянов А.В. Основные идеи и формы организации сельскохозяйственной кооперации – М.: Наука, 1994. – 456 с.
16. Шмелев Н.П., Шенаев В.Н., Володин Л.Н. Основные особенности современного экономического развития стран Западной Европы – М.: Огни, 2004.
– 52 с.
___________________________
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 338.43:332.1(470.325)
ПРИОРИТЕТЫ В УСТОЙЧИВОМ РАЗВИТИИ СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ
НА ПРИМЕРЕ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
А.Н. Дукмас
ГНУ НИИЭиОАПК ЦЧР, г.Воронеж, , Россия
О.С. Акупиян
БелГСХА, г.Белгород, Россия
Повышение уровня и качества жизни на селе – одно из направлений комплексной программы устойчивого развития сельских территорий. С 2004 года, в
соответствии с административной реформой, функции по ее осуществлению
были возложены на МСХ РФ, которое должно их выполнять в тесном взаимодействии с другими ведомствами и органами субъектов федерации. Признание
стратегической роли и многофункциональности сельского хозяйства, рост его
конкурентоспособности и эффективности, расширение альтернативной занятости на селе, совершенствование управления сельской местностью, улучшение
доступа сельского населения к рынку продукции и ресурсов, развитие институтов гражданского общества в сельской местности и, прежде всего, самоуправления – основные направления реализации этой комплексной программы.
За эти годы определение стабильного развития сельских территорий, направление, меры и принципы устойчивого сельского развития, в обсуждаемом
проекте «Концепция устойчивого развития сельских территорий РФ на период
до 2020 года», получили значительные уточнения и конкретизацию. Но общий
подход, когда охватывается широкий круг вопросов, как непосредственно касающихся развития сельского хозяйства, так и улучшения условий проживания
работников СХО и всего сельского населения, остался.
В конце 90-ых годов в Белгородской области, как и в других регионах,
условия были примерно одни: практически рухнувшая промышленность, деградация сельского хозяйства, высокая безработица, дефицит бюджета, невыплаченные зарплаты, пенсии, пособия, утрата нравственных ценностей, отсутствие новых моральных ориентиров [1].
В те времена область и выступила с целым рядом инициатив в развитии
АПК, жилищном строительстве и благоустройстве демографической политики,
поддержке материнства и детства, формирования здорового образа жизни, морально-нравственном воспитании человека. Все это было реализовано в виде
различных программ. Основной упор ставился на три вопроса:
- повышение экономической активности и доходов населения;
- поддержание социальной устойчивости сельских территорий, реализация
социальных программ;
- поддержание социальной справедливости, ответственности и оптимизма.
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Последовательность и комплексность их реализации нашло отражение в
концепции программы улучшения качества жизни населения Белгородской области от 11.01.2003 г., и законодательного утверждения губернатором Белгородской области 02.04.2003 г. Подписан договор «О взаимной ответственности
за реализацию программы улучшения качества жизни населения Белгородской
области», в целях обеспечения реализации программы улучшения качества
жизни населения, определяющий ответственность, и служащий мобилизационным фактором. Безусловно, решающую роль сыграло ресурсное обеспечение
Программы.
Белгородская область, сохранив крупнотоварный сектор экономики,
обеспечила доминирующее производство сельскохозяйственной продукции
сельхозпредприятиями. В 2000 г. хозяйствами этой категории производилось
48 % продукции, хозяйствами населения – 49,3 % и крестьянскими (фермерскими) хозяйствами – 2,7%. В 2007 г. эти показатели стали соответственно 73,4
%, 22,7 % и 3,9% сельхозпродукции области.
Институциональные преобразования в аграрном секторе позволили сохранить крупное товарное производство, избежать разорительного банкротства
многих СХО, сохранить рабочие места на селе, вызвать приток капитала и
обеспечить участие первичных сельхозпроизводителей в крупных холдингах и
через них существенно расширить рынки сбыта.
Эти меры позволили все эти годы вести сельскохозяйственный бизнес
более эффективно, стали стартовой площадкой для инвестиционных проектов.
Инвестиционные проекты предусматривают реконструкцию крупных животноводческих предприятий и птицефабрик, строительство новых комплексов кластерного типа. В этом процессе ставка делается на использование современных
методик ведения бизнеса, отечественных и зарубежных ресурсосберегающих
технологий, развитие кормовой базы и формирование высокопродуктивного
племенного поголовья животных и птиц, производство экологической продукции, высококвалифицированный кадровый потенциал. На основе частногосударственного партнерства создаются территориальные конкурентоспособные кластеры, в которых технологические процессы осуществляются по системе замкнутого цикла – от производства кормов до продажи готовой продукции
через собственную торговую сеть [2].
Создавая конкурентную модель агробизнеса, Белгородская область сделала ставку на производство мяса птицы, свинины и молока. В животноводстве
наряду с крупными инвестиционными проектами по созданию индустриальных
мощностей по производству мяса птицы, свинины и молока реализуется пилотный проект по созданию семейных молочных Эко-Ферм, предусматривающий строительство в 2009-2013 гг. 44 молочных ферм на 100 коров каждая с
высоким уровнем механизации.
Для создания в регионе благоприятных условий развития малых форм хозяйствования и реализации приоритетного национального проекта «Развитие
АПК» принята и реализуется областная целевая программа «Семейные фермы
Белогорья», которая была утверждена 18 июня 2007 г. постановлением правительства Белгородской области № 134-пп. В рамках программы формируется
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
инфраструктура, которая помогает сельчанам организовать производство востребованной продукции путем предоставления льготных кредитов кооперативам в рамках национального проекта под гарантии области, организации рынков сбыта [3]. Это поможет сделать труд в личном подсобном хозяйстве более
эффективным, что, собственно, и является основной целью национальной программы. Например, для реализации продукции, произведенной участниками
программы «Семейные фермы Белогорья», создается сеть фирменных магазинов «Фермер». Основная цель проекта – добиться того, чтобы местные производители продавали товары без посредников.
С развитием базовой отрасли сельхозпроизводства идет укрепление социального, инфраструктурного и инженерного обустройства села и устойчивого
развития сельских территорий. Решается проблема рационального и эффективного использования кадров в сельскохозяйственном производстве.
Неотъемлемой частью оздоровления экономики, закрепления кадров на
селе, улучшения условий их труда и быта остается развитие социальной инфраструктуры и, в первую очередь, строительство объектов соцкультбыта и газификация сельских подворий. За последние 5 лет за счѐт бюджетов территорий
и, частично, средств товаропроизводителей и населения практически завершена
газификация села. Уровень газификации сельских территорий на начало 2007 г.
составляет 96,8%. Разработана и осуществляется областная программа по развитию дорожной сети сельских территорий и благоустройству сѐл. В 2009 г. по
населенным пунктам планируется построить 772,7 км, а в 2010 году – оставшиеся 772,6 км дорог с твердым покрытием. Принята областная программа социального развития села до 2012 г. Объѐм субсидий из федерального бюджета
на реализацию целевой программы «Социальное развитие села до 2012 года»,
установленный области на 2009 год, составляет 117,8 млн. рублей. Так же в
2009 г. запланировано построить 14,64 тыс. кв.м. жилья [4].
В условиях стабилизации экономики повышаются и доходы населения .
Показатели доходов домохозяйств Белгородской области
по месту проживания за период 2003-2007 гг.
2003
2004
2005
2006
2007
Среднемесячная номинальная заработная плата, руб. в мес.
в среднем по экономике
4468,6 5284,4 6775,4 8336,9 10479,5
по сельскому хозяйству
2683,0 3411,9 4431,3 5581,2 7648,1
Располагаемые ресурсы на 1 чле3006,4 3425,5 4865,7 5306,0 7381,9
на домохозяйства, руб. в мес.
город
3024,1 3499,1 5428,7 5886,6 8182,4
село
2971,5 3285,8 3784,7 4175,3 5802,6
соотношение городского и сельского населения
в рублях
+52,6 +213,3 +1644 +1711,3 +2379,8
в%
101,8 106,5 143,4
141,0
141,0
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Анализ мотивационной ситуации на селе показывает, что, несмотря на
некоторое превышение темпов роста доходов сельского населения и сокращения разрыва в их соотношении с городским, в 2006 и 2007гг. к 2005 году, различия в уровне жизни городского и сельского населения остаются ещѐ довольно значительными. В абсолютном значении уровень жизни сельского населения
ниже, чем городского почти на 2,4 тыс. руб.
Таким образом, при широкой постановке целей эффективности устойчивого развития территорий, становиться актуальной проблема приоритетного
развития производственной, в части сохранения и расширения сельскохозяйственной занятости и повышения доходности сельскохозяйственного труда, объединенной в определенной сфере, значимость которой определяет ее приоритетность в решении главной цели всех программ – повышение уровня доходов
и качества жизни сельского населения, и в первую очередь, занятого производством сельскохозяйственной продукции. В связи с этим, необходимость введения отраслевых социальных стандартов, повышение стимулирования источников производства не только сельскохозяйственной продукции, но и трудовых
ресурсов, становится одной из целей эффективности устойчивого развития
сельскохозяйственных территорий.
Литература
1. Савченко Е.C. Кризис проверит нас на прочность/ Е. С. Савченко// Газета «Сельская жизнь» за 15-21.01.09. № 1-2.
2. Колесников А.В. Интегрированные процессы в АПК Белгородской области/
А.В. Колесников// АПК: экономика, управление. – 2008. – №6. – С. 36-38.
3. Алейник С.Н. Реализация приоритетного национального проекта и региональных программ Развития АПК в Белгородской области/ С.Н.Алейник //
Достижение науки и техники АПК. – 2008. – № 6. –С. 26-28.
4. http://www.belregion.ru/docs/NP_apk_4082009.doc. О развитии агропромышленного комплекса области в 1 полугодии 2009 года
___________________________
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 338.439.4:633.63:664.12(470.325)
ДИНАМИКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ
СВЕКЛОСАХАРНОГО ПОДКОМПЛЕКСА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
В.В. Иванова
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Свеклосахарный подкомплекс, является высокоиндустриальным и энергоемким производством, и выступает составной частью эффективного функционирования АПК России. Состояние и экономическая эффективность функционирования свеклосахарного подкомплекса оказывают решающее влияние на уровень продовольственного обеспечения ценным продуктом питания – свекловичным
сахаром, а также на благосостояние населения свеклосеющих регионов страны [1].
Основная роль государства в экономическом развитии свеклосахарного подкомплекса заключается в том, чтобы оно создавало необходимые условия для
ведения расширенного воспроизводства на основе общепринятых принципов
функционирования экономики в целях обеспечения продовольственной безопасности страны [2].
Белгородская область является одним из наиболее развитых свеклосеющих регионов России. Это обусловлено почвенно-климатическими условиями,
которые подходят для выращивания данной культуры, а также присутствием в
регионе сети мощных перерабатывающих предприятий, которые постоянно
нуждаются в сырье.
Эффективное производство сахарной свеклы в регионе, является основой
экономического развития подкомплекса. Для оценки экономической эффективности производства сахарной свеклы нами были использованы следующие показатели: урожайность (ц/га), цена реализации 1т (руб.), уровень рентабельности (убыточности, %).
Рассмотрим, как изменялись показатели эффективности производства сахарной свеклы в Белгородской области в 2003-2008гг. (диаграмма 1).
Изучив тенденцию данных показателей необходимо отметить, что за
изучаемый период наиболее высокая урожайность в области наблюдается в
2008г. и составляет 360ц/га, что выше уровня 2003г. на 127ц/га, это связано с
небольшим увеличением посевных площадей в области, и с применением высокоэффективных удобрений и средств защиты растений. Уровень рентабельности в 2008г. уменьшился по сравнению с 2003г. на 12,4%, но по сравнению с
2007г. вырос на 5%. Цена реализации 1т сахарной свеклы в области в 2008г. составила 1121 руб., что значительно выше уровня 2003г. на 249 руб.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1400
1190
1200
1000
872
1047
959
1121
993
800
600
400
200
0
302
314
335
317
360
18
14
22
32
0.6
5.6
2003г.
2004г.
2005г.
2006г.
2007г.
233
Урожайность, ц/га
2008г.
Цена реализации 1т, руб.
Уровень рентабельности, %
Диаграмма 1. Эффективность производства сахарной свеклы в Белгородской области
в 2003-2008гг.
Устойчивое развитие свеклосахарного производства в Белгородской области возможно на основе разработки экономически-обоснованных мероприятий, направленных на повышение эффективности его функционирования:
1. В настоящее время для повышения экономической эффективности свекловодства необходимо, прежде всего, рациональное использование материальных ресурсов. В этом плане перспективной задачей представляется внедрение
ресурсосберегающей технологии производства сахарной свеклы, ориентированной на получение высоких урожаев корнеплодов при минимальных затратах
труда и оптимальном потреблении материально-денежных ресурсов. С этой целью выявляют ресурсоемкие технологические операции и заменяют на ресурсосберегающие. Наибольшее значение приобретают мероприятия, направленные на сокращение энергоемкости производства.
2. Повышение эффективности производства и переработки сахарной
свеклы в значительной степени определяется согласованностью действий и материальных интересов сельскохозяйственных предприятий и сахарных заводов,
их взаимной заинтересованностью в увеличении урожайности и повышении сахаристости свеклы, обеспечении сохранности выращенного урожая, в сокращении потерь сахара на всех стадиях технологического процесса хранения и переработки сахарной свеклы [4]. Поэтому необходимо дальнейшее совершенствование системы экономических взаимоотношений партнеров по свеклосахарному комплексу.
3. Совершенствование технологии возделывания сахарной свеклы, которое предусматривает качественное и своевременное выполнение взаимосвязанного комплекса мероприятий и соблюдение целого ряда условий (предшественники, семена, способы проведения посева, подкормки, защиты растений, механизированной обработки и уборки). Нарушение хотя бы одного элемента данной технологии приводит к резкому снижению эффективности производства.
4. Выбор верных стратегических направлений развития свеклосахарного
комплекса региона должен основываться на полной комплексной оценке эффективности возделывания сахарной свеклы, с помощью которой можно соз55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
дать информационную базу и выработать последовательные решения для
улучшения результатов деятельности отрасли.
Таким образом, устойчивое развитие свеклосахарного подкомплекса возможно на основе разработке экономически-обоснованных мероприятий, направленных на повышение эффективности его функционирования. А увеличение производства сахарной свеклы в регионе и совершенствование ее переработки позволят свеклосахарной отрасли стать по своей финансовоэкономической мощи одной из ведущих отраслей агропромышленного комплекса, оказывающей огромное влияние на социально-экономическое развитие
России.
Литература
1. Апасов И.В. Концепция развития свеклосахарного комплекса России
(2008 – 2020) / И.В. Апасов // Сахарная свекла. – 2009.-№3. – С.4-10
2. Калиничева Е.Ю. Состояние и проблемы развития свеклосахарного
производства в регионе / Е.Ю. Калиничева // Сахарная свекла.- 2009.-№3. –
С.16-18
3. Сурков Н.А. Итоги свеклосахарного производства 2007 года /
Н.А.Сурков // Белгородский агромир.-2008.-№ 2. –С. 4-9
4. Сурков Н.А. Качественные резервы увеличения производства сахара /
Н.А. Сурков // Белгородский агромир.-2009.-№ 3. –С. 33-37
5. Тараник Г.А. Достичь взаимопонимания и доверия / Г.А. Тараник //
Белгородский агромир.-2009.-№ 3. –С. 39
___________________________
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 316.334.55:342.25
ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ
МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ НА СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЯХ
Я.И. Китова
БелГУ, г. Белгород, Россия
С началом текущих реформ в российском селе обострились кризисные
явления, которые не преодолены до сих пор. Так, все еще не достигнут дореформенный уровень производства в аграрном секторе, разрушается социальная
инфраструктура, снизилась продолжительность жизни населения, активно идут
процессы оттока и деградации рабочей силы, увеличивается число деревеньпризраков. Важнейшими предпосылками выхода из сложившейся ситуации являются формирование благоприятных условий для предпринимательской деятельности и полноценного института местного самоуправления. Наличие дееспособного института местной власти обеспечивает рациональное распределение
функций, полномочий и ресурсов по уровням управления, формирование в обществе качественно новой, более справедливой системы отношений, позволяющей получить высокий экономический и социальный эффект.
Сложившиеся в экономической науке модели и теории местного самоуправления нуждаются в дальнейшем развитии, т.к. не во всех из них классификационным признаком является самостоятельность органов местной власти,
некоторые теории дублируют друг друга, а названия теорий и соответствующих
им моделей не совпадают. С целью устранения этих недостатков теории и модели целесообразно формулировать следующим образом: примата общины,
примата государства, паритетная, общинно-государственная, государственнообщинная, общинно-хозяйственная, государственно-хозяйственная.
Понятийный аппарат и нормативно-правовая база в области местного самоуправления тоже нуждаются в развитии. Так, в законе №131-ФЗ при формулировании определения понятия «местное самоуправление» не затронута проблема собственных финансовых возможностей органов местной власти, без
обеспечения которых невозможно создание дееспособного института местной власти. В Бюджетном кодексе РФ основная масса трансфертов необоснованно отнесена к собственным доходам местного бюджета, не предусмотрены общефедеральные «минимальные социальные стандарты», «бюджетная обеспеченность муниципального образования» и «минимальная бюджетная обеспеченность».
Эффективность местного самоуправления зависит от множества факторов. С учетом содержания и значимости их следует подразделять на базовые,
экономические, организационные, структурно-функциональные, ресурсные и
другие. Анализ этих факторов свидетельствует, что для повышения эффективности органов местной власти в России, прежде всего, необходимо обеспечить
их самостоятельность на основе оптимизации экономических отношений между уровнями управления.
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В своем развитии местное самоуправление в России прошло 17 этапов. Их
изучение показывает, что каждый шаг в развитии местного самоуправления приводил к адекватному социально-экономическому развитию страны. Несмотря на это,
в России не принимаются меры, направленные на реальное развитие местного самоуправления. Главный недостаток принятой ныне в России модели местного самоуправления обусловлен чрезмерной централизацией полномочий и ресурсов. Изза этого в бюджетах большинства сельских поселений нет статей, направленных на
развитие территорий, выполнение многих других функций. В результате, свыше
77% из них делегировали основную часть полномочий на уровень района.
Функции органов власти сельского поселения целесообразно определять,
исходя из принципа «полной ответственности за все, что происходит на курируемой территории». Его учет предполагает формирование штата сельской администрации, исходя из необходимости выполнения всех местных функций.
Такой подход требует увеличения количества работников сельской администрации за счет включения в ее штат новых специалистов.
В соответствии с законом №131-ФЗ районное звено власти отнесено к
муниципальной системе. Однако объективных предпосылок для этого не существует, т.к. оно не обладает признаками местной власти. Это свидетельствует о
необходимости принятия в России одноступенчатой системы местного самоуправления и отнесения районного звена к системе государственного управления. Принятие в России двухуровневой системы местного самоуправления в
некоторой мере вызвано отсутствием научно-обоснованных рекомендаций по
разделению функций между системами власти. Для решения этой проблемы в
работе предложен следующий критерий: за органами местного самоуправления
закрепить решение вопросов жизнеобеспечения поселений, государственного
управления – вопросов, общих для двух и более поселений.
Основной причиной недостаточной эффективности органов местного самоуправления на селе является слабость их экономической базы. Для ее укрепления целесообразно осуществить следующий комплекс мероприятий: довести
долю доходов местных (поселенческих) бюджетов в консолидированном бюджете
страны до 20%, а долю собственных доходов местных бюджетов (формируемых за
счет собственных источников) в их общих доходах – до 75%; повысить заинтересованность органов местного самоуправления в социально-экономическом развитии сельских территорий (с этой целью рекомендуется строить экономические отношения между уровнями управления на принципах хозрасчета, распределяя налоговую массу, полученную на территории сельского поселения, в
пропорции: поселение – 60%, муниципальный район – 20%, субъект РФ – 10%
и федеральный центр – 10%; разделить муниципальные образования на 4 категории, привязав к ним заработную плату муниципальных служащих); выравнивание бюджетной обеспеченности сельских поселений осуществлять сначала на
уровне муниципального района, и лишь в случае необходимости подключать к
данному процессу региональное звено.
Принятая в России конструкция системы местного самоуправления имеет
недостатки, для устранения которых целесообразно: уточнить действующую
муниципальную структуру (путем отнесения к муниципальным образованиям
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
лишь низовых административно-территориальных единиц: сел, малых городов
и городских районов в крупных городах, классифицировав их соответственно
как сельские поселения, городские поселения и внутригородские поселения);
сформировать структуру районной администрации на базе таких четырех проблемно-целевых блоков, как «развитие экономики», «развитие социальной сферы», «развитие личности» и «защита личности»; создать целостную систему
местного самоуправления, охватывающую все уровни управления и включающую, наряду с другими органами, федеральное министерство по вопросам местного самоуправления.
Укрепление экономики аграрного сектора является важным условием
развития сельских территорий. Решение этой задачи возможно лишь при оказании отрасли комплексной помощи со стороны государственных и местных органов власти на основе существенного расширения перечня их функций по
управлению АПК, включив в него административную, правовую, инновационную, маркетинговую и иные виды поддержки сельскохозяйственных товаропроизводителей. Для выполнения этих и других функций по социальноэкономическому развитию сельских территорий необходима активизация взаимодействия органов местного самоуправления с предпринимателями.
Бюджетная помощь, оказываемая в России аграрному сектору, крайне незначительна, однако и она используется недостаточно эффективно: во многих
регионах до 70% субсидий направляется на содержание органов управления отраслью; финансовые средства, получаемые непосредственно сельскохозяйственными формированиями, почти полностью расходуются на приобретение материальных ресурсов; обеспечению же отрасли конкурентоспособными кадрами и
сотрудничеству с наукой не уделяется должного внимания, что препятствует
распространению новых технологий, росту производительности труда, продуктивности и других показателей; неоправданно снижается роль сельскохозяйственных организаций в производстве сельхозпродукции. Все это ведет к уменьшению экономической эффективности бюджетных субсидий, выделяемых для
отрасли, что необходимо учитывать государственным и местным органам власти
в своей деятельности по разработке стратегии и программ социально-экономического развития сельских территорий.
Эффективность деятельности органов местного самоуправления в значительной мере зависит от систематической объективной оценки их деятельности.
Предназначенная для этого официальная методика не способна дать желаемого
результата, т.к. имеет ряд существенных недостатков: сложна; предполагает
оценку работы лишь органов самоуправления муниципальных районов и городских округов; роль оценщика отводит региональной администрации, а не
населению и т.д.
Предложенные мероприятия будут способствовать демократизации общественно-экономических отношений и созданию в России эффективного института
местного самоуправления, социально-экономическому развитию сельских территорий и страны в целом.
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 339.371.5
РАЗВИТИЕ РОЗНИЧНОЙ ТОРГОВЛИ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РИТЕЙЛ ТЕХНОЛОГИЙ
Т.П. Путятина, Д. Усманов
БелГУ, г.Белгород, Россия
В процессе коммерциализации российской экономики особую значимость
приобретает такая важная форма реализации товаров как розничная торговля.
Но ещѐ важнее стоит вопрос, связанный с процессом оптимизации организованных форматов торговли, где на первое место выдвигаются так называемые
ритейл технологии, которые, по сути, призваны оптимизировать излишние расходы в канале сбыта и эффективно реагировать на потребительский спрос. Другими словами, ритейл технологии – это технологии ориентированные на массового покупателя, они выступают в роли интегрированных маркетинговых систем
(ИМС) которые тождественны маркетинговым технологиям продаж (МТП). Следовательно, сумма сложений ИМС и МТП ровна кластеру ритейл технологий.
Рис. 1. Базовые системы ритейл технологий
Следует отметить, что ИМС и МТП являются базовыми системами
розничной торговли, которые в свою очередь дифференцированы внутри на
специальные модели, кейсы, маркетинговые системы, комплексные
маркетинговые коммуникации, торговые миксы и технологии по продвижению
товаров на всех уровнях канала сбыта, включая розницу.
Итак, структура ИМС включат в себя вертикальные и горизонтальные
системы. Вертикальная, в свою очередь, включает в себя три категории: корпоративные системы, управляемые системы, контактные системы.
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вертикальная маркетинговая система (VMS) – спланированная канальная система, предназначенная для повышения эффективности дистрибьюции и
сокращения затрат за счет интегрирования
различных функций, выполняемых на протяжении всей цепи распределения (Рис. 2.).
Корпоративная маркетинговая
система – вертикальная маркетинговая система, в которой организациями всего маркетингового канала управляет единственный
владелец.
Управляемая маркетинговая система – вертикальная маркетинговая система, обеспечивающая координацию канала,
при которой ведущий член канала управляет всеми остальными.
Рис. 2. ВМС (VMS)
Контактная маркетинговая система, вертикальная маркетинговая система,
которая координирует дистрибьюцию посредством заключение формальных
соглашений с членами канала.
Горизонтальная система же больше направлена на оптимизацию торговых процессов внутри розничной сети.
То, что касается маркетинговых технологий продаж, они многочисленны,
но наиболее действенными и популярными на сегодняшний день, несомненно,
являются BTL–технологии и комплекс ЭРП [1, С.715–719].
Below the line (BTL) – это комплекс маркетинговых коммуникаций,
включающий в себя стимулирование сбыта, мерчендайзинг, POS–материалы,
direct marketing, public relations. BTL позволяет доносить рекламное сообщение
или призыв к покупке непосредственно до индивидуального потребителя. В
этом случае сообщение носит сугубо личностный характер, место воздействия
максимально приближено к месту продажи или к тому месту, где принимается
решение о покупке. BTL-акция – это мероприятие, направленное на стимулирование сбыта продукции, которое прямо воздействует на потребителя, как
правило, в местах совершения покупки (магазинах, супермаркетах, торговых
точках, павильонах и т.п.). Обычная реклама информирует клиента о товаре.
PR–деятельность вырабатывает лояльное отношение к марке, а BTL–акции позволяют повышать объем продаж за счет прямого воздействия на конкретного
покупателя, предоставляя ему возможность лично убедиться в качестве предлагаемого товара [3, С.95-98].
Как видно из общей структуры, BTL-технологии являются комплексом
мер по масштабному и эффективному стимулированию сбыта [Рис. 3.].
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 3. Схема организации BTL
Согласно социально-этической концепции маркетинга, предпочтителен
подход, ориентированный на покупателя, получивший особое распространение
с начала 1990-х гг. В нем объединяются два принципа: Эффективного Реагирования на Покупателя (ЭРП) и Быстрого Реагирования (БР). Это две основные
системы менеджмента, в основе которых лежит общая философская идея: покупатель должен контролировать всю цепь поставок. ЭРП – это проявление
ориентированного на покупателя подхода в быстроизменяющемся секторе потребительских товаров [2]. Иначе говоря, это административный подход, начинающийся с определения потребностей покупателя и затрагивающий всю систему поставок, цель которых – удовлетворить эти потребности. Этот подход
отличается от других (ориентированных на поставки и продажи), основанных
на принципе прогноза продаж, когда товары поставляются с учетом спрогнозированного спроса. Однако ЭРП представляет собой больше, чем просто систему
менеджмента товаров. Он включает в себя не только все операционные моменты управления розничными продажами. Он также определяет путь для одновременного достижения двух основных задач: максимального удовлетворения
потребностей покупателя и минимума расходов, для чего совместно работают
владельцы розничных торговых точек, поставщики и третья сторона – посредники (например, компании по продвижению товара).
Следует отметить, что все высшее перечисленные системы и технологии
помимо оптимизации процессов направлены на развитие розничных сетей, что
не маловажно в условиях кризиса. Исходя из этого, мы выдвигаем две гипотезы.
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Гипотеза №1
Увеличение количества розничных сетей приводит к уменьшению величины цены на единицу реализуемой продукции. Этот результат достигается за
счет усиления конкуренции и эффекта масштаба. Конкуренция, по сути, является неотъемлемым фактором полноценного рынка, т.е. своеобразным механизмом борьбы участников рынка (продавцов) за факторы производства, рыночную нишу, определенный сегмент и долгожданную прибыль и т.д. Эффект
масштаба – это ситуация, когда фирма имеет возможность увеличить объемы
выпуска или реализации своей продукции в большей мере, чем возрастают объемы всех видов используемых ею ресурсов (например, выпуск растет при той
же площади цехов).
Таким образом, согласно нашим предположениям было бы логичнее увеличить объем прибыли путем ускорения процесса оборота реализации по средствам внедрения интегрированных маркетинговых систем, (позволяющих, сократить излишние звенья посредников в канале сбыта), а не за счет чрезмерной
торговой наценки. Последнее, пожалуй, является типичной формой ценообразования в небольших городах России.
Гипотеза № 2
Развитие розничных торговых сетей постепенно сводит на нет уличный
ритейл (базары и рынки). Это позволяет сделать рынок более цивилизованным,
а сам процесс торговли, с позиции юридических аспектов, более прозрачным и
завершенным в плане сервисного обслуживания. Следует отметить, что усиление организованных торговых форматов позволит решить ряд макроэкономических проблем, таких как безработица и экономический рост. Не стоит забывать, что торговля составляет около 29% внутреннего валового продукта РФ.
По размеру налоговых поступлений в федеральный бюджет торговля занимает
второе место среди основных отраслей экономики.
Таким образом, торговое обслуживание населения предполагает наличие
специально устроенных и оборудованных помещений, приспособленных для
наилучшего обслуживания покупателей, подбора и формирования торгового
ассортимента и возможности его оперативного изменения в соответствии с изменившимся спросом населения, постоянного изучения и учета потребительских запросов покупателей, умения предложить и продать товар каждому конкретному человеку.
В заключении хотелось бы выделить несколько факторы определяющих
будущее развитие розничных торговых сетей с использованием современных
ритейл технологий. Некоторые факты стратегического развития розничной торговли:
во-первых, розничная торговля – это основа экономики и предпринимательской деятельности страны, это последнее и важнейшее звено в цепочке распределения товаров;
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
во-вторых, по уровню инвестиционной привлекательности рынок России
стоит на одном из первых мест и входит в десятку крупнейших в мире;
в-третьих, потребительский рынок является одним из наиболее динамично развивающихся секторов экономики России, а на долю потребительских расходов приходится более 70% денежных расходов россиян;
в-четвертых, розничная торговля отнесена к числу приоритетных направлений развития народного хозяйства.
Литература
1. Бун Луис. Современный маркетинг/ Луис Бун, Дэвид Куртц; пер. с
англ. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 1039 с.
2. 7 нот менеджмента. Настольная книга руководителя / под ред. В.В.
Кондратьева. – М.: Эксмо, 2008. – 976 с.
3. Сидоров Д. Розничные сети. Секреты эффективности и типичные
ошибки при работе с ними. – М., 2007. – 229 с.
___________________________
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 658:005.336.3
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА КАК ИНСТРУМЕНТ
ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Т.П. Путятина, А.Е. Винник
БелГУ, г. Белгород, Россия
В условиях глобального кризиса большинство компаний оказались в непростой ситуации, и речь идет уже не об увеличении объемов продаж, освоении
новых продуктов, а о сохранении их потенциала. Остро встал вопрос об оптимизации затрат. При сокращении объемов производства вместе с ними пропорционально уменьшаются и прямые расходы, но при этом накладные расходы
становятся настоящей проблемой. Приходится переводить на неполную рабочую неделю или даже сокращать вспомогательный и административный персонал, отказываться от проведения запланированных работ, «просеивать» бюджеты в поисках источников снижения затрат. При этом в первую очередь страдает
качество выпускаемой продукции и оказываемых услуг.
Для любого предприятия качество продукции – это возможность осуществлять в условиях конкуренции свою деятельность, направленную на достижение экономического успеха и получение дополнительных источников денежных доходов, а, значит, – и на благополучие его сотрудников и акционеров.
Если качество – это благо для потребителей, компании и общества в целом, то
его отсутствие – это их общая неудовлетворенность. В стратегическом плане
снижение качества – это приближение неизбежного краха предприятия из-за
потери рынка. Финансовый крах предприятия – это потери налоговых отчислений в бюджет государства. Поэтому в странах, где рынок медленно насыщается
продукцией высокого качества, возникают большие проблемы с инфляцией,
ростом экономики, возрастает социальная напряженность в отношениях между
властью и населением.
Именно для того, чтобы четко понимать, какие качественные характеристики действительно важны для потребителя, и гарантированно могут обеспечить требуемый уровень качества на всех этапах производства продукции и
оказания услуг, на предприятиях необходимо внедрять систему менеджмента
качества (СМК).
Система менеджмента качества – система, созданная на предприятии для
постоянного формирования политики и целей в области качества, а так же для
достижения этих целей. Такая система должна исключать или существенно
снижать вероятность производства дефектной продукции [12; С.28].
Экономисты ежегодно в своих докладах на Всемирном экономическом
форуме констатируют, что чем меньше распространение СМК среди предприятий, тем больше предприятий, выпускающих продукцию низкого качества. Если
таких предприятий в стране много – неминуем кризис экономики [12; С.27].
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Признанным и принятым во всем мире сводом правил по организации
СМК для любого предприятия, независимо от сферы деятельности, размера и
формы собственности служит серия стандартов ISO 9000. В России стандарты
серии ИСО 9000 приняты как национальные стандарты [7; С.70].
В соответствии со стандартом ISO 9000:1994 качество определяется как
совокупность характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворять установленные и предполагаемые потребности. Достаточно не уделить
качеству должного внимания на каком – то одном этапе, как страдает качество
всего товара, падает имидж производителя, доверие к нему со стороны потребителей.
Гарантом стабильности является наличие у фирмы – изготовителя системы менеджмента качества, соответствующей международным требованиям.
Однако, внедрение и сертификация систем управления качеством – это не только путь к дополнительным «внешним» источникам повышения экономической
эффективности деятельности организации за счет получения новых контрактов
и расширения рынков сбыта товаров и услуг, но и отличная возможность оптимизации процессов, происходящих в недрах самого предприятия, в том числе,
за счет более четкой и слаженной организации работ, распределения ответственности и полномочий.
Сертификация систем менеджмента качества является добровольной процедурой, подтверждающей соответствие системы тем или иным стандартам.
Наибольшее распространение получила сертификация на соответствие требованиям стандартов ИСО 9000. Все организации изначально внедряют стандарт
ИСО 9001, между тем внедрение стандарта ИСО 9004 позволяет системно и органично «вписать» наиболее ценные новинки современного менеджмента в
практику российских организаций [13; С.25].
Основными принципами СМК в соответствии с Международным Стандартом ISO 9000:2000 «Системы менеджмента качества. Основные положения
и словарь», являются следующие:
1. ориентация на потребителя – организации зависят от своих потребителей, и поэтому должны понимать их текущие и будущие потребности, выполнять их требования и стремиться превзойти их ожидания;
2. лидерство руководителя – руководители обеспечивают единство цели и
направления деятельности организации;
3. вовлечение работников – работники всех уровней составляют основу
организации, и их полное вовлечение дает возможность организации с выгодой
использовать их способности;
4. процессный подход – желаемый результат достигается эффективнее,
когда деятельностью и соответствующими ресурсами управляют как процессом;
5. системный подход к менеджменту – выявление, понимание и менеджмент взаимосвязанных процессов как системой вносят вклад в результативность и эффективность организации при достижении ее целей;
6. постоянное улучшение – постоянное улучшение деятельности организации, в целом, следует рассматривать как ее неизменную цель;
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. принятие решений, основанных на фактах, – эффективные решения основываются на анализе данных и информации;
8. взаимовыгодные отношения с поставщиками – организация и ее поставщики взаимозависимы, и отношения взаимной выгоды повышают способность обеих сторон создавать ценности.
Как отмечают специалисты, предприятия, правильно организовавшие работу по построению и поддержанию системы менеджмента качества, получают
ряд преимуществ, среди которых можно выделить: более совершенную систему
управления организацией; описанные, управляемые и постоянно улучшающиеся процессы создания ценности в компании; ориентацию компании на достижение стратегических целей и улучшение качества; создание механизма развития производства в условиях конкурентной среды; оптимизация структуры основных и вспомогательных процессов, реализующих соответствие требованиям
рынка; рост профессиональной ответственности сотрудников; улучшение
имиджа и репутации предприятия; увеличение прибыли; повышение качества и
конкурентоспособности продукции; согласованные действия по всей цепочке:
поставщики – производство – потребители; наличие сертификата, который часто необходим для участия в тендерах и уменьшения количества аудитов со стороны потенциальных и существующих заказчиков [7; С.72].
Как показывает практика, для многих иностранных корпораций наличие
ИСО 9000 давно стало «железным» правилом. И по этому правилу они заставляют следовать своих партнеров по бизнесу. Например, контракты заключаются только с теми предприятиями, которые готовы доказать свое качество сертификатом серии ИСО 9000. К числу таких принципиальных, но всегда готовых
подтвердить свое качество, можно отнести известные мировые автогиганты:
Ford, Chrysler, Volkswagen. Следует заметить, что и в России с недавних пор
стали появляться организации, сотрудничающие только с обладателями сертификатов ИСО 9000. В их число входит «Газпром», «АвтоВаз» и другие корпорации [11; С.36].
Справедливо утверждение, что сегодня менеджмент качества является
главным, доминирующим видом менеджмента фирмы в условиях рыночной
экономики, менеджментом четвертого поколения. Важный вывод заключается в
том, что СМК рассматривается не как некоторая подсистема, а как вся система
внутрифирменного управления, все функционирование которой нацелено на
критерии качества выпускаемой продукции, процессов и всей многообразной
деятельности.
Внедрение СМК в соответствии с требованиями международных стандартов серии ИСО 9000 позволит организации не только обеспечить текущее заданное качество продукции, но и определить пути для его улучшения, получив,
таким образом, существенные конкурентные преимущества, особенно важные в
условиях кризиса. Это позволит наладить ключевые процессы и исключить
лишние производственные звенья, формализовать процедуры и уменьшить
риск человеческого фактора, найти резервы снижения затрат и уменьшения
производственного брака, повысить эффективность деятельности предприятия.
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таким образом, система менеджмента качества является действенным инструментом в руках менеджеров, так как защищает организацию от воздействия
неблагоприятных факторов внешней среды и внутренних несовершенств, поскольку включает механизмы систематического контроля качества процессов и
мониторинга соответствия результатов установленным требованиям, превращающим систему управления качеством в самосовершенствующуюся, постоянно адаптирующуюся к изменениям внешних и внутренних факторов.
Литература
1. ГОСТ Р ИСО 9001-2001. СМК Требования. – М.: Стандартинформ,
2007. – 21 с.
2. ГОСТ Р ИСО 9000-2001. Системы менеджмента качества. Основные
положения и словарь. – М.: Стандартинформ, 2007. – 31 с.
3. ГОСТ Р ИСО 9004-2001 Системы качества. Рекомендации по улучшению деятельности. – М.: Стандартинформ, 2007. – 75 с.
4. Алексеев, В.Н. Зачем нужен новый стандарт ISO 9004 / В.Н. Алексеев
// Методы менеджмента качества. – 2008. – №2. – С.36-38.
5. Аниськина Н.Н. Как превратить СМК в инструмент повышения успешности организации / Н.Н. Аниськина // Методы менеджмента качества. –
2009. – №3. – С.16-19.
6. Воробьев В.П. Методы внедрения систем / В.П. Воробьев // Методы
менеджмента качества. – 2008. – №7. – С.40–44.
7. Ганибаев Н.А Стандарты ИСО / Н.А. Ганибаев // Я: Бизнес-издание. –
2009. – №1. – С.69-74.
8. Карнаух А.В. Реализация принципов менеджмента качества на металлургическом предприятии / А.В. Карнаух // Методы менеджмента качества. –
2008. – №2. – С.8–13.
9. Ковалев А.И. Высшее руководство и качество менеджмента /
А.И.Ковалев // Методы менеджмента качества. – 2008. – №3. – С.33–37.
10. Кравченко Ю.Н. Стандартизация, ее современное значение /
Ю.Н.Кравченко //Стандарты и качество. – 2008. –№12. – С.8–14.
11. Матвиенко Г.А. Качественно новая промышленность / Г.А. Матвиенко // Управление качеством. – 2008. – №7. – С.35–37.
12. Овчинников В. СМК: Вопросы и ответы / В.А. Овчинников // Управление качеством. – 2008. – №5. – С.26–32.
13. Свиткин М.З. От менеджмента качества к качеству менеджмента и
бизнеса по рекомендациям стандарта ИСО 9004-2000 / М.З. Свиткин // Все о
качестве. – 2007. – №40. – С.24–72.
___________________________
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 65.011.4
СУЩНОСТЬ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОИЗВОДСТВА
С.В. Сазонов
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Эффективность отражает итоги экономической деятельности, характеризуя при этом различные ее аспекты. Наиболее распространено мнение, что эффективность производства представляет собой соотношение полученного эффекта и затраченных, либо примененных ресурсов.
Общая формула эффективности (Э) в связи с этим имеет вид:
Э
Р( результат)
З ( затраты)
или Э
Р ( результат )
.
Ф(фактор , ресурсы )
Отношение результата к затратам представляет собой затратную форму
эффективности производства. Отношение результата к ресурсам, к факторам
производства характеризует ресурсную форму эффективности производства.
Рассмотренный подход имеет важное значение, поскольку ресурсы ограничены, а потребности людей постоянно растут, эти два фундаментальных
факта по утверждению Самуэльсона, лежат в основе экономической науки. [1]
Однако любая оценка эффективности сопряжена с погрешностью. В этом
смысле можно говорить о проблеме эффективности оценок эффективности
производства.
Ведь на практике часто имеются разнонаправленные тенденции измерения показателей эффективности. Например, в динамике производительность
труда растет, а фондоотдача снижается. Несмотря на рост выхода валовой продукции с 1 га, себестоимость единицы растет и норма прибыли снижается.
На наш взгляд решение этой проблемы лежит в предварительном выяснении того, с какой целью оценивается эффективность производства, удовлетворение чьих интересов предполагается достичь. Как справедливо утверждал
К.Маркс, теория всякий раз посрамляла себя, когда она удалялась от интереса.
В нашем исследовании измерение эффективности производства преследует следующие цели:
1) выяснить имеют ли место существенные различия между сельскохозяйственными укладами в результативности их экономической деятельности,
исходя из частных и общественных интересов;
2) установить какие факторы влияют на эффективность производства;
3)обосновать организационно-экономические мероприятия, позволяющие
по возможности полнее удовлетворять указанные интересы.
В связи с этим необходимо применять показатели, характеризующие степень удовлетворения различных экономических интересов. Вполне логично для
этого использовать комплекс показателей, включающий:
- показатели эффективности, отражающие степень удовлетворения интересов представителей различных укладов;
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- показатели эффективности, отражающие степень удовлетворения общественных интересов.
Отчасти эту задачу решает И. А. Минаков, который выделяет следующие
виды эффективности:
производственно-технологическую,
производственно-экономическую,
социально-экономическую,
эколого-экономическую.
Производственно-технологическая эффективность отражает эффективность использования производственных ресурсов. Основными показателями в
данном случае являются землеотдача, фондоотдача, материалоемкость, трудоемкость и другие.
Производственно-экономическая эффективность характеризует совокупное влияние производственно-технологической эффективности и экономического механизма. Она измеряется стоимостными показателями, такими, как себестоимость продукции, валовой и чистый доход, прибыль и т. д.
Социально-экономическая эффективность, будучи производной от производственно-экономической, отражает реализацию экономических интересов и
характеризует эффективность работы предприятия в целом. С этой целью используется следующая система показателей: стоимость продукции на единицу
земельной площади, норма прибыли, уровень рентабельности, фонд потребления в расчете на одного работника.
Эколого-экономическая эффективность характеризует совокупную экономическую результативность процесса производства сельскохозяйственной
продукции с учетом его влияния на окружающую природную среду. При этом
обязательно учитывают наряду с материальными и трудовыми затратами издержки, связанные с ликвидацией или предупреждением негативных последствий для природной среды, вызванных сельскохозяйственной деятельностью,
а также потери продукции, возникающие по той же причине. [2]
Однако эта классификация представляется нам недостаточной, поскольку
в ней отсутствует четко выраженный общественный интерес.
Уточнению также подлежит предлагаемое В. Т. Водянниковым определение критерия эффективности общественного производства.
С одной стороны, он справедливо утверждает, что сущность экономической эффективности сельскохозяйственного производства может быть выражена через ее критерий и показатели.
Критерий эффективности – это признак, на основании которого производится оценка эффективности. Он указывает на наиболее эффективный способ
достижения цели, средство, с помощью которого измеряются и выбираются
альтернативные варианты развития производства. А с другой стороны, дает абстрактное, не пригодное для практического применения определение: критерий
экономической эффективности общественного производства может быть сформулирован в общем виде как максимум эффекта с каждой единицы затрат общественного труда или минимум затрат общественного труда на каждую единицу эффекта.
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Еще большей критики заслуживает довольно распространенное положение, приводимое этим же автором: экономическая эффективность производства
– это достижение максимальных результатов производства при минимуме затрат и минимуме ресурсов. [3]
На практике задача достижения приемлемого уровня эффективности может быть поставлена двояко. Либо достичь максимума выпуска продукции (или
получения другого эффекта) при заданном бюджете затрат. Либо свести к минимуму затраты на производство заданного количества продукции.
Принимая во внимание специфику спроса на сельскохозяйственную продукцию, критерий общественной эффективности производства сельскохозяйственной продукции – это выпуск необходимого обществу количества продукции
с наименьшими затратами.
В отличие от многих других отраслей, необходимое количество продукции применительно к сельскому хозяйству – это вполне конкретная величина,
которая легко может быть вычислена исходя из медицинских норм потребления
продовольствия.
Если учитывать интересы собственников ресурсов, применяемых в сельском хозяйстве, то наиболее подходящим критерием для оценки эффективности
производства будет показатель максимума дохода на имеющиеся ресурсы.
При этом достигнутый уровень эффективности может быть рассчитан
двумя способами. С одной стороны – как отношение полученного дохода к
имеющимся ресурсам. С другой стороны – как отношение фактически полученного дохода к доходу, который можно было получить при наилучшем использовании имеющихся ресурсов.
Литература
1. Самуэльсон П. А., Нордхаус В.Д. Экономика: учебное пособие / Пер. с
англ. Л. С. Тарасевич, А. И. Лекуссокого.-15-е изд.-М.: Бином-КноРус, 1999.800 с.
2. Экономика отраслей АПК: Учебник / Под ред. И. А. Минакова. -М.:
Колос, 2004.-464с.
3. Экономика сельского хозяйства / Под ред. В.Т. Водянникова.М.:КолосС, 2007.-390с.
___________________________
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 638.658
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КРЕДИТОВАНИЯ КАК ФАКТОР МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЙ АПК
В.А. Никитенко
Белгородский региональный филиал ОАО «Россельхозбанк», Белгород, Россия
Обеспечение национальной продовольственной безопасности связано с
преодолением влияния негативных факторов, которые формируют угрозы продовольственной безопасности, ведущие к уменьшению количества, отсутствию
или ухудшению пищевой и энергетической ценности основных видов пищевых
продуктов. К ним относятся нарушение стабильности финансово-кредитной
системы, моральное и физическое старение материально-технической базы агропромышленного комплекса [3].
Федеральный закон «О развитии сельского хозяйства» гласит: «Государством обеспечиваются поддержка формирования и развития системы кредитования сельскохозяйственных товаропроизводителей, равный доступ сельскохозяйственных товаропроизводителей к получению кредитов (займов) на развитие сельского хозяйства в российских кредитных организациях, сельскохозяйственных потребительских кредитных кооперативах» [1].
Приоритетные направления развития АПК на среднесрочную перспективу,
а также финансовое обеспечение и механизмы реализации предусматриваемых
мероприятий излагаются в Государственной программе развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и
продовольствия.
В соответствии с Государственной программой развития сельского хозяйства на 2008-2012 годы предполагается осуществить техническую и технологическую модернизацию сельского хозяйства [2]. Для достижения поставленной
цели необходимо решить задачу по стимулированию приобретения сельскохозяйственными товаропроизводителями высокотехнологичных машин для растениеводства и кормопроизводства. В решении этой проблемы финансовая составляющая материально-технического обеспечения сельскохозяйственного
производства является ключевой.
До недавнего времени одним из прогрессивных направлений обеспечения
сельскохозяйственных предприятий считался лизинг. С середины 90-х выходят
в свет многочисленные публикации отечественных авторов, посвященные лизингу. Суть большинства работ сводилась и сводится к тому, что этот способ
материально-технического обеспечения очень выгоден лизингополучателю –
сельскохозяйственному товаропроизводителю. Однако практика показала, что
далеко не всегда лизинговые схемы полностью отвечают интересам последних.
Так, Ю.Ф. Лачуга и В.И. Драгайцев, анализируя сложившуюся систему поставки сельскохозяйственной техники по лизингу, отмечают ряд недостатков,
включая навязываемый лизингополучателю договор залога зерна, стоимость
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
которого устанавливается в размере 50-70% от рыночной цены, участие в сделке различного рода посредников, использующих в своих интересах, по сути,
бесправное положение сельскохозяйственных товаропроизводителей. В конечном счете, по оценкам авторов, стоимость приобретения сельскохозяйственной
техники в лизинг больше в 2,5 раза по сравнению с приобретением в кредит
при субсидировании 2/3 процентной ставки [4].
Учитывая потребность рынка в эффективных финансовых продуктах, ОАО
«Россельхозбанк» разработало целевую программу «Кредит под залог приобретаемой техники (оборудования)» (далее – Программа), направленную на повышение доступности кредитных ресурсов для технического перевооружения
сельского хозяйства.
Программа разработана с целью создания режима наибольшего благоприятствования российским предприятиям и организациям (Заемщикам) в обновлении парка техники на основе облегчения доступа к кредитным ресурсам за
счет формирования обеспечения по соответствующим проектам в виде залога
закупаемой (в том числе для передачи в лизинг1) на кредитные средства техники.
Решения о предоставлении кредитов в рамках Программы принимаются
уполномоченными органами банка в пределах установленных лимитов (полномочий) по кредитованию.
При обращении Заемщика в банк с заявкой на кредит для приобретения
техники, кредитный работник:
1. Информирует Заемщика об условиях кредитования в рамках настоящей
Программы и аккредитованном в соответствующем регионе Продавце.
2. Проверяет номенклатуру приобретаемой техники.
3. Проводит анализ кредитоспособности Заемщика в соответствии с внутренними документами банка.
В случае соответствия данного проекта условиям его включения в Программу Заемщик согласовывает с Продавцом стоимость, спецификацию и сроки поставки техники, собирает и представляет в банк необходимый для принятия решения о предоставлении кредита пакет документов.
При положительном решении о предоставлении кредита банк направляет
Заемщику соответствующее письменное уведомление в виде выписки из протокола заседания уполномоченного органа банка. Данное решение действительно
в течение 60 (шестидесяти) рабочих дней с даты принятия решения о предоставлении кредита.
Заемщик заключает типовой договор купли-продажи техники с Продавцом и осуществляет авансовый платеж в адрес Продавца.
После получения от Продавца письменного уведомления о наличии соответствующей техники на складе и готовности к отгрузке, Заемщик совместно с
1
Отдельные кредитные договоры заключаются по каждой лизинговой сделке (под каждого
Лизингополучателя).
2. Обременение закупаемой техники и/или оборудования договором залога должно быть отражено в договоре лизинга.
3. Лизингополучатель должен выступать Поручителем по кредитному договору Лизингодателя с Банком.
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
представителями банка и аккредитованной при банке страховой компании проводит осмотр техники. По результатам осмотра Продавец и Покупатель подписывают акт о переходе права собственности на закупаемое имущество, а в отношении самоходной техники переход права собственности осуществляется
путем внесения реквизитов Заемщика в Паспорт самоходной машины (далее –
ПСМ) или Паспорт транспортного средства (далее – ПТС). Копии данных документов, а также подписанных договоров купли-продажи техники передаются
представителю банка, который сверяет их с оригиналами и заверяет.
Представитель банка оформляет акт проверки закупаемого имущества –
будущего залогового обеспечения.
Факт перехода права собственности на технику от Продавца к Покупателю после осмотра должен быть зафиксирован в договоре купли-продажи техники. Техника находятся на ответственном хранении у Продавца, который несет
все риски за их сохранность до момента подписания акта приема-передачи.
Заемщик обеспечивает непрерывное страхование оборудования в течение
всего срока действия кредитного договора (договора об открытии кредитной
линии). Заемщик заключает со страховой компанией в установленном порядке
договоры страхования (оформляет страховые полисы) от рисков ущерба и хищения в соответствии с решением уполномоченного органа. Документы передаются представителю банка для последующей сдачи в хранилище ценностей
банка. Одновременно оформляется трехстороннее Соглашение на срок действия договора страхования (страхового полиса), определяющее порядок выплаты
страхового возмещения, между банком, страховой организацией и Залогодателем (Заемщиком) в трех экземплярах, по одному для каждой из сторон (подписывается со стороны Заемщика-Залогодателя, страховой организации и банка).
Соответствующее трехстороннее Соглашение должно быть заключено к каждому договору страхования и соответствовать ему по сроку действия.
Заемщик подписывает кредитный договор и договор залога техники (оборудования) и представляет в банк письмо о выдаче кредита, платежные поручения о перечислении денежных средств Продавцу в оплату оставшейся части
стоимости техники, а также страховой компании в оплату страхового взноса в
размере не менее, чем за первый год действия кредитного договора, договора
об открытии кредитной линии (Заемщик должен обеспечить наличие достаточных средств на своѐм расчѐтном счѐте для осуществления этих платежей). При
этом срок подписания кредитного договора/договора об открытии кредитной
линии не должен превышать срока действия решения уполномоченного органа
банка о предоставлении кредита.
Банк в соответствии с поручениями Заемщика выдает кредит и перечисляет денежные средства Продавцу.
После получения Продавцом денежных средств в соответствии с условиями договора купли-продажи Продавец в присутствии представителя банка и
при предъявлении договора залога передает Заемщику справку-счет и оригинал
ПСМ или ПТС. Заемщик и Продавец подписывают акт приема-передачи техники (оборудования).
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Схематично порядок кредитования продавцов (дилеров) и погашения ими
задолженности по кредитному договору (договору об открытии кредитной линии) для случаев, когда техника(оборудование), приобретенная продавцом на
кредитные средства банка, реализуется заемщику банка, выглядит следующим
образом:
Региональный
филиал
Продавца
(РФ – 1)
8
1
3
9
7
3'
5
10
00
Продавец
Региональный
филиал
Заемщика
(РФ – 2)
6
11
4
Покупатель
2
1 – Залог техники (оборудования), кредит Продавцу.
2 – Приобретение техники (оборудования) Продавцом.
3 – Письменный запрос Продавца разрешения Банка на продажу и последующий залог техники (оборудования) покупателю; письменное подтверждение Банка Продавцу, а в копии РФ-2 (действие 3'), продажи и последующего залога техники (оборудования).
4 – Договор купли-продажи техники (оборудования), оплата аванса, переход права собственности к покупателю.
5 – Залог обремененной техники (оборудования) банку, кредит покупателю.
6 – Платежное поручение на оплату техники (оборудования) Продавцу с
приложением расшифровки платежа.
7 – Перечисление средств на счет Продавца и направление расшифровки
платежа в РФ-1.
8 – Сверка данных полученной от РФ-2 расшифровки с письменным запросом Продавца.
9 – Погашение ссудной и прочей задолженности Продавца.
10 – Письменное разрешение банка на передачу техники (оборудования)
покупателю.
11 – Передача техники (оборудования) покупателю.
Данный подход позволит без снижения качества кредитного портфеля банка расширить круг Заемщиков, получающих доступ к кредитным средствам, в
том числе, за счет устойчиво работающих российских предприятий и организаций, не имеющих других ликвидных активов для формирования обеспечения.
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рост числа Заемщиков будет сопровождаться сокращением сроков рассмотрения проектов и увеличением доходов банка.
Литература
1. «О развитии сельского хозяйства» /ФЗ от 29 декабря 2006 г. №264-ФЗ
2. «О Государственной программе развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия
на 2008 – 2012 годы» /Постановление Правительства РФ от 14 июля 2007 г.
N 446.
3. Доктрина продовольственной безопасности Российской Федерации (проект)/ [Электронный ресурс]
http://www.mcx.ru/documents/document/show/3012.19.htm.
4. Лачуга Ю.Ф., Драгайцев В.И. Совершенствование лизинга сельскохозяйственной техники // Техника в сельском хозяйстве.- 2009.- №1.- С. 3-6.
___________________________
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 338.436.33:005.527
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОНСУЛЬТАЦИОННОЙ
СЛУЖБЫ В АПК
О.А. Суходола
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Переход России к рыночной экономике привѐл к разрушению существовавшей ранее системы распространения научно-технических знаний. Поэтому в настоящее время потребность в возрождении сельскохозяйственного консультирования в АПК страны стала наиболее актуальной. Также производственная значимость
информационно-консультационной деятельности возрастает ввиду сокращения количества высококвалифицированных специалистов в сельскохозяйственных предприятиях и острой необходимости инновационного обновления производства.
В концепции развития аграрной науки и научного обеспечения агропромышленного комплекса Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена приказом Минсельхоза Росси № 342 от 25 июня 2007г.) среди приоритетных направлений развития аграрной науки и научного обеспечения АПК
России, прежде всего, выделяются «организационно-экономические основы
развития инновационно-консультационной деятельности в АПК.
Новым импульсом в развитии системы сельскохозяйственного консультирования стало включение в федеральную целевую программу «Социальное
развитие села до 2012 года» мероприятий по развитию информационно-консультационного обслуживания в сельской местности (создание 240 центров, оснащение
их оборудованием, научно-исследовательская и методическая работа). В 2006-2008
годах создано 234 таких центра в 29 субъектах Российской федерации.
Перспективы развития сельскохозяйственного консультирования связаны, прежде всего, с реализацией государственной программы развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья
и продовольствия на 2008-2012 годы, которая содержит подпрограмму (направление) «Оказание консультационной помощи сельскохозяйственным товаропроизводителям и переподготовка специалистов для сельского хозяйства». В
рамках данной госпрограммы была разработана концепция развития системы
сельскохозяйственного консультирования.
Целями осуществления мероприятий по оказанию консультационной помощи сельскохозяйственным товаропроизводителям, переподготовке специалистов для сельского хозяйства является расширение доступа сельскохозяйственных товаропроизводителей и сельского населения к консультационным услугам, а также повышение качества переподготовки и квалификации специалистов для сельского хозяйства.
В рамках реализации приоритетного национального проекта «Развитие
АПК» информационно-консультационная служба (ИКС) занимает особое место
по следующим причинам:
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
основная деятельность ИКС тесно связана с задачами, решаемыми национальным проектом «Развитие АПК»;
клиенты ИКС – это руководители и работники сельскохозяйственных
предприятий различных форм собственности, фермеры, индивидуальные
предприниматели, владельцы ЛПХ, то есть те, для кого предназначен проект;
ИКС принимает участие во всех названных выше направлениях от информирования до внедрения и сопровождения отдельных проектов;
ИКС наиболее приближена к сельскому товаропроизводителю, у неѐ
имеются районные и межрайонные центры;
наличие высококвалифицированных специалистов, владеющих формами и методами работы с сельским населением;
служба является независимой;
ИКС имеет авторитет среди сельских товаропроизводителей и населения.
Таким образом, создание ИКС ориентировано, с одной стороны, на поддержку
личных подсобных хозяйств, крестьянских (фермерских) хозяйств и прочих представителей среднего и малого агробизнеса, активных слоѐв сельского населения, с другой
стороны – на выполнение тактических и стратегических целей.
Из всего комплекса мер государственного воздействия на аграрный сектор сельскохозяйственное консультирование является наиболее действенным
средством, направленным на увеличение производства сельскохозяйственной
продукции, повышение еѐ качества и конкурентоспособности, формирования
оптимальной среды обитания в сельской местности.
Интерес к формированию и дальнейшему развитию системы сельскохозяйственного консультирования в современных условиях российской экономики растѐт на всех уровнях управления АПК. Органы управления АПК федерального и регионального уровней должны быть заинтересованы в успешном
функционировании системы, поскольку она является наиболее эффективной
формой реализации научно-технической политики в агропромышленном комплексе. В эффективности функционирования системы в первую очередь заинтересованы сельскохозяйственные товаропроизводители, результативность работы которых непосредственно зависит от оперативного и полного получения
необходимой информации и консультаций.
Литература
1. Демишкевич Г.М. Роль и место ИКС АПК в реализации приоритетного
национального проекта «Развитие АПК»/Г.М. Демишкевич//Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. – 2008. – №10. – С. 27-30
2. Государственная программа развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на
2008-2012 годы
3. Концепция развития системы сельскохозяйственного консультирования, Москва 2009
_________________________
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Социальные и естественные науки
УДК 37.01
БИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
И.И.Василенко
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Человек – биологическое творение природы. За миллиарды лет эволюции
она довела процесс воспроизводства людей до высокого уровня совершенства и
сделала всех гомо сапиенс в известной степени унифицированными.
В частности, все шесть с лишним миллиардов особей имеют одинаковое
количество одинарных (одно сердце, голова, печень, нос и др.) и парных органов
(две руки, ноги, глаза, уши). Исключение составляют только уроды и мутанты.
В рамках природной стандартизации имеют место также видовые, расовые или групповые специфические особенности: есть люди высокого роста и
пигмеи, каре- и зеленоглазые, с белым и черным цветом кожи и т.д. Великое
многообразие биологических признаков живой природы определяется в конечном счете различным сочетанием и количеством сравнительно несложных органических соединений, из которых построены все белковые формы жизни на Земле.
Основным структурным элементом молекул жизни – белков являются
аминокислоты, остатки которых соединены пептидной химической связью – СО –
NН – (второй Нобелевский лауреат в области химии Эмиль Фишер, 1902 г.).
По приблизительным оценкам, организм человека содержит многие десятки тысяч различных белков с определенными последовательностями аминокислот, что составляет ничтожную часть от практически неисчерпаемого возможного числа белков. Например, из 20 аминокислот можно получить
20х20=400 разных димеров (т.е. попарно соединенных аминокислот). Количество тримеров составит уже 20х20х20=203=8000 единиц, а сравнительно коротких белков длиной в 100 аминокислотных остатков – 20100=10130, что гораздо
больше, чем число атомных ядер во всей доступной наблюдению части Вселенной (примерно 1080).
Функции белков очень разнообразны и специфичны: строительные, гормональные, иммунные, транспортные, рецепторные и др. Отработавшие свое
предназначение белки разрушаются белками же – ферментами; продукты разрушения используются для синтеза новых белков.
Главная биологическая индивидуальность людей – основа генетической
наследственности – определяется структурой самых крупных и удивительных
биополимеров: дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК) и РНК. В составе нуклеиновых кислот содержится три вида структурных компонентов: пентозы (пятиуглеродные сахара), азотсодержащие гетероциклические основания (аденин,
гуанин, цитозин, тимин – в ДНК и урацил – в РНК), а также эфиры ортофосфорной кислоты. Нуклеиновые кислоты как один из компонентов живой материи открыты в 1869 году Иоганном Мишером.
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
И белки, и высшие нуклеиновые кислоты представляют собой громадные
линейные биоорганические полимеры: у первых скелет содержит монотонно
повторяющиеся структурные звенья, состоящие в основном из 20 аминокислот,
у вторых – одинаковые нуклеины. К их скелетам присоединены различные боковые и также достаточно сложные группировки.
Как раз в цепях ДНК хранятся уникальные программы для синтеза бесчисленного множества белков и исполнения ими своих функциональных обязанностей. Конечный продукт синтеза – водоросль, жираф, кактус, человек или
что-то другое – зависит от порядка сочетания и количества нуклеотидов. Генетики утверждают, что полный набор молекул ДНК у каждого человека свой,
неповторимый и единственный. Но какой он, этот строго индивидуальный код?
Термин «ген» введен в биологию В.Иоганнсеном в 1909 г. Современное
общепринятое толкование термина – это функционально неделимая единица
генетического материала; участок молекулы ДНК (у некоторых вирусов –
РНК), кодирующий первичную структуру белка, транспортной и рибосомной
РНК. В широком обиходном смысле – любой наследственный фактор или признак, передаваемый из поколения в поколение.
Генетический код квазиуниверсален: в принципе он одинаков у всех организмов, однако известны некоторые вариации кода у отдельных видов. Согласно хромосомной теории наследственности Т.Х.Моргана (Нобелевская премия 1933 г.), гены –
элементарные и неделимые единицы наследственности- находятся в хромосомах.
В ядре каждой соматической клетки человека содержится 23 пары хромосом, на каждую их них приходится по молекуле ДНК. И во всех молекулах
ДНК одиночной клетки содержится 3,2 миллиарда пар нуклеотидов! [1]. Сахара
и фосфатные группировки во всех нуклеотидах одинаковые, а индивидуальность им придают различные типы оснований. Поэтому язык генетических записей четырехбуквенный, а порядок соединения аминокислот собственно и определяет сверхважную генетическую информацию.
Кроме кодировки состава белков, в геноме природа прописала подробные
инструкции о том, что необходимо клеткам для выживания, как должно развиваться и стареть тело человека, как его организм должен реагировать на внешние воздействия и многое другое. Объем этой информации колоссален.
По самым осторожным оценкам специалистов по биоинформатике конца
ХХ века, каждая молекула ДНК человека содержит примерно 3 миллиарда азотистых оснований (по международной классификации это три тысячи мегабаз –
3000 Мб). В геноме же человека может оказаться 50 – 60 тысяч генов, т.е. последовательностей аминокислот, кодирующих белки. Причем на их долю приходится только 3% общей длины ДНК; функциональная роль остальных 97%
пока непонятна. А выяснение последовательности азотистых оснований во всех
молекулах ДНК клеток и установление локализации всех генов – главная цель
самого дорогостоящего в истории цивилизации научного проекта.
Первые существенные результаты были получены еще в 20 – 30-ые годы
двадцатого века. В частности, при разработке хромосомной теории наследственности и выяснении положения каждого гена были нанесены «генетические
маркеры» на генетические карты дрозофилы, затем кукурузы и других видов.
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Первые данные о положении некоторых генов человека появились еще до 1968
года, а к концу 1998 г. были установлены последовательности более 30 тысяч
генов, т.е. получена информация примерно для половины всех генов человека.
Среднее расстояние между двумя идентифицированными генами составляло
примерно 10 Мб.
В самом начале 21-го века ученые располагали сведениями о нуклеотидных последовательностях, имеющих общую длину в 130 млн. нуклеотидов, что
составляет примерно 110 тысяч генов и других фрагментов, а также аминокислотных последовательностях, состоящих их 10 млн. аминокислот (т.е. около 30
тысяч белков). Между прочим, из молекулярной генетики известно, что сущность многих мутаций состоит в замене лишь одного или нескольких нуклеотидов! А повышенная чувствительность к алкоголю, характерная для многих восточных народностей, связана с заменой одной-единственной аминокислоты
(лизина на глутаминовую кислоту) из 487 последовательно расположенных
аминокислот в альдегиддегидрогеназе. Этот фермент отвечает за удаление из организма уксусного альдегида, образующегося при окислении этилового спирта.
В настоящее время созданы мощнейшие и общедоступные для любого
специалиста международные банки данных о последовательностях нуклеотидов
в ДНК самых разных организмов (например, GrenBank/ EMBL/DDBY) и о последовательностях аминокислот в белках (PIR/SwissPot). Реально оценены
функции двух третей генов в организме человека, а также количество генов,
участвующих в развитии и функционировании отдельных органов и тканей человека. Например, для формирования мозга и поддержания его активности необходимо 3195 генов; для печени, сердца и поджелудочной железы – соответственно 2092, 1195 и 1094 гена и т.д. А вот для выработки эритроцитов достаточно всего 8 генов.
Благодаря этим достижениям и открытиям, человечество вступило в ХХI
век, интенсивно разрабатывая методы биологического и медицинского вторжения в святая-святых природы. Гигантские прибыли от будущего внедрения результатов изучения геномов ожидают в первую очередь фармацевтические, медицинские и сельскохозяйственные компании и фирмы. В частности, биотехнологи целенаправленно уже вводят в растения гены, управляющие синтезом ряда
витаминов, каротиноидов, жиров, а также белков-переносчиков металлов в
клетки и др. Для этого используются клонированные гены бактерий, других
растений (в том числе непригодных для пищи) и животных. Дальние последствия этих манипуляций пока что не изучены и непредсказуемы.
По размерам бюджетных финансовых вкладов в реализацию проекта «Геном человека» впереди США, Великобритания, Франция, ФРГ (с 1999 г.), Япония (0,2% валового национального продукта, что составляет 2 трлн. иен или 17
млрд. долларов на 5 лет). К великому сожалению, Россия, участвовавшая в разработке планов данного международного проекта, фактически приостановила
свой вклад в его реализацию (кое-что сделано в рамках Соросовских грантов).
Таким образом, Россия по собственной воле отводит себе роль второстепенного государства, обреченного на экономическую и научную зависимость
от зарубежья. А ведь открытое в настоящее время у большинства гомолитиче81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ских генов сходство в нуклеотидной последовательности было предсказано еще
почти сто лет назад известным советским биологом Н.И.Вавиловым! Вот уж
действительно «Умом Россию не понять!»
Но современных наших олигархов государственные интересы отнюдь не
волнуют. Они заняты приобретением самых дорогих в мире яхт, футбольных
клубов, фешенебельных дворцов и замков и прочих символов роскоши. А первые официальные лица государства на всевозможных форумах и саммитах неустанно твердят о том, что Россия остается великой державой и то ли еще будет...
Действительно великая держава – социалистический Китай – по итогам
первого квартала нынешнего кризисного года обеспечил рост ВВП на 6,1%.
Даже у Белоруссии, не имеющей нефти, газа, алмазов и олигархов с их безобразиями, за первые четыре месяца текущего года рост ВВП составил 1,2%. А вот
у «великой» России за этот же период официально зафиксировано его снижение на 9,8%!
Так уж сложилось веками, что есть у нас «одна черта, замеченная давно,
которая действительно составляет несчастье русских: это во всем доходить до
крайности, до пределов возможного» [2]. Эта «способность» доведения всего до
границы возможного проявляется во всем: в русской философии, искусстве,
политике и экономике тоже.
Из-за этой национальной особенности Россия всегда находилась на грани
чрезвычайных опасностей, от которых избавлялась ценою чрезвычайных же, не
характерных для других народов, жертв. Поэтому академик С.Д.Лихачев (и не
только он один) справедливо считал, что в России никогда не было счастливого
настоящего, а только заменяющая его мечта о счастливом будущем…
Стратегическая задача проекта «Геном человека» на ближайшее будущее
– создание индивидуальных генопортретов отдельных людей. Как всегда, делается это вроде бы с благими намерениями: профилактическое удаление наследственных и других болезнетворных генов и замена их другими, возможность
лучше и эффективнее лечить болезни, установить генетические различия между
популяциями, видами и расами и т.д.
В частности, современные филогенетические построения показали, что
ближайшим «родственником» человека является шимпанзе. По оценкам
Дж.Дайамонда, геномы человека и шимпанзе отличаются примерно по 3,2х107
одиночным заменам нуклеотидов из 3х109. Следовательно, они различаются по
каждому сотому нуклеотиду, а остальные 99 из 100 у них одинаковы. Это открытие является очень веским аргументом в пользу естественного происхождения человека в процессе эволюции (вспомним еще раз Ч.Дарвина) со временем
молекулярной дивергенции в 5 – 10 млн. лет.
Секвенирование и филогенетический анализ штаммов вируса ВИЧ из
различных географических районов планеты показали следующее. Истоки этой
страшной болезни находятся в Африке, где в некоторых странах (например, в
Заире) вирусоносители составляют до половины населения, хотя заболевание
СПИДом проявляется далеко не у всех; вероятно это связано с какими-то особенностями их иммунной системы. В середине 70-х гг. вирус из Центральной
Африки был занесен в Вест-Индию (Гаити), а затем в США.
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Установлено, что эпидемические штаммы вирусов (например, гриппа типа А), как правило, не являются потомками других эпидемических штаммов.
Вероятнее всего, неэпидемические вирусы циркулируют в какой-то локальной
популяции человека, где к ним есть устойчивый иммунитет (или в популяции
животных – промежуточных носителях вирусов). Эпидемии возникают тогда,
когда появляется новый, мутированный вариант вируса, против которого нет
пока готовых антител…
Приведенные примеры наглядно демонстрируют уникальные возможности генетических исследований для объяснения давно известных, но не понятных до сих пор явлений и болезней. Еще более важны будущие методы генноинженерного лечения самых различных болезней человека, в том числе наследственных. В частности, с использованием репарации генетических повреждений – свойства живых организмов ликвидировать повреждения, возникшие в
ДНК в результате воздействия мутагенных факторов радиационной, химической или наследственной природы.
Частный и первый случай этого явления – фотореактивация, включающая
прямое восстановление поврежденного участка структуры ДНК – обнаружена
Альбертом Кельнером еще в 1949 г. В настоящее время достаточно основательно изучены другие виды «прямой» репарации, эксцизионной (основанной на
вырезании поврежденных или соседних нуклеотидов), рекомбинационной и др. [3].
Среди многих наследственных болезней человека, обязанных своим возникновением повреждениям отдельных этапов природных процессов репарации
и не излечимых методами традиционной медицины, можно отметить: синдром
Кокейна (карликовость), анемию Фанкони (сверхчувствительность к химическим мутагенам и канцерогенам), синдром Луи – Бара (нарушение координации
мышц, прогрессирующая умственная отсталость и пр.), наследственный неполипозный рак прямой кишки и др., в том числе гемофилию.
Сведения о наследственном характере этого заболевания содержатся еще
в древнем Талмуде, авторы которого считали передатчицами гемофилии женщин (матерей). Сейчас известно, например, что передача гена несворачиваемости крови наследнику Российского престола царевичу Алексею прослеживается
от английской королевы Виктории (1819-1901 гг.) до его матери – императрицы
и потомка королевы. В настоящее время уже получены и используются в медицинской практике гены, позволяющие организму человека получать ферменты
– коагуляторы крови, среди которых завершающим является тромбин.
Руководствуясь в основном меркантильными соображениями, Конгресс
США в свое время принял ряд законов, запрещающих распространение генетической информации относительно отдельных людей. Но фундаментальная-то
информация общедоступна! Да и конгрессмены США, как приняли законы, так
же могут их и отменить. Или же в рамках действующих законов всем рекрутамновобранцам «вмонтируют» гены бультерьеров-убийц, не испытывающих
страха, нечувствительных к физической боли и лишенных каких-либо духовных и душевных эмоций.
А дальше может случиться нечто неуправляемое и невообразимое. Ведь
еще лет десять назад многие фирмы начали серийно производить и выпустили в
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
продажу наборы реактивов, ферментов, молекул ДНК и штаммов клеток, позволяющих выполнять несложные генноинженерные эксперименты даже школьникам
с элементарной микробиологической и биохимической подготовкой.
Так что в настоящее время это безумие вполне возможно и крайне опасно, так как «современный мир деградирует, проседает и расчеловечивается; динамика распада ускоряется с каждым годом, поэтому грех, возведенный в ранг
поведения, становится средой обитания… таким будет мир конца времен» [3]…
Разгадка великой тайны процессов ДНК-РНК-белок была равноценна
раскрытию биологического секрета жизни. Эти процессы начинаются с момента зарождения организма человека и с различной интенсивностью протекают на
протяжении всей его жизни.
Ядра клеток – центр управления процессами. Здесь находится главный
дирижер биосинтеза белков (ДНК), которая сама непосредственно не участвует
в процессах синтеза, но снабжает своих исполнителей (РНК) необходимыми и
точными инструкциями и посылает их в цитоплазму, где и происходит синтез.
Природа реализовала наиболее эффективный способ передачи информации –
комплементарные копии, поэтому «исполнители» знают столько же, сколько и
дирижер и никогда ничего не забывают.
Попадая в цитоплазму, м-РНК обрастает рибосомами – комплексами рРНК и рибосомных белков и образует активную полисому – биологический аппарат по синтезу белка. Структурные элементы белка – аминокислоты – доставляются к месту событий транспортными РНК. После завершения синтеза
вновь образованный белок отделяется от рибосомы, а выполнившая свою
функцию полисома распадается.
В соответствии с заложенными в белках и нуклеиновых кислотах программами расплетаются и сплетаются спирали ДНК, сходятся и расходятся
субчастицы рибосом и субъединицы ферментов, т-РНК доставляют к рибосоме
один аминокислотный остаток и отправляются за другим. Получив сигнал приступить к работе, ферменты активируются, захватывают субстрат, обрабатывают его должным образом и выходят из зоны реакции. Совокупность этих непрерывно протекающих в организме сложнейших процессов и есть биологическая жизнь человека.
Литература
1. Сойфер В.Н. Международный проект «Геном человека». Современное
естествознание/ В.Н. Сойфер. – М.: Издательский дом Магистр – Пресс, 2001. –
Т. 10. – С.187.
2. Лихачев Д.С. О национальном характере русских. Из истории русской
гуманистической мысли/ Д.С. Лихачев. – М., 1993.
3. Сойфер В.Н. Репарация генетических повреждений. Современное естествознание/ В.Н.Сойфер. – М.: Издательский дом Магистр – Пресс, 2000. – Т. 8. – С. 32.
4. Отец Николай (Понаморенко Н.) семья – школа благочестия/Отец Николай (Понаморенко Н.). Этнокультурное наследие Белгородчины: Сборник. –
Белгород, ИПЦ «Политерра», 2008. – С. 107.
_______________________
84
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 37.01
ОБЩЕСТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
И.И. Василенко
БелГСХА, г. Белгород, Россия
С биологической точки зрения, жизнь заключается в ежесекундно протекающих в каждой клетке множестве сложнейших процессах. Однако жизнь человека – это не только белковая форма существования материи, математически
строгое, автоматизированное природой соединение отдельных молекул. Природа создает только тело человека, его биологическую плоть и оболочку. Но человек – существо мыслящее, социальный, то есть общественный субъект. Благословляя (или проклиная) появление человека на свет, общество в значительной степени предопределяет схему его развития и существования, образ мыслей, восприятия жизненных ценностей и содержание его духовной жизни.
Консолидация и полная гармония всех слоев общества – всего лишь иллюзия, внушаемая теоретиками власти в надежде навеять «человечеству сон золотой». Изначально одинаков для всех только сам факт биологического появления существ, которым предстоит стать человеками. А вот условия формирования этих существ как личностей и возможности для вступления в социум далеко не равные.
Социальное неравенство проявляется уже при рождении ребенка. В частности, одни российские детки появляются на свет в глухой и убогой провинциальной глубинке, другие – в городских муниципальных роддомах, где тоже за
все надо заплатить, а то роженицу просто не примут; третьи – в шикарных
спецзаведениях аналогичного профиля цивилизованного Запада.
Естественно, что условия дошкольного содержания, воспитания и развития детей также существенно различаются. Одни мальчики и девочки находятся
под присмотром бабушек и тетушек, что также сопряжено с социальным неравенством; другие попадают в стандартные детские сады со всеми их достоинствами и недостатками; состоятельные родители третьих приглашают персональных кормилиц и нянек. Между прочим, в этом качестве высоко котируются филиппинки, многие из которых оставляют на Родине собственных детей и нанимаются по всему миру, чтобы обеспечить их существование.
Последующее обучение, например, в некомплектных сельских школах (в
объединенных группах, когда школьники 1 – 3-их или 5 – 7-ых классов занимаются в одной комнате и с одним учителем) тоже несопоставимо с обучением
в частных элитных школах. Престижное общее и профессиональное образование многим одаренным, но бедным детям сейчас просто не по карману.
Служебный статус родителей, уровень их доходов и все остальное, что
определяет стартовый уровень молодого члена общества, в целом заведомо неравные. Поэтому для достижения одинаковых высот в жизни малообеспеченным молодым людям необходимо затратить несравненно больше усилий, чем
безмятежным отпрыскам преуспевающих нуворишей.
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Сущность первой ступени к любой высоте общественного положения человека – обеспечение условий для его жизнедеятельности, элементарных условий для выживания и нормального существования. Естественно, что вторую категорию молодых членов общества эта ступень вообще не волнует. Всѐ необходимое им обеспечено родителями, поэтому они сразу же, с младых ногтей устремляются в стихию излишеств. Первая же категория вынуждена решать проблему добывания «хлеба насущного», т.е. средств и благ, необходимых для жизни.
Каждому относительному человеческому благу соответствует обычно одна потребность и одно желание: пища для голодного, лекарство для больного,
женщина для юноши, шуба для зимы и пр. И только деньги – благо абсолютное,
отвечающее всякой потребности человека. Следовательно, в конечном счете,
всѐ в жизни сводится к добыванию денег.
В современном обществе для этого все средства хороши, так как источниками и способами обогащения интересуются только правоохранительные органы и только при форс-мажорных обстоятельствах. Кроме того, в последнем
варианте Уголовного кодекса РФ вообще аннулирована статья о конфискации
неправедно нажитого. А молодым, насмотревшимся по телевизору и в натуре,
как бесится с жиру и «отрывается золотая молодѐжь», хочется всѐ и сразу!
Поэтому соблазн всегда так велик, что очень многие молодые, только начинающие сознательную жизнь люди увлекаются криминальными, сомнительными или же «относительно честными» (как утверждал великий комбинатор
О.Бендер) способами отъема денег у отдельных граждан и организаций. Примерно таким вот образом формируются нравственные критерии молодежного
сословия, то есть будущего нашего общества.
О роли общественных факторов формирования личности человека, его
диалектически условных, приобретаемых духовно-нравственных рефлексах более подробно в [1]. Здесь же остановимся в основном на генетически устойчивых инстинктах человека и биологических периодах его жизни в обществе, так
как человек не может поставить себя ни вне природы, ни вне общества.
…Стихийное, в том числе рыночное счастливое общественное будущее
«это всего лишь мираж благоденствия, который исчезает с приближением общества к нему». Это мираж не отдельно взятых легкомысленных людей, а всего
народа, так как для властителей не существует проблемы отдельных человеческих личностей. Для них всѐ слито в понятие «народ», «благо народа и отечества», то есть того блага, которое, пообещав всем, можно не давать никому [2].
О благе правления надо судить не по словам и обещаниям правителей, а
по их деяниям и по тому, какими людьми они себя окружают, чтобы осуществлять свою власть. В жестокой и беспощадной борьбе у тронов и за трон главной
и безвинно страдающей стороной всегда был и остается народ [2, стр. 3].
Для целенаправленного воздействия на народные массы и формирования
определенного общественного мнения в античной Греции служила агора (agora
– народное собрание), в Древнем Риме – комиции, а Новгород Великий созывал
вече. Современные телекоммуникации позволяют обрабатывать и охмурять одним махом миллионные аудитории обыкновенных, среднестатистических чле86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
нов общества, которые редко что-то читают и еще реже размышляют, предпочитая в массовом порядке «шарить» в Интернете.
«Лишь тот, кто мыслит – тот народ. Все остальные – населенье…» (Е. Евтушенко). Поэтому, самое главное в деле обмана – предлагаемые населению
миражи должны правдоподобно отражать реальную действительность.
Эффективность обмана обусловлена тем, что умело выстроенный и закамуфлированный под правдоподобие он воспринимается за истину быстрее, легче и доверчивее, чем сама истина. В нѐм всѐ логически увязано и объяснено, тогда как действительная правда всегда содержит в себе определѐнную несогласованность и вызывает противоречивые чувства и недоверие.
Таким образом власть формирует нужное ей общественное мнение, которое повязывает народ и обязывает саму власть предержащих врать и дальше,
развивая и совершенствуя ложь, дабы «гласом народным порочить истину». В
значительной степени этому способствуют те люди (а они составляют большинство общества), «которые в поступках своих всегда плывут по течению, согласуясь душой и совестью с тем общественным мнением, которое в данный
момент запущено властвовать толпой».
Следует также учесть, что у бывших и настоящих наших соотечественников – славян есть несколько характерных и самобытных качеств, присущих
только нашим наиболее массовым общественным сословиям. Одно из них,
имеющее самое непосредственное отношение к затронутой теме, честно и емко
сформулировал наш же великий соотечественник, академик и Нобелевский
лауреат И. Павлов: «Надо сказать, что русский человек имеет такую слабую
мозговую систему, что он не способен воспринимать действительность, как таковую. Для него существуют только слова».
Беда, собственно говоря, в том, что «населенье» на – ура воспринимает
только те слова, которые зовут к миражам и красивой мечте. Мечтать ведь не
вредно и всегда приятно: делать-то ничего при этом не надо. Вот приедет барин
– он нас всех рассудит; вот поменять бы одного царя-батюшку на другого (товарища Генсека или господина президента) – и все будет хорошо.
Для того, чтобы объективно воспринимать действительность, у нас обязательно нужно довести ситуацию до крайности, что является второй особенностью «русского национального характера» (академик С.Лихачев). Только тогда
советские люди перестали верить в краснобайство и перестроечную сумбурную
эйфорию М.С.Горбачева, а «россияне» еще быстрее распознали действительную сущность намерений Б.Н.Ельцина и его администраций.
Все прошлое и происходящее в настоящее время подтверждает старую
истину: Бытие определяет Сознание. Красивые сказки обо всем и ни о чем – это
всего лишь бесконечные попытки поменять местами эти общественные категории, сделать сознание первичным по отношению к бытию и управляемым.
Стратегически все эти потуги отвлечь народ от первичной действительности
обречены. «Справедливость всегда торжествует. Однако жизни для этого не
всегда хватает». (Гете).
К сожалению, современная жизнь, «бытие» нашего общества оптимизма
не внушает. Нас призывают гордиться количеством вышедших из России мил87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
лиардеров и колоссальными размерами их состояний, объемами инвестиций,
приходящихся на одного жителя Чукотки или восторгаться богатейшим меценатом, вернувшим на Родину какой-нибудь раритет. Все это, конечно, хорошо,
однако есть и вторая сторона, изнанка нашей действительности.
Статистика – упрямая вещь, даже проправительственная. По официальным данным, начиная с 1992 г. население РФ ежегодно сокращается примерно
на 800 тысяч человек (по другим данным – на 1 млн. и более). Сейчас 2009 год,
следовательно, убыль населения нашей страны уже составила порядка 17 млн.
человек. А негативная эта тенденция сохраняется, и компенсировать ее не смогут ни относительно высокая рождаемость детей в южных регионах, ни патриотические призывы к русскоязычным эмигрантам вернуться на историческую
Родину. Опять пытаются решить проблему словами, а не бытием.
Средняя продолжительность жизни мужчин в России (около 57 лет) ниже,
чем в десятках самых бедных стран мира (Бангладеш, Мавритания, Гондурас,
Сенегал, Таджикистан и др.). Потребление алкоголя в России составляет 14 –
15 литров в год на одного взрослого (по неофициальным данным – 18 л.), что в
2 раза превышает уровень, признанный экспертами Всемирной организации
здравоохранения относительно безопасным (8 л.).
Почти у половины воспитанников детских домов России наблюдаются
признаки алкогольного симптома плода (Белгородские известия. №№ 122 – 126
от 17.07.2009 г., стр. 2). На Белгородчине, в одном из самых престижных и относительно благополучных регионов России, 15% детей – инвалиды с нарушением нервной системы и опорно-двигательного аппарата, а 70% – имеют различные отклонения в развитии, испытывают трудности в освоении чтения и
письма (Там же, за № 62 от 20.04.2007 г.).
Невероятно, но факт: на пост губернатора русской Чукотки был приглашен еврей, сколотивший в России громадное состояние и уехавший на постоянное место жительства в Англию. Как только надежды на нефть (продолжение
месторождений Аляски на чукотском шельфе) не оправдались, губернатор отказался от должности, игнорируя увещевания самого президента РФ. И вообще:
представить себе президентом Израиля – чукчу может только сумасшедший…
На всякое обращение к властным структурам по любой злободневной
проблеме следуют пространные заявления о том, что данный вопрос находится
в центре внимания, что как раз сейчас разрабатывается или буквально на днях
уже принята комплексная программа по ее разрешению, что проблема признана
приоритетной, что уже составлен и представлен на утверждение план соответствующих мероприятий и пр. И ни слова о том, что конкретно было сделано
раньше, каковы реальные результаты всех предыдущих программ, кампаний,
заявлений, постановлений и др. Так продолжается уже достаточно долго, этот
стиль «работы» уже стал официальным и света в конце тоннеля не видно.
Все происходящее безнравственно и весьма далеко от христианских заповедей. Распятый на кресте Иисус, взывая ко Всевышнему, просил за палачей:
«Отче! Прости им, ибо не ведают, что творят…» (Святое Благовествование от
Луки. Глава 23, п. 34). Так ведают же – любая власть прекрасно знает, чего она
хочет и сознательно к этому стремится; так что на божеские вразумления в
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
данной общественной ситуации надеяться не приходится. Тем более, что религия всегда служит власти, так как «… цели этих двух начал по отношению к народу были и остаются одинаковыми». В том числе «церковь православная, так
и не отделившаяся за тысячелетия от Кремля» [2, стр. 28, 31].
Вселенский сей обман почти всегда безотказен, потому что сила и притягательность бросаемых в народ идей общего характера подавляют частные пожелания и запросы отдельных людей. Да и обманывать всех сразу удобнее и
быстрее, чем, убеждая, ублажая и терпеливо вожжаясь с каждой отдельно взятой личностью.
Находясь в одиночестве, всѐ происходящее мы меряем на свой аршин,
соизмеряя и сопоставляя всѐ со своей собственной жизнью; у каждого из нас в
такой ситуации и мысли яснее, и пожелания конкретнее. Но, будучи в толпе, в
массе других людей, мы инстинктивно повинуемся чувству стадности и втягиваемся в водоворот общих событий, интересов, ожиданий и надежд.
Чувства отдельных людей в толпе, в массе народа соединяются, сливаются и резонируют (от resonance – резкое возрастание амплитуды установившихся вынужденных колебаний при приближении частоты внешнего гармонического воздействия к частоте собственных колебаний системы). В результате
они приобретают характер и силу либо всеобщего ликования, либо безудержной паники; всѐ зависит от изначального замысла пастырей толпы (главарей,
лидеров, царей, вождей и пр.) и оборотистости их агитаторов-пропагандистов.
Но в том и другом случаях коллективный разум толпы подчиняется стихийным эмоциям и трансформируется в коллективное безумие и безрассудство.
А сила общественного резонанса способна сокрушить всѐ, что неугодно и кого
надо… только не миражи – они не материальны, многолики, заманчивы и всегда привлекательны.
При рождении, вступая в мир миражей, человек ничего с собой не приносит, кроме самого себя; умирая – тоже ничего с собой взять не может. После
него всѐ, что связано с его жизнью и деятельностью, остаѐтся миру, становится
достоянием других людей, то бишь общества: материальное и духовное, доброе
и наоборот, значительное или совсем ничтожное. И что же в этом случае достаѐтся обществу?
А общество по существу живет по раз и навсегда установленному порядку, когда: деньги к деньгам, власть к власти, а нищета к нищете. В нашей стране эта закономерность также имеет место. В частности то, о чем сетовал в преклонных уже летах (1941 г.) В.Вернадский: неудачи тогдашней власти он считал «результатом ослабления ее культурности», морального и интеллектуального уровня. «Цвет нации заслонен дельцами и лакеями-карьеристами». Лучше не
скажешь и про настоящее время.
Миллионы людей из поколения в поколение заняты повседневными заботами о пропитании, жилье и других материальных, как элементарно необходимых
потребностях, так и излишествах. В первую очередь для этого люди стремятся получить образование, напрягаются, воюют и мирятся, расходуют свои физические и
умственные силы и способности. Ортодоксы (например, религиозные фанаты) просто перекладывают свои материальные проблемы на плечи общества.
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Лишь обеспечив себя материально и насытившись, люди начинают думать о духовных и нравственных ценностях. «Невозможно или трудно совершать прекрасные поступки, не имея никаких средств… ибо и мудрец будет несчастен в нищете» (Аристотель).
Таким образом, важнейшая часть наследства, достающегося обществу после жизни каждого человека, есть нечто материальное, а духовная составляющая наследства несопоставимо мала по сравнению с материальной. Принимая размер такого среднестатистического условного наследства за величину примерно постоянную, получаем важнейшую для общества однозначную корреляцию: чем
больше материальная составляющая этого наследства, тем меньше духовная.
Данный вывод подтверждается в разумных пределах историческим опытом общества людей. В частности, большинство важнейших материальных достижений научно-технического прогресса в момент их свершения как правило
не имеют достаточного морального обеспечения. В целом духовно-нравственное, моральное развитие и совершенство общества всегда отстаѐт от материально-технического, что очень наглядно наблюдается в современном мире…
В принципе каждый человек, невзирая на индивидуальный генотип и
весьма существенные биологические особенности, представляет собой находящееся на неосязаемой духовной цепи общественное существо. Длина этой цепи
определяет степень нашей личной свободы, а стиль ее оформления и орнамента
– индивидуальные нравственные признаки каждого из нас.
У одних это длиннющая и роскошная «златая» цепь со всевозможными
наворотами и прибамбасами, у других – короткая, скромная до примитивности
веревка. Но эти в общем-то технические детали и различия сути дела не меняют, что и определяет известную универсализацию сущности жизни на первый
взгляд очень непохожих отдельных членов общества.
Характер вольностей и слабостей, которые мы можем себе позволить, определяется длиной данной цепи и контурами круга, очерчиваемого последним,
крайним ее звеном. А площадь этого круга представляет собой наше жизненное
пространство, поэтому мы привычно говорим: круг наших интересов, сфера
деятельности, в рамках своих прав и обязанностей и др.
Для жизни человеков наиболее характерны два типичных вида устремлений: замкнуться в отведенных обществом рамках или же вырваться за их пределы. Последнее означает по существу желание удлинить цепь своей жизни и
расширить квадратуру круга жизненных интересов.
С другой стороны, человек постоянно ищет и стремится в сообщество себе подобных, потому что «Собака собаке представляется прекраснейшим существом, а бык – корове; осел ослу лучше всех, а свинья – свинье» (Эпихарм).
Способы и методы достижения избранных целей у каждого индивида
свои собственные, но они координированы с общими закономерностями и нормами существования и развития его сообщества. Единых, универсальных рецептов на все возможные случаи и ситуации в жизни человека не существует.
Тем более, что в юности в действиях и помыслах людей преобладает интуиция, а в зрелом возрасте – мышление. В старости мы лучше умеем предотвращать невзгоды и несчастья, а в молодости – легче их переносить. Тем не ме90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
нее молодость остается корнем древа познания, хотя только его вершина приносит плоды. А вот «У кого ум не соответствует его возрасту, тот испытает всю
горечь своих лет» (Вольтер).
В молодости к нам ежедневно прибывают как физические, так и умственные силы и познания, а жизненные силы, израсходованные вчера, сегодня восстанавливаются. Поэтому день сегодняшний привыкает пренебрежительно
смотреть на вчерашний, а каждая эпоха, даже самая жалкая и несовершенная,
считает себя гораздо мудрее и содержательнее предыдущей.
Однако, слишком большое и чересчур раннее напряжение жизненных сил
в молодости как правило приводит к более быстрому их истощению и увяданию человека в зрелые годы. Поэтому многие вундеркинды – плоды тепличной
культуры, возбуждавшие удивление и восторг широкой публики в детстве – в
зрелом возрасте становятся самыми заурядными личностями.
«Арабский конь быстро мчится два перехода – и только. А верблюд тихо
шествует день и ночь» (Саади. Гулистан). И тот, кто хочет уверенно пройти
свой путь по миру, должен сначала накопить и взять с собой в дорогу запас
предусмотрительности и мудрости. Полноценность жизни в любой ее период в
конечном счете определяется трансцендентальностью – способностью человека
находить все новые и новые здравые смыслы в конкретных и меняющихся житейских ситуациях.
Первые примерно 30-40 лет формируют наш образ жизни, а в последующие годы мы начинаем по-настоящему понимать его истинный смысл. Поэтому
мудрые старики с душевным покоем, с иронической улыбкой взирают на обманчивые соблазны и суетность земного мира. И наиболее достоверный признак действительно зрелого возраста – освобождение человека от иллюзий и обманов.
С точки зрения молодости – жизнь бесконечно долгое будущее; с точки
зрения старости – очень короткое прошлое. Но для того, чтобы понять, насколько коротка жизнь, надо прожить достаточно долго. В возрасте менее 80 лет
люди умирают от болезней, а дожившие до 90 и более – просто перестают жить.
Благодаря все новым и новым комбинациям накопленных человеком знаний, в пожилом возрасте его саморазвитие продолжает совершенствоваться,
удовлетворяя и вознаграждая наш ум. Но обращаться с умной речью к старцам,
которые всю жизнь были тупицами – все равно, что разговаривать с бревнами.
И вообще: «Кто явился в мир, чтобы серьезно наставлять его в важнейших вопросах, тот может считать себя счастливым, если ему удастся уйти целым и невредимым [3].
Литература
1. Василенко И.И. Образование и воспитание/ И.И. Василенко. – Белгород: Изд-во БелГСХА, 2009. – 150 с.
2. Ананьев А.А. Лики бессмертной власти. Царь Иоанн Грозный/
А.А. Ананьев. – М.: Курсив-А, 1992. -622 с.
3. Шопенгауэр А. Афоризмы житейской мудрости. Избранные произведения/ А. Шопенгауэр. – М.: Просвещение, 1992. – с.189.
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 541.48:577.152
ГИДРОЛИТИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ
АГРОХИМИЧЕСКИХ ПРЕПАРАТОВ
2. Реальные системы
И.И. Василенко, А.А. Ореховская
БелГСХА, Г. Белгород, Россия
Химические препараты, применяющиеся для борьбы с сорняками, болезнями и вредителями растений, после применения загрязняют почву, воду, продукты питания и представляют опасность для человека и окружающей среды. У
человека они вызывают хронические заболевания и острые отравления, врожденные аномалии развития, детскую смертность и т. д. Более половины применяемых пестицидов относятся к мутагенам [1].
В первой статье по данной тематике приведены экспериментальные данные по гидролитическому поведению минеральных солей, использующихся в
сельскохозяйственном производстве в качестве удобрений [2]. В частности, при
добавлении определенных количеств соляной кислоты и гидрооксида натрия, а
также при разбавлении в водных растворах. Предполагалось, что эти данные
послужат научной основой (моделью) для интерпретации гидролитических
свойств товарных, предлагаемых сельскохозяйственному производству пестицидов и других агрохимических препаратов.
В настоящих исследованиях в качестве реагентов использованы [3]:
Арсенал – гербицид для обработки лиственных и хвойных древеснокустарниковых пород на землях несельскохозяйственного назначения. Действующее вещество – имазапир (250г/л), выпускается в виде водного концентрата, срок выхода и срок ожидания составляет 15 и 0 дней соответственно, норма
расхода – 2-2,5 л/га;
Серто Плюс – послевсходовый двухкомпонентный гербицид для контроля
однолетних и многолетних двудольных сорняков в посевах зерновых культур.
Действующее вещество – дикамба (500г/кг) + тритосульфорон (250 г/кг), препаративная форма – водно-диспергируемые гранулы, срок выхода и ожидания –
0 дней, норма расхода – 0,15-0,2 кг/га;
Строби – фунгицид класса стробилуринов против парши и мучнистой росы на плодовых, овощных, ягодных культурах и виноградной лозе. Действующее вещество – крезоксим-метил (500г/кг), препаративная форма – воднодиспергируемые гранулы, срок выхода и ожидания – 7 и 35 дней соответственно, норма расхода – 0,14-0,2 кг/га;
Кумулус – фунгицид против мучнистой росы и ржавчины на плодовых
деревьях и кустарниках. Действующее вещество – сера (800г/кг), препаративная
форма – водно-диспергируемые гранулы, срок выхода и ожидания 7 и 1 день
соответственно, норма расхода – 4-6 кг/га.
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Классы токсичности использованных препаратов для пчел небольшие; в
частности, Строби и Серто Плюс – малоопасные, а Арсенал и Кумулус – практически безвредные.
Титрование водных растворов препаратов проводили 0,1 N растворами
соляной кислоты и гидроксида натрия, приготовленными из фиксаналов.
Методика исследования:
Приготовление растворов препаратов проводили в колбах объемом 500
3
см , следуя при этом рекомендациям по использованию каждого отдельного
пестицида, то есть, с учетом норм расхода препарата и рабочего раствора на
один гектар. Так, концентрация Арсенала составила 5 мл на 0,5 л раствора, при
нормах расхода препарата – 2-3 л/га и рабочей жидкости – 300-400 л/га; концентрации Серто Плюс, Строби и Кумулус – 0,33 г, 0,1 г и 2,5 г на 0,5 л раствора соответственно.
Значения водородного показателя (рН) контролировали потенциометроммилливольтметром марки рН-150 МА с электродами К-10601/4 и ТК-0,6. Растворы
непрерывно перемешивали магнитной мешалкой при комнатной температуре.
В опыте с использованием Арсенала было установлено, что при добавлении 0,5 мл щелочи рН раствора изменяется примерно на 3,0-3,5 единицы; в
дальнейшем изменяется незначительно. При добавлении кислоты рН практически не изменяется. При разбавлении исходного раствора в два и четыре раза
происходит расщепление гидролитических кривых как в кислой, так и в щелочной средах (рис. 1).
В растворе Серто Плюс также происходит увеличение рН на 3 единицы
при добавлении 0,5 мл гидрооксида натрия, а в кислой среде начальное изменение водородного показателя составляет 2 единицы; в дальнейшем изменяется
слабо (рис. 2). Примерно такой же характер кривых наблюдается в растворах
Кумулуса и Строби (рис. 3 и 4). При разбавлении исходных растворов трех последних препаратов в четыре раза расщепления гидролитических кривых не наблюдается.
Принимая во внимание, что срок выхода для ручных работ на поле после
использования Арсенала составляет 15 дней, можно предполагать о том, что
скорость его разложения невелика и что он является устойчивым препаратом.
Срок ожидания его составляет всего лишь 0 дней. Но при этом период его полураспада в почве составляет в среднем 36 дней, а глубина проникновения 35
см. Следовательно, после использования Арсенала, большая его часть находится в пахотном горизонте, откуда он может проникать через корни в сельскохозяйственные культуры и накапливаться в них.
Сроки выхода для Строби и Кумулуса составляют 7 дней, что говорит об
их средней устойчивости, но вот сроки их ожидания различны – 35 и 1 день.
Это может объясняться тем, что основу Строби составляет крезоксим-метил,
наличие которого не допускается в растительной продукции, в то время как содержание серы, составляющей основу Кумулуса, не регламентируется.
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 1. Интегральные рН-метрические кривые для Арсенала
1, 2, 3 – соответственно 10 мл/л, 5 мл/л и 2,5 мл/л
а – добавление 0,1 N HCl, б – 0,1 N NaOH
Рис. 2. Интегральные рН-метрические кривые для Серто Плюс
■, ○ – соответственно 0,66 г/л и 0,165 г/л
а – добавление 0,1 N HCl, б – 0,1 N NaOH
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 3. Интегральные рН-метрические кривые для Строби
■, ○ – соответственно 0,2 г/л и 0,05 г/л; Ч – 0,1 М этиловый спирт
а – добавление 0,1 N HCl, б – 0,1 N NaOH
Рис. 4. Интегральные рН-метрические кривые для Кумулус
■, ○ – соответственно 5 г/л и 1,25г/л
а – добавление 0,1 N HCl, б – 0,1 N NaOH
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Серто Плюс имеет сроки выхода и ожидания 0 дней, то есть из-за малой
концентрации рабочего раствора он попадает в растения в количествах, не превышающих ориентировочно допустимый уровень; или же очень быстро распадается. Период полураспада дикамбы – действующего вещества, составляющего 50 % от общей массы препарата, равен в почве в среднем 27 суткам, а проникает оно на глубину 65 см.
Сопоставление гидролитических кривых изученных агрохимических
препаратов с модельными кривыми позволяет сделать следующие выводы:
1. Арсенал в водных растворах является аналогом гидролизующихся минеральных солей – производных слабых кислот и слабых оснований (типа ацетата аммония). Исходное значение рН≈4,4 указывает на то, что константа электролитической диссоциации кислоты на 1-2 порядка выше константы диссоциации основания.
2. Остальные изученные препараты представляют собой соединения, не
подвергающиеся в водных растворах разложению путем гидролиза. Основной
их формой существования в присутствии воды является молекулярная. Рабочие
растворы этих препаратов являются аналогами, например, водного раствора
этилового спирта (рис. 3).
3. Наиболее вероятным механизмом разложения и детоксикации препаратов Строби, Кумулус и Серто Плюс после применения является аэробное окисление.
В заключение выражаем благодарность Титовской А. И. за предоставленные препараты.
Литература
1. Основы экотоксикологии/ В.Г. Каплин. – М.: КолосС, 2006.- 232с.
2. И. И. Василенко, А. А. Ореховская. Гидролитическая устойчивость агрохимических препаратов. Бюллетень научных трудов БГСХА. Вып. 18, 2009г., с.84.
3. Список пестицидов и агрохимикатов, разрешенных к применению на
территории Российской Федерации// Приложение к журналу «Защита и карантин растений» № 6, 2007 г. – М., 2007.- 369с.
___________________________
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 378.147:005.336.5
ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ
К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ
И. Ю. Тимофеев
БелГУ, г. Белгород, Россия
Современный этап развития общества характеризуется высокой степенью
нестабильности социально-экономической сферы, что требует подготовки экономически грамотного специалиста-менеджера, умеющего принимать нестандартные решения в разнообразных ситуациях экономической деятельности, выбирать рациональные и нравственно оправданные варианты достижения поставленной цели.
В настоящее время российский менеджмент – это комплексная инновационная наука, которая только зарождается одновременно с формированием рыночной экономики, развитием предпринимательства, созданием конкретных
условий и конкурентоспособности, формированием благоприятных предпосылок для активизации деятельности физических и юридических лиц.
Подготовка менеджера в современных социально-экономических условиях характеризуется активными инновационными процессами, связанными с демократизацией и гуманизацией, введением вариативных учебных планов, нового содержания образования, различных форм его дифференциации, индивидуализации, в связи с чем также расширяется социокультурная среда деятельности
менеджера, меняется его назначение.
Сущность формирования готовности будущих менеджеров к профессиональной деятельности в современных социально-экономических условиях в период обучения в вузе определяется в первую очередь особенностями управленческой деятельности, понимание которой основывается на понятии «общечеловеческая деятельность».
Анализ практики подготовки будущих менеджеров показывает, что формирование их готовности к профессиональной деятельности связывают, чаще
всего, с введением дополнительных, в том числе интегративных спецкурсов .
Российская экономика подошла вплотную к неизбежному этапу, когда
дальнейший экономический рост невозможен без развития качества рабочей
силы и эффективного управления персоналом. Эффективное управление персоналом предприятия предполагает, в первую очередь, оценку профессионализма
работников на базе определенных стандартов, которые содержат требования к
уровню профессионализма, обеспечивающему высокую эффективность труда
В основу подготовки менеджеров должны быть положены специальные
знания и навыки в области управления, способности к работе с людьми в различных сферах, т.е. обучение управляющих осуществляется на неотраслевой
основе. За рубежом считается, что менеджеру не нужно иметь специальные
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
знания в какой-либо области (медицине, строительстве, просвещении, технике
и т.д.) достаточно знать технику управления, уметь работать с людьми, обладая
для этого особыми личностными качествами.
Формирование готовности будущих менеджеров к профессиональной
деятельности на вузовском этапе станет эффективным, если:
- готовность будущих менеджеров к управленческой деятельности рассматривается как единство личностного самосознания, мотивационно-ценностного и содержательно-процессуального компонентов;
- процесс формирования готовности к управленческой деятельности будущих менеджеров состоит из информационно-ориентировочного, рефлексивно-оценочного и самореализующего этапов, предполагающих последовательное усложнение целей, содержания, средств и результатов развития готовности
к профессиональной деятельности;
- основу технологии формирования готовности будущих менеджеров к
управленческой деятельности составляют педагогические ситуации,
актуализирующие личностные функции выбора, смыслообразования,
рефлексии и имитирующие приемы принятия управленческих решений в современных рыночных условиях;
- содержание подготовки будущего менеджера включает сравнительный
анализ современных педагогических теорий, концепций, способов и приемов
эффективной деятельности специалиста-менеджера.
Готовность будущих менеджеров к управленческой деятельности есть результат целенаправленно организованного процесса становления личности менеджера, включающий принятие и осмысление управленческих ценностей,
формирование собственного отношения к целям и задачам профессиональной
деятельности, реализацию их в своей управленческой деятельности с учетом
собственной индивидуальности, представлений о своих профессиональных
дальнейших планах.
Готовность будущих менеджеров к управленческой деятельности представляет собой динамическое структурно-уровневое образование, отражающее
единство личностного самосознания, мотивационно-ценностного и содержательно-процессуального компонентов. Критериями развития готовности будущих менеджеров к управленческой деятельности выступают: степень развития
познавательной, рефлексивной и прогностической активности.
Процесс формирования готовности будущих менеджеров к управленческой деятельности в современных социально-экономических условиях состоит
из трех основных этапов информационно-ориентировочного, направленного
на формирование целостного представления о готовности к профдеятельности;
рефлексивно-оценочного, предполагающего рефлексию будущим менеджером
собственной профессиональной готовности; самореализующего, характеризующегося самосовершенствованием и самовыражением личностного потенциала студентов.
Первый этап (информационно-ориентировочный) связан с освоением содержания профессиональной подготовки, развитием целостного представления
об управленческой деятельности, систематизацией и интеграцией управленче98
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ских знаний об основных объектах будущей профессиональной деятельности
менеджера (личность менеджера, управленческая деятельность), стимулированием познавательной активности и ценностных ориентации в области профессиональной деятельности; второй этап (рефлексивно-оценочный) связан со
стимулированием проявлений у студентов собственной управленческой позиции, которая предусматривает выбор, рефлексию, опыт практического применения профессиональных знаний и умений на основе собственных индивидуальных особенностей; третий этап (самореализационный) связан с проектированием, прогнозированием, самореализацией и самосовершенствованием себя
как будущего менеджера-профессионала;
Необходимо организовать процесс формирования готовности будущих
менеджеров к профессиональной деятельности через выявление индивидуальнопсихологических, социальных и организационно-педагогических условий формирования готовности будущих менеджеров к управленческой деятельности.
Данная система обучения будущих менеджеров к управленческой деятельности позволяет перейти на более высокий уровень качества их подготовки.
___________________________
99
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 37.037
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО И СТАРШЕГО
ВОЗРАСТА
В.А. Шмайлова, О.М. Головко, С.И. Сидельников, Н.Г. Головко
БелГСХА, г. Белгород, Россия
1 ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В физическом воспитании людей пожилого и старшего возраста используют те упражнения, которые дают больший оздоровительный эффект, имеют
прикладное значение, относительно просто дозируются и широко могут быть
применены в быту. К ним относятся, в частности, гимнастика, легкоатлетический бег и ходьба, передвижение на лыжах и коньках, плавание, гребля, подвижные и некоторые спортивные игры, туризм. Характер и выбор упражнений
меняются по мере углубления возрастных изменений. Однако стремление ограничить занятия с пожилыми людьми рамками лечебной физической культуры
неправильно.
Ведущее место среди средств физического воспитания занимает гимнастика. Она располагает неисчерпаемым запасом упражнений, с помощью которых можно обеспечить разностороннюю общую физическую подготовку, восстановить нарушенные функции, исправить недостатки в физическом развитии.
Это строевые и порядковые упражнения, подготовительные упражнения без
предметов и с предметами, упражнения на гимнастических снарядах. Особое
значение среди них имеют упражнения специального воздействия – для предупреждения или исправления недостатков морфологического и функционального характера в опорно-двигательном аппарате (для улучшения осанки, увеличения амплитуды движений, упражнения на расслабление, координацию движений, улучшение дыхания, укрепление отстающих в своем развитии групп мышц
и пр.). Гимнастические упражнения позволяют строго дифференцировать физические нагрузки и в соответствии с функциональными возможностями занимающихся обеспечивать как общее, так и локальное воздействие на отдельные
группы мышц. В старшем возрасте используется главным образом гигиеническая, основная и лечебная гимнастика. По мере усиления возрастных изменений удельный вес гимнастики все в большей мере возрастает.
Большой оздоровительный эффект дают занятия на открытом воздухе
плаванием, греблей, туризмом. Особенно высоких оздоровительных результатов добиваются, занимаясь ходьбой на лыжах. Удельный вес легкой атлетики
постепенно снижается; в пожилом и старшем возрасте используются только ее
элементы.
Значительное место среди средств физического воспитания отводится
подвижным и спортивным играм. Ценность их заключается в том, что они в
100
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
большей мере, чем другие средства, повышают эмоциональное состояние, содействуют закреплению и совершенствованию двигательных навыков и физических качеств в меняющихся условиях. В возрасте до 50 лет при хорошем
функциональном состоянии можно использовать игры без особых ограничений,
а в последующие годы – с большей осторожностью, так как игры исключают
возможность строго дозировать физическую нагрузку, а высокая их эмоциональность может незаметно привести к перенапряжениям. По мере углубления
возрастных изменений приходится исключать игры, требующие больших энергетических затрат, и в первую очередь связанные с проявлением быстроты и
ловкости.
Широко распространенным и доступным средством физического воспитания является туризм. Возможность строго регламентировать физические нагрузки позволяет применять его во всех возрастных группах. Одна из разновидностей туризма, начальная его ступень – это прогулки. Особенно большой
популярностью среди людей пожилого возраста пользуются прогулки пешком
и на лыжах.
В качестве одного из средств физического воспитания используется специально организованный физический труд. Характер его может быть различным (огородничество, садоводство и т. п.). Неутомительный физический труд,
будучи средством активного отдыха, содействует разрешению оздоровительных задач, повышает эмоциональное состояние, имеет определенное прикладное значение. Однако двигательные действия в труде определяются характером
выполняемой работы, поэтому не всегда могут быть благоприятны для функций
отдельных органов и систем и обеспечить достаточно направленное воздействие. В связи с этим, как бы широко ни использовался труд, он не отменяет необходимости физических упражнений.
В занятиях с людьми пожилого и старшего возраста спортивный метод
используется в зависимости от функциональных возможностей организма и характера вида спорта. Постепенно приходится ограничивать этот метод в двигательных действиях, требующих проявления быстроты, ловкости, а затем силы и
выносливости. Участвовать в соревнованиях на силу и выносливость при хорошем состоянии здоровья и тренированности можно и в пожилом возрасте. В
старшем возрасте спортивные соревнования могут проводиться по таким видам
спорта, как стрелковый, городки и т. п.
Занятия физическими упражнениями должны обязательно сочетаться с
гигиеническими мероприятиями. Удельный вес гигиенических факторов в системе физического воспитания людей старшего возраста с каждым годом их
жизни повышается. Важное значение имеет использование оздоровительных
сил природы как факторов закаливания, поскольку теплорегуляция организма с
возрастом ухудшается. Закаливание солнцем, воздухом и водой должно проводиться как в процессе занятий физическими упражнениями, так и в виде отдельных процедур – для противодействия возникающим изменениям в теплорегуляции и как средство повышения устойчивости организма против заболеваний. Лучшим средством закаливания служат занятия физическими упражнениями на открытом воздухе в течение круглого года.
101
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рекомендуется во время занятий по возможности обнажать тело, регулировать температуру воздуха в закрытых помещениях, спать при открытой форточке или открытом окне, на свежем воздухе, постепенно снижать температуру
воды, проводя водные процедуры.
2 ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
С ГИГИЕНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ
Физическим воспитанием с гигиенической направленностью практически
могут быть охвачены все люди, независимо от пола и возраста. Основными задачами при этом являются: улучшение здоровья, сохранение жизнедеятельности и работоспособности организма, восстановление жизненных сил после рабочего дня, предупреждение заболеваний. Основными средствами служат гигиеническая гимнастика, специально организованные прогулки и другие, в основном привычные, упражнения общего характера, а также средства закаливания.
Наряду с этим в качестве обязательного условия предусматривается соблюдение рационального режима труда и отдыха, правил личной гигиены, гигиены питания, гигиены жилища и мест занятий физическими упражнениями.
Гигиеническая гимнастика может быть включена в режим дня в любое
время, но обязательно не позже чем за час до еды и не раньше чем через час после еды. Лучшим временем для гигиенической гимнастики является утро, после
сна, или вечер, до сна. Академик А. А. Богомолец в своей работе «Продление
жизни» писал, что с этих занятий надо начинать рабочий день, ими же и заканчивать его. 10-15 мин., потраченных ежедневно на занятия гимнастикой, не
только придают человеку бодрость, но и сохраняют ему много лет жизни. Гигиеническая гимнастика помогает поддерживать тонус организма, предупреждать и устранять функциональные расстройства, поддерживать формы тела, физически совершенствовать организм. В виде утренней зарядки она способствует
более быстрому вхождению организма в работу. В занятиях гигиенической
гимнастикой помимо общеразвивающих гимнастических упражнений без
предметов применяют упражнения с эспандером, гантелями, гирями, бег и другие упражнения. Особое внимание уделяют упражнениям для тех групп мышц,
которые отстают в своем развитии. При составлении комплекса упражнений
гигиенической гимнастики руководствуются следующими основными положениями: начинать комплекс надо с простых упражнений общего воздействия типа потягиваний; упражнения различной направленности и сложности следует
чередовать; физиологическую нагрузку необходимо повышать постепенно; последние одно-два упражнения должны способствовать приведению организма в
относительно спокойное состояние; заниматься нужно в легкой, не стесняющей
движения одежде, в нормальных гигиенических условиях; заканчивать занятия
необходимо водными процедурами.
Специально организованные прогулки желательно включить в обязательную часть ежедневного двигательного режима. Прогулки можно совершать по
пути на работу или с работы, днем или вечером перед сном, пешком, на лыжах,
на велосипеде и т. д.
102
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Нагрузка регламентируется ее продолжительностью, дальностью маршрута и скоростью передвижения. Ходьба со скоростью 3 км в час почти не
оказывает никакого физиологического эффекта. Ходьба со скоростью 5-б км в
час повышает жизнедеятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
Передвижение со скоростью 6-7 км считается полезным, оживляющим обмен
веществ, оказывающим тренирующее воздействие на организм.
Ходьбу надо начинать в замедленном темпе, постепенно его увеличивая
до нужных пределов. Продолжительность, дальность и темп ходьбы регулируют по самочувствию. Признаками доступности применяемых нагрузок является
приятная физическая усталость, свободное, слегка повышенное дыхание, чувство удовлетворения, небольшое потоотделение.
Прогулки рекомендуется совершать регулярно, по возможности в определенное режимом дня время, начиная с 1,5-3 км и далее постепенно удлиняя
расстояние до 5-8 км. Во время ходьбы необходимо следить за дыханием (дышать надо ритмично, на определенное число шагов, легко и непринужденно) и
за осанкой (туловище должно быть выпрямленным, голову не опускать).
В целях закаливания организма прогулки желательно совершать в любую
погоду. Лучшее время для прогулок – утро. Рекомендуют прогулки вечером,
особенно тем, кто страдает бессонницей. Лицам, склонным к полноте, прогулки
нужно совершать после обеда.
Помимо индивидуальных самостоятельных занятий, физическое воспитание с гигиенической направленностью организуется в группах здоровья.
Группы здоровья могут быть созданы на предприятиях, в учреждениях, в
парках культуры и отдыха и в других местах. Зачисляют в эти группы, как правило, людей физически слабо подготовленных или отнесенных по состоянию
здоровья к специальной медицинской группе. Содержание занятий составляют
физические упражнения, позволяющие строго дозировать нагрузки. К ним в
первую очередь относятся основная гимнастика, специальные гимнастические
упражнения, направленные на устранение недостатков в физическом развитии
и профилактику возрастных изменений, строго дозируемые ходьба и бег, подвижные игры, не вызывающие сильных физических и эмоциональных напряжений, а также передвижение на лыжах, катание на коньках, туризм и другие
двигательные действия, поддающиеся строгой регламентации по нагрузке. Содержание занятий в значительной мере зависит от условий, в которых они проводятся.
С каждым годом увеличивается число групп здоровья, организуемых по
месту работы трудящихся. Занятия обычно проводятся 2-3 раза в неделю, до
работы, в светлых комнатах, коридорах, в скверах и парках, расположенных
близко от учреждений. Продолжительность занятий – 45 мин.
В методике проведения занятий особое внимание уделяют дозировке нагрузок и отдыха соответственно индивидуальным возможностям занимающихся. Используют комплексный метод применения средств. Обучение физическим упражнениям осуществляется в связи с разрешением оздоровительных задач. На подготовительную и заключительную части занятия выделяют больше
103
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
времени. Моторная плотность занятий не должна быть высокой. В процессе занятий строго следят за реакцией организма на выполняемые нагрузки.
3 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДОРОВОГО ДОСУГА
Организация здорового досуга средствами физического воспитания приобретает особое значение в связи с задачей внедрения физической культуры и
спорта в повседневный быт людей. Физическая культура используется для организации рационального двигательного режима, сохранения и укрепления
здоровья, закаливания организма и улучшения работоспособности, как важный
фактор повышения производительности труда. Широкое применение средств
физического воспитания в свободное время имеет большое воспитательное значение, содействует укреплению быта.
Для организации здорового досуга используются наиболее доступные
физические упражнения, не требующие высокого уровня физической подготовленности и дающие наибольший оздоровительный эффект.
Основными формами организации здорового досуга с помощью средств
физического воспитания являются прогулки, экскурсии, ближний туризм, массовые игры и спортивные развлечения, массовые открытые спортивные соревнования. Большой популярностью пользуются рыбная ловля и охота.
Для массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий в часы досуга характерны: свободный выбор занятий людьми в соответствии со своими интересами; как правило, неоднородный (по полу, возрасту, физической подготовленности и другим признакам), переменный состав участников, число которых руководителю заранее обычно неизвестно.
Массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия следует проводить систематически, только в этом случае они смогут быть включены в еженедельный двигательный режим. Они требуют тщательной предварительной подготовки, предусматривающей разработку плана их проведения, подготовку
места проведения или разработку маршрута следования, подготовку организаторов, своевременное оповещение участников о характере мероприятия, требованиях к одежде, обуви, снаряжению и пр.
Обязательным требованием к проведению физкультурно-оздоро-вительных мероприятий является учет индивидуальных особенностей участников, их
физической подготовленности. При определении меры нагрузки необходимо
руководствоваться общеметодическими правилами постепенности, доступности, чередования нагрузок с отдыхом. Общий объем нагрузки, как правило,
должен быть небольшим, не вызывать сильного утомления. Для участия в мероприятиях, требующих большой затраты сил (кроссы, конкурсы силачей, длительные походы и др.), обязательны предварительная подготовка и разрешение врача.
К широко распространенным формам организации здорового досуга
можно отнести следующие физкультурно-оздоровительные мероприятия: «дни
здоровья», «поезда здоровья», оздоровительно-спортивные лагеря. «Дни здоровья» и «поезда здоровья» проводят в целях организации активного отдыха в
свободные от работы дни. Оздоровительно-спортивные лагеря могут быть од104
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
нодневными, многодневными, летними, зимними, круглогодичными, передвижными (туристскими), оздоровительно-трудовыми (сочетающими отдых с
работой). Физическое воспитание в лагере включает строгий режим дня, соблюдение личной и общественной гигиены, утреннюю гимнастику, организованное закаливание, игры, спорт и туризм. В лагерях проводят беседы и лекции
по вопросам физического воспитания, обучение массовым видам спорта.
Примерный перечень видов занятий для одной смены 24-дневного лагеря
и удельный их вес в общем режиме дня:
1. Утренняя гимнастика – 20-30 мин. в день (всего 12 часов).
2. Общая физическая подготовка – 6 раз в неделю по 2 часа (всего 48 часов).
3. Подготовка к сдаче нормативов – 6 часов в неделю (всего 24 часа).
4. Игры и развлечения – 2 часа в день (всего 48 часов).
5. Закаливание и купание – 6 раз в неделю по 2 часа (всего 48 часов).
6. Политинформации – 20-30 мин. в день (всего 12 часов).
7. Теоретические занятия по вопросам физического воспитания (всего 12
часов).
8. Культурно-массовые мероприятия – по 2 часа в день (всего 48 часов).
9. Общественно полезный труд – 1 час в день (всего 24 часа).
10. Питание- 1,5 часа в день (всего 36 часов).
11. Туалет, уборка – 1 час в день (всего 24 часа).
12. Свободное время – 2 часа в день (всего 48 часов).
13. Ночной сон – 8 часов в сутки (всего 192 часа).
4 ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
Занятия по общей физической подготовке организуются для людей относительно слабо физически подготовленных, имеющих незначительные отклонения в состоянии здоровья, для лиц зрелого возраста, которые в силу возрастных особенностей или по другим причинам не могут заниматься спортом. Необходимость организации занятий в этом направлении обусловливается как
требованиями государства, так и интересами населения. В процессе занятий
обеспечивают оптимальное состояние организма, укрепление и поддержание на
достаточно высоком уровне здоровья и работоспособности, достижение определенного уровня всестороннего развития физических качеств, формирование,
закрепление и совершенствование нужных в жизни двигательных навыков,
расширение знаний и умений, необходимых для самостоятельного применения
физической культуры в быту. У молодежи воспитывают любовь к спорту, выявляют спортивные способности. Для занимающихся спортом общая физическая подготовка служит базой, на которой осуществляется повышение спортивного мастерства в избранном виде спорта.
Основной формой организации "занятий общеподготовительного характера – в самодеятельном физкультурном движении являются секции общей
физической подготовки. Секции возникли еще в первые годы развития советского физкультурного движения. Они сыграли большую роль в привлечении к
занятиям физическими упражнениями широких слоев населения.
105
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Секции создаются в коллективах физической культуры предприятий, учреждений, учебных заведений, на спортивных базах, в парках культуры и отдыха, при домоуправлениях.
Знания сообщаются в форме лекций, бесед, во время практических занятий, приобретаются самостоятельно по литературным источникам.
Содержание практических занятий, как правило, составляет комплекс
различных по своему характеру и воздействию на организм физических упражнений, имеющих оздоровительное и прикладное значение. Широко используют
греблю, конькобежный спорт, туризм, спортивные игры. Содержание определяется в соответствии с индивидуальными особенностями занимающихся и условиями, в которых проходят занятия. Основу содержания занятий по общей физической подготовке может составлять какой-либо один вид спорта, однако при
условии использования ряда дополнительных средств для разностороннего воздействия на организм.
Для групп общей физической подготовки наиболее характерным является
комплексный способ применения средств, обеспечивающих такое . воздействие. Виды в комплексе должны взаимно дополнять друг друга по принципу
«положительного переноса» двигательных навыков. В осенний, весенний и
летний периоды обычно в комплекс входят гимнастика, легкая атлетика и спортивные игры; в зимний период – лыжный спорт и гимнастика. Занятия в течение года планируются так, чтобы каждый предыдущий период обеспечивал
нужную подготовку к овладению материалом последующего без резких переходов от одного вида занятий к другому. В первые месяцы занятия должны постепенно «втягивать» организм в режим систематической нагрузки, обеспечивая повышение функциональных возможностей сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем. В это же время восстанавливают утраченные двигательные навыки. В последующие периоды решают задачи формирования новых
двигательных навыков, последовательно повышают функциональные возможности организма, готовят занимающихся к выполнению норм и требований, если они предусмотрены программой.
Количество часов на разделы программы зависит в первую очередь от их
ценности для общей разносторонней физической подготовки. Так, значительное время уделяется гимнастике, которая решает задачи общей двигательной
подготовки и служит вспомогательным видом, обеспечивающим овладение навыками легкоатлетических упражнений, плавания, передвижения на лыжах,
средством разминки. Количество часов на те или иные разделы можно варьировать довольно широко. Нередко это зависит от климатических условий, времени, которое предоставляют для занятий спортивные базы.
Занятия обычно проводятся 2-3 раза в неделю, продолжительность каждого до 120 мин.
Группы комплектуются с учетом пола, возраста и уровня подготовленности занимающихся. Численный состав группы, руководимой одним преподавателем, – 10-15 человек.
Занятия строятся в соответствии с общей структурой урока физических
упражнений (подготовительная, основная и заключительная части). Характер106
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ная для общей физической подготовки комплексность применения средств находит свое отражение в структуре основной части занятий, которая включает
ряд подразделов в зависимости от числа элементов комплекса. Исследования
показывают, что комплексное применение средств имеет существенное преимущество перед однопредметным: лучше обеспечивает общеоздоровительный
и прикладной эффект занятий.
___________________________
107
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 37.037
МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ
СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
О.С. Ветрова, О.М. Головко, Н.Г. Головко, Е.М. Козыра
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Методика занятий физическими упражнениями с целью увеличения
массы мышц
Хорошо известно, что в результате занятий физическими упражнениями,
в особенности силовыми, происходит увеличение размеров (гипертрофия)
мышц. Гипертрофия мышечной ткани определяется не только методикой тренировки, но и другими причинами, в особенности соответствующим питанием.
При недостатке в пище белков рост массы мышц и силы не происходит. В настоящем разделе описываются теоретические основы и методика занятий силовыми упражнениями, направленная преимущественно на увеличение мышечной массы.
Эта методика может быть использована не только для улучшения телосложения, но и в других целях, например как один из путей увеличения силы
спортсменов. Приобретенная сила сохраняется дольше, если ее рост сопровождался параллельным ростом мышечной массы. И наоборот, сила утрачивается
быстрее, если масса мышц не увеличивалась одновременно с ростом силы.
Кроме того, в некоторых видах спорта (метания, акробатика и др.) иногда возникает необходимость увеличить собственный вес спортсменов. Для этого тоже
может быть использована данная методика.
Механизмы функциональной гипертрофии скелетных мышц схематически можно представить так. Одним из основных признаков жизни является беспрерывный процесс расщепления и восстановления белковых образований.
Этот процесс – особая форма движения, которая отличает живую систему от
мертвой (Ф. Энгельс). Синтез белков требует больших количеств энергии и поэтому связан с расходованием богатых энергией фосфорных соединений. Однако в возбужденной мышечной клетке энергия нужна прежде всего для обеспечения внешней работы, и быстрый синтез разрушающихся белков становится
невозможным. Поэтому возникает конкуренция за использование энергии АТФ,
с одной стороны, для функциональной деятельности, с другой – для пластического обмена. Поскольку при кратковременной интенсивной работе величина
кислородного запроса превышает текущее потребление кислорода, ресинтез
расходуемой АТФ происходит преимущественно за счет энергетически малоэффективных анаэробных реакций (переэстерификация с креатинфосфатом и, в
особенности, гликолиз).
Конкуренция за преимущественное использование АТФ для энергетического обеспечения мышечной деятельности приводит к угнетению пластических процессов в мышечной ткани и преобладанию расщепления белков над их
108
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
синтезом. Результатом этого является снижение количественного состава белков работающих мышц. В период отдыха происходит восстановление и сверхвосстановление (суперкомпенсация) содержания белков, что в конечном итоге
приводит к росту мышечной массы. Длительная малоинтенсивная работа не вызывает существенных изменений в содержании белков и не сопровождается суперкомпенсацией в период отдыха.
Из сказанного вытекает несколько требований к методике тренировки,
направленной преимущественно на увеличение мышечной массы
Первое. Применяемые отягощения должны быть достаточно велики.
Лишь в этом случае активность мышечных клеток будет настолько значительна, что для ее обеспечения понадобится энергия большого числа фосфатных
связей АТФ. Синтез белковых структур будет значительно замедлен. Распад
белков начнет преобладать над их синтезом, и содержание белков в мышце
уменьшится, что создаст потенциальные возможности для дальнейшего их восстановления и суперкомпенсации.
Второе. Величина мышечных напряжений не должна быть предельно
большой. В противном случае суммарная величина выполненной работы будет
невелика, и поскольку сама работа длится очень короткое время, метаболические сдвиги будут относительно небольшими.
Третье. Продолжительность выполнения упражнений должна быть относительно небольшой. Например, работа с весом, который можно поднять только 10 раз, длится относительно недолго (10 раз х3-4 сек. = 30-40 сек.) и поэтому
осуществляется за счет анаэробного ресинтеза АТФ. С уменьшением веса увеличивается продолжительность работы и соответственно возрастает доля дыхательных реакций в энергетическом обеспечении деятельности. Дыхание, как
энергетически более эффективный механизм, может в существенной мере покрыть текущие потребности в энергетическом обеспечении не только функциональной деятельности, но и пластического обмена. Такая работа уже не приведет к увеличению мышечной массы. В данном случае, изменяя вес отягощения,
мы внешне, по форме, дозируем нагрузку, фактически же, по существу, – время
выполнения упражнения.
Следовательно, силовые упражнения, применяемые с целью увеличения
мышечной массы, должны, во-первых, вызывать достаточно большое, но отнюдь не предельное мышечное напряжение; во-вторых, быть настолько кратковременными, чтобы энергетическое обеспечение осуществлялось за счет анаэробных механизмов, и в то же время настолько продолжительными, чтобы обменные процессы активизировались в достаточной степени.
Конкретным примером подобной методики может служить методика культуристов, наиболее существенные черты которой заключаются в следующем.
Основным весом для тренировок считается такой вес, который можно
поднять 8-10 раз подряд. В каждом подходе вес поднимают до отказа. Вес,
больший чем 6-10 ПМ2, не применяется. (Обозначение «ПМ» указывает на максимальное число возможных подъемов данного отягощения. 6-10 ПМ – вес, который можно поднять не более 6-10 раз.). Наиболее типичным средством тренировки являются однообразные медленные движения, включающие в работу
109
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
крупные мышечные группы (приседания, наклоны, жим лежа и пр.). Занятия
обычно проходят через день. Считается, что однодневный отдых необходим
для развертывания ассимиляционных процессов.
Из методов, которые применяют культуристы, наиболее распространенным является так называемый «фляшинг» (flash – прилив). Метод этот основан
на предположении, что в основе роста мышц лежит активизация кровообращения в них во время работы. Практически он осуществляется так: с весом, равным 10 ПМ, выполняется несколько (обыкновенно три) подходов в каком-то
упражнении. В каждом подходе упражнение выполняется до отказа, перерывы
делаются небольшими, чтобы работоспособность не успевала полностью восстановиться. После трех подходов упражнение несколько видоизменяется. Например, если выполнялось сгибание рук в локтевых суставах хватом штанги
сверху, то после трех подходов штангу берут хватом снизу и т. п. Это упражнение выполняется так же, как и первое (3 подхода по 6-10 повторений в каждом),
а затем снова несколько видоизменяется, но так, чтобы в работе принимала
участие все та же мышечная группа. Чередовать упражнения для разных мышечных групп не рекомендуется. Следует полностью «проработать» одну группу мышц, а затем перейти к другой.
На выполнение упражнений таким способом требуется значительное
время, и в одном занятии нельзя выполнить подобную программу для всех мышечных групп. Поэтому обыкновенно поступают так: выделяют 1-2 мышечные
группы, которым в течение 4-8 недель уделяют основное внимание, на остальные мышечные группы в это время нагрузка дается небольшая; затем происходит смена комплексов тренировочных упражнений.
Методика занятий физическими упражнениями с целью снижения
веса тела
Для организма здорового, хорошо физически развитого человека характерно относительно небольшое содержание жиров (у мужчин примерно 1/20
веса тела, у женщин – около 1/16). Избыточное содержание жиров (ожирение
или тучность) снижает физическую работоспособность, ухудшает состояние
здоровья, приводит к сокращению продолжительности жизни. Об этом говорят
следующие цифры (данные 263 тыс. человек по У. Филлипсу, 1961):
Избыток веса (кг) Увеличение смертности, %
4,5
8
9,0
18
13,5
28
22,7
56
Ожирение – одно из самых распространенных заболеваний людей среднего и старшего возраста (особенно женщин). Различают две формы ожирения
– эндогенную и экзогенную. При эндогенной форме ожирение – лишь сопутствующий признак другого заболевания (нервной системы, желез внутренней
110
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
секреции), приведшего к нарушению жирового обмена. Здесь физические упражнения относительно малоэффективны. Экзогенное ожирение возникает изза несоответствия между питанием и энергетическими тратами. Расход энергии
человека должен превышать ее приход (с пищей). Для нормализации жирового
обмена при экзогенной форме ожирения могут применяться физические упражнения, польза которых, конечно, не сводится только к увеличению расхода
энергии.
Следует помнить, что ожирение – это серьезная и опасная болезнь. Запущенная, она всегда сопровождается отклонениями в деятельности внутренних
органов. Лечение ее – дело врача. Методика, которая здесь описывается, касается лишь профилактики тучности, а также ожирения на начальной стадии развития, когда избыточное увеличение веса не связано с иными отклонениями в
состоянии здоровья (так называемое компенсированное ожирение).
При активной мышечной деятельности энергетические траты организма
увеличиваются тем больше, чем выше интенсивность и длительность работы.
Однако, как известно, упражнения максимальной и субмаксимальной интенсивности относительно кратковременны, и общая величина энерготрат, а, следовательно, и потеря веса при их выполнении невелики. Поэтому для борьбы с
тучностью такие упражнения будут малополезны. Наиболее эффективны длительные упражнения умеренной интенсивности – ходьба, гребля, передвижение
на лыжах. При значительной длительности работы (дольше 30-90 мин.) углеводные запасы организма постепенно исчерпываются, и организм начинает использовать жиры. Такие упражнения особенно полезны. Длительность и интенсивность нагрузки назначается с учетом возможностей занимающихся.
Одним из наиболее ценных средств в профилактике ожирения является
плавание. Однако надо учитывать, что при длительном и частом пребывании в
воде в условиях пониженной температуры организм адаптируется к холоду.
Это выражается, в частности, в разрастании жировой ткани в подкожной области. Поэтому не следует включать в занятия плавание чаще 3-4 раз в неделю.
Жировая ткань обычно распределяется в большей степени в области живота, поясницы, бедер, затылка. Поэтому упражнения для соответствующих
мышечных групп (особенно для брюшного пресса) надо обязательно использовать в занятиях. Вместе с тем будет ошибкой бороться с тучностью лишь локальными упражнениями для отдельных мышечных групп, так как энергозапрос в таких случаях сравнительно невелик и существенного снижения веса не
происходит. В профилактике ожирения надо возможно шире использовать естественные факторы природы (солнце, воздух, воду), которые оказывают стимулирующее влияние на обменные, в частности окислительные, процессы.
Следует активизировать общий режим жизни (не спать более 7-8 часов, заниматься утренней гимнастикой, не лежать и не спать после еды, больше ходить).
Надо учитывать, что однократное выполнение физической нагрузки связано с незначительной тратой жиров в организме. Например (по Цунцу) при
ходьбе на 3 км потеря жира составляет 16 г, при ходьбе на 6 км – 30, при ходьбе
на 8 км – 70, при ходьбе на возвышенность 300 м – 169, при езде на велосипеде
на 9 км – 231, при езде на велосипеде на 22 км – 722 г. Лишь систематические
111
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
занятия приводят к восстановлению нормального веса тела. Похудание не надо
форсировать. Снижение веса за месяц не должно превышать 2-3 кг у пожилых
людей и 3-4 кг у молодых. Недопустимо сгонять вес путем кратковременных
интенсивных занятий, особенно если люди не занимаются систематически физическими упражнениями. Пользу принесет лишь изменение всего жизненного
режима и регулярные занятия физическими упражнениями.
Иногда задача снижения веса встает и перед спортсменами (обычно в тех
видах спорта, где требуется высокая относительная сила). Сгонять вес могут
лишь те спортсмены, у которых ткани тела содержат значительное количество воды
и жира. В таких случаях снижение веса приводит к росту относительной силы.
___________________________
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 37.037
ЗНАЧЕНИЕ, ЗАДАЧИ, СРЕДСТВА, ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ
ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
О.С. Ветрова, Ю.П. Самойлов, О.М. Головко, Н.Г. Головко,
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Школа – основа физического развития подрастающего поколения
Физическое воспитание в школе надо полноценно использовать как средство физического развития учащихся. Нужно добиться того, чтобы учащиесявыпускники обладали таким уровнем разносторонней физической подготовленности, который необходим юношам и девушкам для уверенного вступления
в самостоятельную жизнь, успешного начала их производственной профессиональной деятельности, полноценных занятий в высшей школе.
Физическое воспитание детей школьного возраста – ответственное связующее звено между процессом физического воспитания детей дошкольного
возраста и процессом физического воспитания взрослых людей.
Физическое воспитание оказывает весьма значительное влияние на развитие физических сил и способностей детей школьного возраста. От полноценного физического воспитания школьников в большой мере зависит планомерная преемственная подготовка их «физически крепкими, с гармоническим развитием физических и духовных сил», а также успешность процесса дальнейшего физического совершенствования в зрелом юношеском возрасте.
Правильное ориентирование в вопросах физического воспитания учащихся школ требует изучения общих основ, содержания, организации и методики физического воспитания детей школьного возраста, а также обоснованного представления о месте и значении физического воспитания данной группы
населения в системе физического воспитания, об общих и отличительных чертах процесса физического воспитания на различных ступенях возрастного развития, воспитания и обучения школьников.
Цель и задачи физического воспитания детей школьного возраста.
Цель физического воспитания детей школьного возраста – последовательное
физическое совершенствование и на этой основе подготовка к жизни, труду и
защите Родины.
Специфические задачи физического воспитания детей школьного возраста:
1. Укрепление здоровья, закаливание и содействие нормальному формированию организма учащихся.
2. Достижение возможного в данном возрасте уровня развития ловкости,
быстроты, силы, выносливости и других физических способностей, составляющих основу высокой работоспособности в самых разнообразных видах двигательной деятельности.
113
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Формирование и совершенствование у школьников жизненно необходимых естественных двигательных навыков и умений, обучение новым видам
движений и двигательным действиям.
4. Сообщение учащимся специальных знаний в области физической культуры, спорта, привитие гигиенических знаний и навыков.
5. Воспитание устойчивого интереса и привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями.
6. Подготовка учащихся как активистов физической культуры и спорта,
воспитание у них соответствующих организаторских навыков.
Эти задачи должны решаться в соответствии с задачами умственного,
нравственного, эстетического и трудового воспитания детей. В зависимости от
особенностей возрастного развития, подготовленности и возможностей учащихся на определенных ступенях обучения и воспитания перечисленные задачи могут быть конкретизированы применительно к трем возрастным группам.
7-9 лет (I-III классы). Физическое воспитание в этот период, содействуя
естественному развитию организма детей, должно обеспечить гармоническое
формирование его, повышение сопротивляемости неблагоприятным воздействиям и расширение его функциональных возможностей (улучшение регуляторных функций центральной нервной системы, укрепление опорно-двигательного
аппарата, увеличение дееспособности сердечно-сосудистой, дыхательной систем и т. д.) таким образом, чтобы гарантировать всестороннее развитие физических способностей (при наиболее полном проявлении ловкости). Одна из частных, но важных задач состоит в упрочении навыков правильной осанки.
Наряду с этим должны решаться задачи физического образования, предусматривающие закрепление и совершенствование двигательных умений и навыков, усвоенных в дошкольном периоде, овладение основами техники доступных жизненно важных движений, пополнение начальных знаний о прикладном
значении усваиваемых двигательных умений и навыков, о правилах личной и
общественной гигиены в связи с занятиями физическими упражнениями, организацией режима дня и закаливания, о значении физической культуры для здоровья, успешного учения и труда на общую пользу. Детям этого возраста необходимо прививать также простейшие организационные навыки в области физкультурной работы и устойчивый интерес к ней.
10-14 лет (IV-VIII классы). Физическое воспитание в этот период, продолжая активно воздействовать на процесс естественного роста организма и
расширения его функциональных возможностей, должно наряду с дальнейшим
укреплением форм и закаливанием организма обеспечить более высокий уровень всестороннего развития физических качеств, особенно ловкости, скоростных и других физических способностей, возрастные предпосылки для полного
проявления которых созревают в этот период.
Осуществляя задачи физического образования, необходимо сформировать и упрочить основы рациональной техники двигательных действий, наиболее широко применяемых в жизни и в процессе физического воспитания (в частности, относящихся к содержанию гимнастики, легкой атлетики, спортивных
114
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
игр, лыжного и конькобежного спорта, плавания), ознакомить с элементами
спортивной тактики (на материале изучаемых спортивных упражнений).
В течение этого периода необходимо подготовить учащихся к сдаче контрольных нормативов; содействовать росту их спортивных достижений; сообщать им более углубленные знания, касающиеся жизненно-прикладного значения изучаемых двигательных действий, сведения о значении физической культуры и спорта для подготовки к труду и защите Родины, сведения о личной и
общественной гигиене в связи с занятиями спортом, туризмом, политехническим трудом в школе; учить детей самостоятельно составлять индивидуальный
режим дня, правильно использовать естественные факторы природы в целях закаливания; расширять и углублять круг организационных умений школьников в
области физической культуры и спорта, знакомить их с правилами спортивных
соревнований и судейства.
15-16 (17) лет (IX-X классы). По мере того как завершается возрастное
формирование организма, в процессе физического воспитания усиливаются
воздействия, направленные на увеличение и реализацию его функциональных
возможностей. Систематические занятия физическими упражнениями в старшем школьном возрасте должны обеспечить высокий уровень общей работоспособности, развить специальную выносливость в основных видах двигательной деятельности наряду с совершенствованием координационных, скоростных, скоростно-силовых, силовых и других способностей, характеризующих
всестороннюю физическую подготовленность; вместе с этим должно быть
обеспечено дальнейшее закаливание организма, улучшение телосложения и упрочение навыков рациональной осанки.
На базе возрастающих функциональных возможностей организма решаются задачи совершенствования приобретенных ранее двигательных навыков и
умений и освоения новых координационно более сложных форм движений (из
области спорта и других видов двигательной деятельности, в том числе непосредственно прикладных).
В процессе физического воспитания школьников этого возраста необходимо углубить их знания о сущности данного процесса; дать сведения об основах спортивной тренировки и самоконтроле спортсмена; научить самостоятельно использовать средства физического воспитания в быту; прививать (в зависимости от подготовленности) организационно-методические навыки общественного инструктора и судьи по спорту.
В течение этого периода ученики должны быть подготовлены к сдаче
контрольных нормативов.
Средства физического воспитания. Конкретные задачи физического
воспитания определяют подбор соответствующих средств, применяемых в занятиях с детьми различных возрастных групп.
Для детей 7-9 лет (учащихся I-III классов) типичными средствами физического воспитания являются: основная гимнастика, элементарные подвижные
игры, катание на лыжах, коньках, велосипеде, прогулки, экскурсии с играми и
упражнениями на местности. В этом возрасте можно проводить систематические занятия по некоторым видам спорта (например, плаванию, фигурному ка115
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
танию на коньках, теннису, художественной гимнастике). Для детей с ослабленным здоровьем, имеющих отклонения от нормального физического развития, организуют занятия лечебной гимнастикой (это же относится к другим
возрастным группам).
Для подростков 10-14 лет (учащихся IV-VIII классов) характерными
средствами физического воспитания являются: основная гимнастика (с более
сложными, чем в предыдущей возрастной группе, заданиями на координацию
движений и на силу), доступные упражнения в преодолении естественных препятствий, подвижные игры (по преимуществу с разделением на команды), игры, близкие к спортивным, и некоторые спортивные игры (баскетбол, волейбол,
футбол, хоккей и др.), проводимые по правилам, с учетом возможностей подростков. Детям этого возраста становится доступной подготовка в таких видах
спорта, как спортивная гимнастика, ряд легкоатлетических видов (бег на короткие дистанции, прыжки в высоту и длину), конькобежный спорт, прыжки на
лыжах и др. Ценными для подростков являются туристские походы (пешеходные, на лыжах и водные), а также велосипедные прогулки. Во время туристских
походов обычно проводятся упражнения и игры на местности, военноспортивные игры.
Для юношей и девушек 15-16 лет (учащихся IX-X классов) основная и
спортивно-вспомогательная гимнастика являются обязательными составными
частями тренировки в любых видах спорта. В распорядок рабочего дня юношей
и девушек, занятых на промышленных предприятиях и в сельском хозяйстве,
включается гимнастика на производстве.
Подвижные игры сохраняют свое значение как вспомогательные средства
в спортивной тренировке и как средства организации здорового и содержательного отдыха.
Юношам и девушкам становятся доступными занятия почти всеми видами
спорта. Однако по ряду видов для спортсменов этого возраста устанавливаются
особые правила и условия. С юношами и девушками 15-16 лет можно проводить
многодневные походы (пешеходные, на лыжах, велосипедные и водные).
Основные разделы физического воспитания и формы занятий физическими упражнениями. Физическое воспитание детей школьного возраста
осуществляется в школе, во внешкольных учреждениях и организациях и в семье. Каждому из этих трех основных разделов соответствуют свои формы занятий физическими упражнениями.
1. В школе проводятся: уроки физической культуры, гимнастика до занятий, физкультпаузы, игры и спортивные развлечения на больших переменах и в
распорядке продленного дня, занятия в спортивных секциях и группах общей
физической подготовки, спортивные соревнования.
2. Внешкольные учреждения и организации проводят работу по физическому воспитанию:
а) с постоянным составом детей определенного возраста, состояния здоровья и уровня физической подготовленности (спортивные секции, календарные соревнования и т. д.) и
116
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
б) с переменным составом занимающихся различного возраста, состояния
здоровья и уровня физической подготовленности (эпизодические занятия играми, открытые конкурсы на лучшего метателя, бегуна и т. д.).
3. Физическое воспитание в семье осуществляется в следующих формах:
утренняя гигиеническая гимнастика, физкультминуты во время приготовления
уроков, выполнение заданий по физической культуре на дом, упражнения спортивного характера, прогулки, игры.
___________________________
117
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 37.037
ТРЕБОВАНИЯ К ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
О.С. Ветрова, Н.Г. Головко, М.Г. Иванов, О.М. Головко
БелГСХА, г. Белгород, Россия
К процессу физического воспитания детей школьного возраста предъявляется ряд основных требований, вытекающих из принципов системы физического воспитания. Эти требования, соответствуя цели и задачам физического
воспитания школьников, отражают особенности содержания, организации и
методики работы по физической культуре и спорту с детьми.
Требования, исходящие из принципа связи физического воспитания с
трудовой и военной практикой. 1. Физическое воспитание должно служить
общей подготовке детей к различным видам общественно полезной деятельности, содействовать гармоническому развитию всех функций и систем растущего организма, создавать предпосылки к проявлению в зрелые годы значительных физических и духовных напряжений. В процессе физического воспитания
учащиеся не овладевают определенными трудовыми или военными специальностями. Однако общеприкладные средства физического воспитания играют
(соответственно возрасту) определенную роль: они помогают детям овладевать
различными видами доступных им трудовых действий, лучше ориентироваться
в разнообразных двигательных задачах, выполнение которых связано с преодолением различных преград, препятствий в условиях естественной местности.
Среди средств физического воспитания большое место занимают специальные упражнения для совершенствования функций вестибулярного аппарата,
развития пространственно-временных представлений, способностей тонко
ощущать, анализировать свои движения.
Уже в самых младших классах школы применяются упражнения и игры
на местности с дополнительными заданиями на ориентирование, наблюдательность, слух.
В зависимости от географических условий, а также особенностей быта и
культуры народов, населяющих территорию России, – некоторые средства физического воспитания приобретают свою специфику. Например, в школьных и
внешкольных занятиях применяются многие национальные подвижные игры,
соответствующие задачам физического воспитания учащихся различных возрастных групп. В южных и северных районах нашей страны при проведении
занятий физическими упражнениями на воздухе руководствуются нормами
температуры и погоды, отличающимися от обычных для средней климатической
полосы. Такая специфика использования средств физического воспитания полностью соответствует их значению в жизненно-прикладной подготовке детей.
2. Необходима четкая постановка физического воспитания как органической части педагогического процесса в общей системе обучения и воспитания
118
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
детей. Прежде всего важно комплексное рациональное использование трех основных разделов физического воспитания. Этим предусматривается возможность установления оптимального общего двигательного режима ребенка, подростка, юноши и девушки.
Большое значение имеет постоянная организационно-методическая взаимосвязь между основными разделами физического воспитания. Так, внешкольный раздел физического воспитания служит важным дополнением и углублением физического воспитания в школе. С другой стороны, физическое воспитание в школе опирается на внешкольный процесс физического воспитания. Воздействие на детей, оказываемое средствами школьного и внешкольного разделов физического воспитания, должно поддерживаться и укрепляться средствами физического воспитания в семье. Физическое воспитание в семье располагает особыми, присущими только этому разделу, возможностями для физического совершенствования детей. В то же время оно создает чрезвычайно важные
предпосылки для полноценного физического воспитания детей в школьном и
внешкольном разделах.
Важное значение для решения задач физического воспитания детей
школьного возраста приобретает также тесная взаимосвязь между формами занятий физическими упражнениями.
Укрепление и расширение всех видов и форм работы по физическому
воспитанию детей должно быть делом дирекции и педагогического коллектива,
общественных организаций школы, физкультурных организаций района, города, родительской общественности.
3. Необходимо приучать детей к самостоятельному, сознательному применению средств физического воспитания, развивать их организаторские способности. Образующиеся с детских лет привычки применять разнообразные
средства физического воспитания в различных формах занятий, в повседневной
практической деятельности, в быту превращаются в жизненную потребность
каждого юноши, каждой девушки, вступающих по окончании школы в самостоятельную трудовую жизнь. Необходимо привлекать детей к общественно
полезным делам, посильному труду на общую пользу не только в качестве рядовых исполнителей заданий, но и в качестве вожаков, организаторов своих
сверстников. Все это послужит хорошей школой формирования умений и способностей, нужных для выполнения обязанностей организаторов физической
культуры, поможет подготовить активных борцов за новый, здоровый, культурный быт.
Требования, исходящие из принципов всестороннего развития личности. 1. Физическое воспитание должно быть направлено на обеспечение всесторонней физической подготовленности молодого поколения. В основе должна лежать общая физическая подготовка. Она необходима для нормального
роста и развития важнейших систем и функций организма. Велика ее роль и для
своевременного овладения детьми доступными, необходимыми в повседневной
практической деятельности и труде разнообразными двигательными умениями
и навыками; для воспитания у детей (в меру их индивидуальных и возрастных
особенностей) способности проявлять ловкость, быстроту, силу, выносливость.
119
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Общая физическая подготовка в занятиях с детьми школьного возраста –
одно из важнейших условий успешной специализации молодых людей в любом виде общественно полезной деятельности (производственной, спортивной и т. д.).
Лучшие результаты общая физическая подготовка дает только при комплексном использовании игр, гимнастики, спорта и туризма, но при неодинаковом их удельном весе и разной методике применения (в соответствии с возрастом, ступенями обучения и воспитания и другими условиями).
Всесторонняя физическая подготовка молодого поколения нашей страны
предполагает также осуществление в процессе физического воспитания детей
(начиная с младшего школьного возраста) спортивной подготовки, но при сохранении ведущего места за общей физической подготовкой.
Спортивная подготовка на своей начальной ступени заключается в применении разнообразных физических упражнений с соревновательной, игровой
установкой, а также упражнений спортивного характера в облегченном виде, но
на технически грамотной основе; в участии детей в спортивных соревнованиях,
не требующих специальной тренировки. Эта ступень спортивной подготовки
рассчитана на самые широкие контингенты детей школьного возраста.
Следующая ступень спортивной подготовки – спортивная специализация
в избранном виде спорта, связанная с систематическими тренировками и участием в соревнованиях. Начало спортивной специализации определяется возрастом, уровнем общей физической подготовленности (особо для каждого вида
спорта). Но и при специализированных занятиях спортом с детьми общей физической подготовке должно отводиться большое место.
Важным показателем общей физической и спортивной подготовленности
подростков, юношей и девушек является выполнение ими контрольных нормативов, разрядных норм спортивной классификации.
2. Необходимо, чтобы применение средств физического воспитания оказывало благотворное влияние на умственное развитие, работоспособность детей. Еще П. Ф. Лесгафт неоднократно отмечал, что с помощью движений (физических упражнений) можно влиять на психическое развитие ребенка, на его
умственный рост.
Современная педагогическая практика показывает, что школьники, успевающие на уроках физической культуры и занимающиеся в спортивных секциях, как правило, хорошо овладевают общеобразовательными предметами, обладают высокой учебной работоспособностью. И наоборот, вялые, малоподвижные дети нередко отстают в психическом развитии.
В занятиях физическими упражнениями с детьми следует избегать непосильных заданий; нельзя допускать излишнего увлечения детей излюбленными
видами физических упражнений, которое может перейти, по выражению
А.С.Макаренко, во «всеобъемлющую страсть». Это отрицательно отражается
не только на физическом развитии и поведении детей, но и на интересе к учению, на психическом развитии, на умственной работоспособности.
Очень важно, чтобы дети приучались применять в занятиях физическими
упражнениями сведения, получаемые на уроках по общеобразовательным
предметам. Кроме того, учащимся необходимо сообщать специальные знания
120
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
по физической культуре и спорту. Все это расширяет кругозор, содействует
сознательному отношению к различным видам и формам физического воспитания, повышает эффективность используемых средств физического воспитания.
Особое значение имеет соблюдение правил гигиены умственного труда.
Нельзя допускать перегрузки школьников учебными занятиями по общеобразовательным дисциплинам, систематического нарушения режима, увеличения
времени, положенного на приготовление уроков. Все это ведет к утомлению
нервной системы, упадку физических сил, отрицательно отражается на развитии растущего организма.
3. Процесс физического воспитания располагает большими возможностями для формирования у детей высокой нравственности, готовности выполнять правила общежития, для привития основ эстетической культуры. Надо
вести детей от первоначальных, простейших представлений о нормах и правилах морали к более полному и точному их осознанию в связи с содержанием и
условиями организации различных форм работы по физическому воспитанию,
сообразуясь с возрастными особенностями детей, их кругозором, доступностью
познания ими явлений окружающего мира.
Выполнение детьми активных двигательных действий, связанное с необходимостью преодолевать различные трудности, воспитывает у них настойчивость, инициативу, решительность, смелость, укрепляет волю. В коллективных
занятиях дети получают яркие представления о значении дружных, совместных
действий, о товариществе. Воспитание с детских лет заботливого, бережного
отношения к пособиям и местам занятий содействует разрешению высоких задач воспитания правильного отношения к общественной собственности, плодам человеческого труда. В процессе занятий физическими упражнениями дети
научаются видеть, чувствовать и правильно оценивать красивое в движениях, в
положительных качествах российских спортсменов, в проявлениях чувства
долга и ответственности.
Эстетические вкусы детей могут воспитываться на примерах высокой
спортивной техники, правильного целесообразного выполнения физических
упражнений. Аккуратность, чистота костюма, хорошая осанка, четкость совместного выполнения упражнений, порядок на местах занятий – все это может и
должно служить эстетическому воспитанию. Важно также воспитывать у детей
потребность и способность активно участвовать в создании красивого, побуждать детей к тому, чтобы они стремились личным поведением и собственным
внешним обликом удовлетворять свои эстетические потребности. Дети должны
приучаться проявлять нетерпимое отношение к отрицательным поступкам и
действиям товарищей (нарушению общественных правил поведения, вредным
для здоровья привычкам и т. д.).
4. Физическое воспитание должно быть тесно взаимосвязано с трудовым
воспитанием. Формирование у детей в процессе физического воспитания разнообразных жизненно необходимых двигательных навыков и совершенствование физических качеств помогают учащимся успешнее овладевать трудовыми
действиями, выполнять рабочие движения наиболее целесообразно и экономно,
проявляя при этом необходимые усилия, настойчивость. С другой стороны, ра121
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ционально организованный, посильный физический труд, политехническое
обучение, осуществляемое с учетом гигиенических требований, способствуют
правильному физическому развитию и укреплению здоровья учащихся, благотворно влияют на совершенствование их физических способностей.
Требования, вытекающие из принципа оздоровительной направленности физического воспитания. 1. Необходимо учитывать соответствие
средств и методов физического воспитания возрасту школьников. В нашей
стране сложилась система деления так называемого «школьного периода детства» на следующие возрастные группы: младший школьный возраст (дети 7-9
лет – учащиеся I-III классов), средний школьный возраст (подростки 10-14 лет –
учащиеся IV-VIII классов), старший школьный возраст (юноши и девушки 1516 лет – учащиеся IX-X классов). В каждой из этих возрастных групп применяются различные средства и методы физического воспитания. Кроме того, содержание и методика занятий в I-II, III-IV, V-VI и VII-VIII классах обладают
некоторыми особенностями. Различия эти обусловлены интенсивным развитием растущего организма, большими изменениями в физической и духовной
жизни ребенка и подростка.
В практической работе по физическому воспитанию детей необходимо
также учитывать особенности динамики физического развития девочек и девушек по сравнению с ходом физического развития мальчиков и юношей. Начиная с 9-10 лет все большее значение приобретает дифференцированный подход к
применению средств физического воспитания в занятиях с детьми разного пола.
В последние годы как в нашей стране, так и в некоторых зарубежных
странах отмечается явление так называемой «акселерации», т. е. убыстрение
сроков возрастного развития детей по сравнению с наблюдавшимися ранее.
Изучение этого явления может создать предпосылки для уточнения рекомендаций по применению средств и методов физического воспитания соответственно
различным возрастным группам детей.
2. В процессе физического воспитания должен систематически проводиться врачебно-педагогический контроль за состоянием здоровья, динамикой
физического развития и степенью физической подготовленности детей. На основании данных о состоянии здоровья, показателей физического развития и физической подготовленности детей распределяют на три группы: основную, подготовительную и специальную. Соответственно устанавливаются различные
рекомендации использования средств физического воспитания.
Занятия со школьниками, отнесенными к специальной группе, должны
проводиться отдельно. Такие группы обычно объединяют учащихся нескольких
классов и комплектуются врачом и учителем физической культуры по характеру заболеваний или отклонений в физическом развитии детей. Для них разрабатывается специальная программа занятий с учетом степени физической нагрузки, групповой и индивидуальной. Дети со значительными отклонениями в состоянии здоровья должны заниматься лечебной физической культурой в лечебно-профилактических учреждениях. Врачебно-педагогический контроль включает в себя также наблюдения за подбором, методикой и результатами использования средств физического воспитания в работе с детьми. Все это помогает
122
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
улучшению педагогического процесса, способствует наибольшему оздоровительному эффекту занятий физическими упражнениями, позволяет устанавливать для каждого занимающегося соответствующую дозировку нагрузки, увереннее решать и другие педагогические задачи.
Важно, чтобы воспитатели, учителя, тренеры работали в постоянном контакте с врачом, своевременно принимали во внимание данные врачебного контроля и руководствовались ими.
3. Необходимо удовлетворять свойственную детям большую потребность
в движениях. Это требование сохраняет свое значение на протяжении всех
школьных лет, когда наблюдается рост и развитие важнейших систем и функций организма, когда его пластичность особенно велика. Надо иметь в виду,
что формирующее влияние физических упражнений на системы и функции растущего организма проявляется в наиболее полной мере. Известно, что благодаря активным движениям дети быстрее растут, лучше развиваются, становятся
здоровее, выносливее.
Об этом, например, свидетельствуют исследования, проведенные в школах сотрудниками научно-исследовательского института физической культуры
г. С-Петербурга. Установлено, что у детей, систематически занимавшихся физическими упражнениями (по сравнению с занимавшимися нерегулярно), полноценнее шло физическое развитие, больше увеличивались вес, рост, окружность груди, жизненная емкость легких, сила кисти, быстрее исправлялись недостатки осанки.
Особое значение в связи с требованием удовлетворять потребность детей
в движениях приобретает рациональная организация занятий физическими упражнениями в повседневной жизни, быту школьников в период учебного года,
когда они особенно нуждаются в активном отдыхе.
4. Следует устанавливать оптимальные нагрузки в занятиях физическими
упражнениями и придавать им эмоциональную окраску. Научно доказано, что
при систематических занятиях физическими упражнениями с детьми возможно
(и целесообразно) допускать интенсивные нагрузки (при частых переходах от
напряженной работы к отдыху для детей младшего возраста). Организм ребенка и подростка постепенно приспосабливается к повышенным физическим нагрузкам. Это имеет огромное практическое значение в жизни, труде. Однако
нельзя доводить детей до переутомления, вызывая состояние, когда их организму бывает слишком трудно восстановить свою работоспособность, когда
для этого требуется продолжительное время.
Большое значение для повышения оздоровительного эффекта занятий
физическими упражнениями имеют положительные эмоции. Живое, увлекательное проведение упражнений поднимает настроение детей, побуждает их к
активным действиям, энергичным движениям. Доказано благоприятное влияние положительных эмоций на функции важнейших органов, на самочувствие и
на самый образ поведения детей. Надо стремиться к тому, чтобы занятия играми, физическими упражнениями проводились в обстановке дружбы, взаимоуважения, без споров и ссор. И не только из воспитательных соображений: из123
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вестно, что проявление отрицательных эмоций (обида, страх, гнев и др.) нарушает нормальный ход нервных процессов, вредит здоровью детей.
5. Необходимо соблюдать рациональный режим, правильное питание, гигиену быта, закаливать детей. Это не только укрепляет здоровье детей, но приучает их к точному следованию советам старших, дисциплинирует, положительно влияет на их поведение. Вопросы режима, питания, гигиены и закаливания нужно решать с учетом особенностей возраста, физического развития детей, их индивидуальных особенностей и условий, в которых они живут, учатся
и воспитываются.
___________________________
124
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 37.037
ОБУЧЕНИЕ ДВИЖЕНИЯМ И ВОСПИТАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
В ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
О.М. Головко, О.С. Ветрова, Н.Г. Головко, Ю.П. Самойлов
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Обучение движениям. Школьный возраст особо благоприятен для обучения движениям. Именно в эти годы дети отличаются высокой пластичностью, большой возбудимостью нервной системы, легким образованием двигательных условных рефлексов. Совершенствованию моторики способствует интенсивное развитие двигательного анализатора, формирование основных элементов которого заканчивается к 14-15 годам (В. С. Фарфель). В связи с развитием координационных способностей выполнение двигательных задач становится для детей с годами все более привлекательным и доступным. К окончанию школы учащиеся овладевают разнообразными двигательными умениями и
навыками, которые служат надежной опорой в любом виде трудовой, общественно полезной деятельности, обеспечивают наиболее действенное использование физических упражнений в быту – для поддержания и укрепления здоровья,
повышения уровня физической подготовленности.
Обучение движениям должно быть посильным для занимающихся, благоприятно влиять на физическое развитие и психику, носить воспитывающий характер. Очень важно в обучении движениям детей младшего, среднего и
старшего школьного возраста учитывать особенности применения общих методических принципов.
Согласно принципу сознательности и активности, надо стремиться к
тому, чтобы дети на каждом году обучения в школе все более, соответственно
их кругозору и подготовленности, осмысливали изученные двигательные действия. Младшим школьникам, склонным к предметному мышлению, нужно показывать на конкретных примерах значение выполняемых упражнений для здоровья, труда, отдыха, сообщая при этом элементарные сведения о правильных,
целесообразных движениях и положениях тела. Важно, чтобы ученики I-II
классов в основном уже представляли себе, для чего именно так, а не иначе надо выполнять то или иное упражнение, тот или другой элемент изучаемого
движения, почему нужно обязательно соблюдать установленные правила. У детей этого возраста необходимо развивать способность правильно судить об
удачном или недостаточно верном выполнении упражнений; воспитывать
стремление к дисциплинированному поведению на занятиях, дружным, согласованным движениям, проявлению активности, сознательности, заинтересованности в занятиях, бережному отношению к спортивному инвентарю. С каждым
годом эти требования должны возрастать.
В процессе занятий следует прибегать к поощрительным или предупредительным замечаниям, не ограничиваясь только отметками. Тогда дети будут
125
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
внимательнее относиться к указаниям учителя, прилежнее и с большим интересом выполнять упражнения.
Учащиеся IV-VIII классов обучаются довольно сложным двигательным
действиям. Это связано с многократным повторением разучиваемых и закрепляемых движений. Отсюда возникает необходимость доводить до сознания
учеников, что хорошие достижения требуют упорного труда, внимательного
отношения к указаниям учителя, бережного отношения к каждой минуте занятия. Одновременно надо подчеркивать значение наиболее целесообразных технических приемов выполнения упражнений, обращать внимание учеников на
практические результаты повторения. Для подростков характерна неустойчивость психики, они стремятся быстро овладеть двигательными действиями,
часто не учитывая своих еще ограниченных возможностей. Поэтому необходимо постоянно напоминать детям о важности кропотливой работы над техникой
движений, о вреде для здоровья переутомления.
Важно, чтобы подростки приучались подмечать удачное выполнение упражнений товарищами и брать с них пример, видеть ошибки в технике и избегать их. Необходимо привлекать учащихся к руководству небольшими группами занимающихся для повторения пройденного. Надо поддерживать интерес
подростков к самостоятельному повторению разучиваемых движений: практиковать консультации, задания на дом. Все это во многом помогает успешному
формированию двигательных умений и навыков.
В старших классах необходимо глубже разъяснять учащимся, какое значение имеет овладение разнообразными двигательными действиями для повышения работоспособности и производительности труда, подготовки к любой
профессиональной деятельности; обосновывать целесообразность изучаемых
технических приемов, давать советы по вопросам самостоятельной тренировки
и самоконтроля; рекомендовать новую спортивную литературу; разбирать проведенные тренировки, соревнования. Учеников следует привлекать к выполнению
обязанностей секундометристов, судей, помощника учителя; предоставлять им
возможность самостоятельно упражняться на уроках; давать задания на дом.
Следование принципу наглядности помогает создавать у детей четкое,
ясное представление об изучаемых движениях и тем самым способствует правильному их выполнению. Чем менее физически подготовлены учащиеся, тем
больше внимания следует уделять наглядности, особенно при обучении движениям детей младшего и среднего школьного возраста. Это обусловлено особенностями возрастного развития психики. Младшие школьники, проявляя достаточную способность к наблюдательности, еще склонны к предметному, образному мышлению. Особенностью их поведения является большая подражательность («рефлексы подражания и повторения» по Красногорскому). Подростки,
обладая способностью мыслить более критично, отвлеченно, выходя за пределы конкретных образов, все же по преимуществу запоминают и воспроизводят
изучаемые движения зрительным путем. Однако необходимо иметь в виду, что
следование принципу наглядности, начиная с самого младшего школьного возраста, должно предусматривать не простое копирование, механическое воспро126
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
изведение движений, а осмысливаемое восприятие и живое, творчески активное
выполнение изучаемых двигательных действий.
Старшеклассники уже прошли длительную и разнообразную подготовку
к овладению двигательными умениями и навыками, приобрели способность активно наблюдать и оценивать выполняемые упражнения. Вот почему наглядность прежде всего играет роль при обучении менее подготовленных занимающихся.
Принцип доступности и индивидуализации обязывает иметь в виду,
что детям младшего школьного возраста трудно изолировать отдельные движения, предельно точно выполнять их. Младшие школьники быстро устают, но
так же быстро восстанавливают готовность к движениям. Особенно утомляют
детей однообразные движения, а также удержание (фиксация) отдельных частей тела в различных положениях. Наиболее доступны ученикам начальных
классов упражнения, овладеть которыми можно в короткие сроки. Однако, уже
начиная с первых классов, можно требовать от учеников приложения известных усилий для выполнения намеченного задания. При этом, необходим разный подход к детям с различной степенью, подготовленности, с различными
типологическими особенностями высшей нервной деятельности.
В обучении движениям детей среднего школьного возраста необходимо
особенно тщательно дозировать нагрузки сильного общего воздействия, учитывая легкую ранимость нервной и сердечно-сосудистой систем подростков, их
склонность к переоценке собственных сил. Особый характер внимания подростков, их возрастающие способности к отвлеченному мышлению и самоконтролю позволяют ставить перед ними задачи овладения довольно сложными по
технике двигательными действиями. К 13-14 годам детям становятся вполне
доступными многие стороны двигательной деятельности. Однако возможны и
временные возрастные задержки в овладении движениями, некоторое ухудшение координации.
Особое значение в обучении подростков двигательным действиям приобретает индивидуальный подход. Необходимость этого объясняется неустойчивостью их поведения, большой впечатлительностью, все усиливающимися различиями в требованиях к достижениям мальчиков и девочек в области моторики. Индивидуальный, подход создает благоприятные возможности для учета
следующих типологических особенностей высшей нервной деятельности подростков (по В. М. Касьянову).
Подростки с нормально возбудимым подвижным типом нервной системы
обычно легко овладевают техникой гимнастических и спортивных упражнений,
точно справляются с разнообразными двигательными задачами, преуспевают в играх. К таким ученикам надо подходить с большей требовательностью, побуждать
их к совершенствованию приобретенных двигательных навыков и умений.
Школьники сильного безудержного типа высшей нервной деятельности,
как это подмечено, нередко отличаются неровностью успеваемости в занятиях
физическими упражнениями. Тем не менее, они бывают способны легко овладевать двигательными навыками. Поведение и эмоциональные реакции этих
подростков в связи с их большой двигательной активностью нередко расцени127
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ваются как проявление «недисциплинированности». Между тем известно, что
многие из так называемых «недисциплинированных» поступков этих подростков можно легко предотвращать, а образ их действий направлять в организованное, педагогически оправданное русло.
Школьники с нормально возбудимым спокойным типом высшей нервной
деятельности успешно овладевают сложнокоординированными движениями.
Однако у них сравнительно медленно образуются условно-рефлекторные связи,
наряду с быстрыми наблюдаются и замедленные двигательные реакции. Таким
ученикам надо предоставлять больше возможностей для повторения изучаемых
двигательных действий, давать подробные указания о технике выполнения
движений, постоянно поддерживать их интерес к овладению двигательными
навыками, почаще проверять качество выполнения физических упражнений,
соответственно оценивая технику. В процессе обучения целесообразно привлекать этих подростков к помощи в организации занятий, приучать вести наблюдения за выполнением упражнений товарищами и т. д.
Подростки с пониженно-возбудимым, тормозным типом нервной системы, как правило, малоактивны. Образование у них условных рефлексов крайне
затруднено, экстра-раздражители вызывают заметное снижение условного рефлекса. Такие ученики удовлетворительно овладевают двигательными действиями, но обычно застенчивы, молчаливы. С каждым таким подростком надо чаще
беседовать, выясняя причины подобного поведения.
Детям с пониженно-возбудимым, тормозным типом нервной системы во
избежание появления у них робости, а то и боязни выполнять некоторые упражнения (опорные прыжки, равновесие, лазание) надо давать больше подводящих упражнений, усилить страховку, постепенно приучая к самостоятельному, уверенному выполнению упражнений. Большое значение имеет здесь умение вовремя подбодрить ученика; можно временно снижать требования к выполнению отдельных упражнений; полезно давать соответствующие задания на дом.
При выполнении упражнений, связанных со значительными физическими
нагрузками, у таких детей может возникать охранительное торможение, которое проявляется в апатии, скованности движений или недостаточной их координированности. Поэтому для них надо предусмотреть возможность более частых кратковременных перерывов для отдыха, большую постепенность вовлечения в активную двигательную деятельность.
В занятиях с учениками старших классов принцип доступности требует
учитывать, что у юношей и девушек еще не закончился процесс возрастного
формирования организма; сила и физическая выносливость в известной мере
ограничены по сравнению со взрослыми. Поэтому нагрузки на силу и выносливость в занятиях с юношами и девушками 15-16 лет должны быть ниже их предельных возможностей. Однако допустимы многократно повторяющиеся в различных сочетаниях и комбинациях активные двигательные действия в течение
довольно длительного времени, которые могут быть связаны со значительной
затратой нервно-мышечной энергии. Важно направлять старшеклассников, сохраняя индивидуальный подход к ним, на самостоятельные занятия, тренировки по излюбленному виду спорта, связанные с необходимостью настойчиво
128
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
преодолевать трудности в овладении техникой и тактикой; помогать ученикам
соблюдать режим, обеспечивающий разумное сочетание ученья, труда, самостоятельных занятий тем или иным видом спорта и другой деятельности.
В 15-18 лет в основном определяется тип нервной системы (Я. А. Эголинский). Однако это не исключает возможности в процессе обучения двигательным действиям оказывать определенное влияние на конкретное поведение занимающихся, на переделку динамических стереотипов с целью повышения эффективности занятий физическими упражнениями.
Такое влияние должно обеспечиваться индивидуализацией подхода к
ученикам.
Соблюдение принципа систематичности в обучении детей движениям
требует прежде всего, чтобы все богатство и разнообразие материала, которым
они овладевают, было правильно спланировано. Наиболее трудно усваиваемые
двигательные действия следует повторять на нескольких занятиях подряд.
Только после того, как действие в основном усвоено большинством занимающихся, можно переходить к решению новой задачи обучения. Прочность приобретаемых двигательных умений и навыков обеспечивается благодаря закреплению их в подвижных играх, а также выполнению отдельных знакомых упражнений в соревновательной форме.
В занятиях с детьми младшего школьного возраста следует уделять
большое внимание комплексному применению разнообразных видов физических упражнений, их вариативности при широком использовании методических
особенностей игры.
При обучении подростков и старшеклассников сложным двигательным
действиям, которые требуют тонких координационных связей, особую роль
приобретает регулярность занятий. Стоит учащимся пропустить одно-два занятия, как будут заметны нарушения в сложных механизмах двигательного навыка (нервно-мышечном напряжении, ритме, темпе, согласованности и последовательности отдельных фаз движения). Однако если обучение велось на правильной основе, то восстановление навыка, как показывают наблюдения, протекает быстро. Следует допускать учеников только к таким упражнениям, к которым двигательный аппарат и внутренние органы достаточно подготовлены.
Нельзя, например, предлагать занимающимся упражнения в каче на кольцах,
если слабо развиты мышцы кисти, предплечья и плечевого пояса.
Следуя принципу прогрессирования при обучении детей движениям,
надо соблюдать меру нарастания координационной сложности упражнений.
Чем младше дети, тем более постепенно, соответственно их возможностям
должны усложняться двигательные задачи и увеличиваться связанные с ними
нагрузки.
Обучение движениям идет на основе методов упражнения с широким
применением методов использования слова и методов обеспечения наглядности.
Применяя методы упражнения, надо предусматривать, чтобы все изучаемые движения помогали формированию у учеников правильной осанки,
способствовали гармоничному развитию организма, установке экономного дыхания.
129
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В процессе обучения движениям учеников I-Ш классов целесообразно
чаще чередовать виды движений, напряжение мышц с последующим их расслаблением, работу одних мышц с отдыхом других.
Необходимо избегать больших и продолжительных статических напряжений, например упражнений, связанных со» сравнительно длительной фиксацией грудной клетки (удержание виса более 5-8 сек. и др.).
Следует до предела уменьшать статическое отягощение стоп при стоянии
(минимум положений «стоя»), чтобы предотвратить развитие плоскостопия. В
этих же целях целесообразно чаще сменять положения стоя и сидя в ожидании
очереди активного участия в играх, в упражнениях на снарядах. Однако уже с
младших классов рекомендуется прививать детям навыки правильной кратковременной фиксации отдельных частей тела (например, приучать правильно
удерживать тело в стойке «смирно», сохранять принятые положения ног или
рук при выполнении движений туловищем и т. п.). Необходимо обращать внимание на укрепление мышц спины и живота, равномерное, глубокое дыхание
(как правило, через нос), добиваться возможно более точного выполнения упражнений, устраняя лишние, неэкономные движения. Этому содействует использование возможностей воссоздания детьми зрительных, слуховых и тактильных ощущений при выполнении движений. Совершенствование мышечнодвигательных ощущений, способности правильно соотносить пространственные и временные представления помогает ученикам начальных классов успешнее овладевать двигательными умениями и навыками.
В занятиях с подростками продолжают обращать большое внимание на
правильную осанку, особенно у учеников высокого роста, на рациональное
(глубокое и ритмичное) дыхание, главным образом во время бега, передвижения на лыжах и др. От учеников IV-VIII классов вполне целесообразно добиваться высокой техники, хорошей координации движении. В. В. Тепфер отмечает, что подростки могут успешно овладевать техникой большого количества
легкоатлетических упражнений. Склонные к зрительному способу запоминания
и воспроизведения изучаемых движений, подростки с трудом правильно и
прочно запоминают характер мышечных усилий, ритм и темп движений. Зрительными представлениями движения запечатлеваются в «целом», а мышечнодвигательные представления помогают уточнять движения, «вспоминать детали» при их воспроизведении (Г. Б. Мейксон). Вот почему и у подростков важно
развивать мышечно-двигательные ощущения. В подготовительных упражнениях, особенно при занятиях с девушками, следует применять упражнения в расслаблении отдельных мышечных групп. Умение выключать из работы мышцы,
затрачивать на данное движение лишь необходимую нервно-мышечную энергию очень важно, так как это обеспечивает уверенное, ловкое и грамотное выполнение упражнений. Мышечные напряжения в упражнениях на гимнастических снарядах могут быть значительными, но недолговременными, следует
предпочитать для подростков упражнения динамического характера упражнениям статическим.
У старшеклассников следует все больше развивать способность к экономным, эффективным и красивым движениям. При обучении тем двигатель130
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ным действиям, в которых требуются предельно тонкие и точные движения,
необходимо обращать внимание занимающихся на мышечное чувство, связанное с правильной техникой выполнения этих движений. В занятиях со старшеклассниками с гигиенической и методической точек зрения оправдано применение физических упражнений, требующих продолжительных статических
усилий. Экспериментально доказано, что статические силовые упражнения в
50- 70% от максимального усилия, проводимые с легкоатлетами 14-17 лет, содействуют улучшению здоровья занимающихся. Выполнение таких упражнений, длительностью 5 сек. каждое, сказывается благоприятно на развитии силы
и быстроты (В. П. Филин и В. С. Топчиян).
Методы использования слова при обучении движениям младших школьников применяются ограниченно по сравнению с занятиями в более старших
классах. Способность к аналитическому и отвлеченному мышлению у детей
этого возраста еще мало развита. Поэтому объяснение им техники разучиваемых движений должно быть предельно конкретным и образно выразительным.
Уже самых маленьких учеников рекомендуется осведомлять о результатах выполнения ими различных двигательных заданий («перепрыгнул», «добежал»,
«добросил», «осалил», «помог»). Полезно оценивать качество выполнения различных заданий («ставлю четверку», «правильно», «молодец»). Все это подкрепляет образующиеся условные двигательные рефлексы, помогает упрочить
возникающие временные связи.
В занятиях с учащимися IV-VIII классов удельный вес использования методов слова повышается, чему благоприятствует возрастающая роль второй
сигнальной системы у подростков. Реакция на словесный сигнал у них оказывается выше, чем у младших школьников. Подростки постепенно все больше
проявляют способность оперировать отвлеченными понятиями, отличать существенное от несущественного, глубоко и полно анализировать изучаемые двигательные действия. Возникает возможность, пользуясь словом, больше доводить до сознания занимающихся значение приобретаемых двигательных навыков и умений, помогать им разбираться в вопросах овладения техникой движений. В занятиях с подростками можно чаще, чем с младшими школьниками,
прибегать к кратким распоряжениям, указаниям и командам. При этом надо
учитывать, что интонация, эмоциональная окраска речи, звучность команды
могут сильно влиять на качество выполнения учениками различных двигательных заданий. Значительно повышается четкость, энергичность выполнения общераз-вивающих упражнений, улучшается осанка учеников при ходьбе в
строю, если команды, распоряжения и замечания учителя произносятся «в мажоре», с подъемом, уверенно и требовательно. Проведенное наблюдение над
речевой сигнализацией для юных бегунов показывает, что время пробегания
дистанции у них было различным в зависимости от того, громко или тихо были
произнесены слова «на старт», «внимание», «марш».
Способность юношей и девушек 15-16 лет к отвлеченному мышлению,
приобретенный запас разнообразных знаний, значительный объем двигательных навыков и умений допускают большую лаконичность в объяснениях. При
объяснении новых сложных упражнений подчеркивается лишь основное, с от131
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
дельными добавочными пояснениями и обращением к знакомым, ранее пройденным упражнениям. Старшеклассники должны совершенствоваться в знании
специальной терминологии, приучаться к правильному выполнению заданий по
устному указанию.
Требуя точного и согласованного выполнения строевых и гимнастических команд, распоряжений, надо учить занимающихся командовать, руководить занятиями с группой, отделением.
Методы обеспечения наглядности приобретают особое значение при
обучении движениям младших школьников. У них внимание недостаточно устойчиво, нередко носит непроизвольный характер. Раздражители внешней среды довольно часто превалируют над словом учителя. Младшие школьники при
овладении новыми движениями склонны к подражанию. Поэтому в процессе
обучения существенна роль показа. Однако только показ не может вызвать тех
двигательных ощущений, которые возникают при правильном выполнении упражнений. Это достигается такими методическими приемами наглядного обучения, как «регуляторы» и «ограничители» движений. Их использование позволяет детям почувствовать, правильно ли выполняется движение.
Например, «регулятором» движений при обучении детей бегу с высоко
поднятым бедром могут служить согнутые в локтях под прямым углом руки
(ладони обращены книзу). Задание: во время бега касаться коленями ладоней.
Узкий коридор, образованный начерченными линиями или рейками, положенными на землю, при обучении детей правильной постановке стоп во время бега
представляет собой «ограничитель» движения. Задание: пробежать между линиями или рейками, не задев их.
Занимаясь с подростками, надо учитывать, что они уже обладают известным запасом двигательных умений, навыков и специальных знаний по физической культуре и спорту. На этот запас следует опираться при обучении новым
движениям, не увлекаясь излишне «показом». Известно, что подростки особенно восприимчивы к поступкам товарищей. Поэтому положительную роль в занятиях играет показ упражнений наиболее подготовленными учениками. Усвоению упражнений помогает применение «регуляторов» и «ограничителей»
движений, практика образно имитационного выполнения изучаемых движений,
использование рисунков, плакатов, кинокольцовок, демонстрация фото через
эпидиаскоп.
При изучении новых упражнений старшеклассниками показ отличается
большей детализацией, более быстрым темпом движений и меньшим числом
повторений. Полезно знакомить учащихся с совершенной техникой движений,
посещая с ними тренировки и выступления мастеров спорта.
Различные этапы обучения характеризуются некоторыми особенностями. Обстановка занятий физическими упражнениями (например, школьного
урока физической культуры) во многом отличается от условий учебной работы
по общеобразовательным дисциплинам.
Во время занятий физическими упражнениями дети располагаются в различных построениях, занимают разнообразные положения, находятся в движении. Наблюдение учителя за действиями отдельных учеников затруднено по
132
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
сравнению даже с уроками рисования, пения, труда, где ученикам предоставляется в известной мере моторная активность. Вот почему на этапе начального
изучения движений надо уже для младших школьников создавать деловую обстановку занятий физическими упражнениями, приучать внимательно выслушивать объяснения учителя, следить за показом движений; побуждать активно,
старательно и по возможности правильно проделывать каждое новое упражнение. На данном этапе полезно проводить игры, родственные по типу изучаемым
движениям. Это может предупредить возникновение неэкономных движений
(скованный бег, метание мяча только за счет движений руки в лучезапястном и
локтевом суставах и т. д.). Двигательные умения в беге, прыжках и метаниях,
приобретаемые в игровых условиях, не только сравнительно легко перестраиваются при последующем, более углубленном, изучении техники этих видов
упражнений, но и облегчают дальнейшее овладение соответствующими спортивно-техническими приемами. В младших классах целесообразно чаще связывать краткое объяснение новой двигательной задачи с показом. Четкий повторный показ движения помогает детям лучше воспринять его. При этом форма и
характер нового движения более ярко запечатлеваются, если дети видят его выполнение в различных плоскостях, а иногда (если это возможно) и в подчеркнуто замедленном темпе.
Занимаясь с подростками, на данном этапе (в частности, при первых,
«пробных», попытках выполнить двигательные задачи) следует более тщательно устранять отвлекающие и мешающие внешние раздражители и проводить
ознакомление в относительно постоянных условиях, в спокойной привычной
обстановке.
Профессором В. М. Касьяновым описан случай, когда в одну из школ
пришла группа лиц, интересующихся методикой урока. Учитель физической
культуры решил включить в урок два упражнения на брусьях и кольцах, с которыми дети знакомились впервые на предыдущем уроке и которые хорошо им
удавались. К удивлению педагога, ученики в этот раз плохо справились с упражнениями. Новые лица оказались тем сильным дополнительным раздражителем, который создал в коре головного мозга учеников новый и сильный очаг
возбуждения. Последний вызвал по закону отрицательной индукции торможение. В числе заторможенных клеток оказались и те, которые регулировали новое движение. Это нарушило нормальные взаимоотношения между нервными
процессами и сделало невозможным выполнение учениками упражнений.
Ознакомление с новыми двигательными действиями необходимо сопровождать тщательным объяснением (пользуясь спортивной терминологией) и
четким показом. Связывая обучение каждому новому двигательному действию
со знакомым, хорошо усвоенным ранее материалом, следует учитывать, что образованию двигательного навыка у подростков благоприятствует начальное
выполнение изучаемого движения при небольших мышечных напряжениях и в
несколько замедленном темпе. По мере усвоения движений степень усилий и
темп могут повышаться.
Старшеклассники могут уже в первых попытках выполнять новые упражнения достаточно собранно, не отвлекаясь, в привычных или даже несколь133
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ко изменившихся условиях. Однако в силу различного уровня подготовленности ученики обладают неодинаковыми способностями к наблюдению, анализу,
оценке выполненных движений. Поэтому объем и степень детализации показа и
объяснения упражнения при ознакомлении с ним требуют индивидуализации.
При углубленном разучивании двигательных действий с младшими
школьниками наиболее распространенным и интересным для учеников является метод «целостного» упражнения. Дети вернее схватывают основу двигательного действия, если его начальное выполнение будет требовать меньших мышечных напряжений, и если оно по возможности будет проделываться в несколько замедленном темпе. Однообразное, длительное непрерывное выполнение разучиваемого двигательного действия снижает эффективность овладения
им. Поэтому при повторениях полезно вносить некоторые вариации в самую
структуру движения, а также изменять внешние условия его выполнения. Это
повысит у детей устойчивость внимания, поддержит интерес к повторению.
Наибольшая устойчивость внимания у детей младшего школьного возраста наблюдается при разучивании двигательных действий с использованием методических особенностей игры. Поэтому в качестве одного из средств овладения
некоторыми техническими приемами в беге, прыжках и метаниях важно использовать подвижные игры с соответствующим двигательным содержанием.
У младших школьников в силу несовершенства механизма мышечной регуляции разучивание двигательных действий может затрудняться. Действенным средством устранения этого несовершенства служат подвижные игры, направленные на развитие быстроты мышечных сокращений, координации движений. Развитию тонкости двигательных ощущений и точности движений помогают, в частности, специальные упражнения, в которых частично выключается или ослабляется зрительный контроль над движениями.
Разучивая с детьми технические приемы, надо давать задачи такой трудности, чтобы большинство занимающихся могло решить их за 1-3 занятия возможно точно, так как неправильно усвоенные движения с трудом поддаются
переделке. Успешному формированию двигательных навыков во многом может
помочь использование «положительного переноса». Обучение различным, но
родственным видам двигательных действий создает возможность «положительного переноса» одного из них на другое (например, прыжок в длину и бег
на скорость). Закономерности дифференцировки навыков предполагают совмещение в одном занятии разнохарактерных структурно несхожих двигательных действий; это формирует способность учащихся быстро переключаться от
одних движений к другим и точно выполнять их. Одновременно тем самым
обогащаются возможности разносторонней физической подготовки учащихся.
При разучивании двигательных действий с подростками применяются
методы: «целостный» и «по частям». Дети среднего школьного возраста сравнительно быстро могут осваивать основу разучиваемых двигательных действий, но дальнейший процесс уточнения и совершенствования их протекает значительно медленнее. Для достижения успеха двигательное действие приходится повторять значительное число раз.
134
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Например, для того чтобы хорошо усвоить основы техники бега на 60 м и
улучшить результат с 11,4 до 9,0 сек., ученику (VI класс) потребовалось пробежать за 2 учебных года в различных, в том числе и специальных упражнениях,
26 км. Другому подростку, чтобы обучиться основам техники прыжка в высоту
с разбега способом «перекат» и улучшить результат со 100 до 130 см, понадобилось за учебный год выполнить до 1300 разных прыжковых упражнений и
прыжков (К. П. Субботина).
Число повторений (попыток) изучаемого движения в отдельных занятиях
оказывает влияние на становление двигательных навыков. В процессе разучивания техники, при достаточной активности занимающихся, число повторений
в одном занятии может составить (в зависимости от сложности действия), например, 10-12 раз. Важно, чтобы подростки не переутомляли нервную систему,
увлекаясь овладением техники излюбленных видов физических упражнений. С
другой стороны, нередко появляется необходимость укреплять волю подростков к настойчивым занятиям, если в процессе разучивания движений встречаются трудности.
Скорейшему становлению способности наиболее экономно и целесообразно выполнять разучиваемые движения в их целостном виде помогает неоднократное повторение отдельных технических приемов и тактических действий
в «облегченных» (игровых) условиях при соблюдении, однако, технически и
тактически грамотной основы изучаемого движения.
Подростки успешнее овладевают техникой движения при эмоциональном
проведении занятий. В этом и других отношениях большое значение приобретает использование испытанных методических приемов: ориентиров, регуляторов,
ограничителей движений, игровых упражнений, «варьирования» упражнений.
В занятиях с учащимися старших классов наряду с методом «целостного»
упражнения все шире применяется метод разучивания «по частям» (особенно в
гимнастике). Оправданно используются так называемые «подводящие» упражнения и имитационные движения, которые помогают ученикам лучше и быстрее осваивать технические приемы разучиваемых движений.
Большое значение следует придавать ощущениям, которые возникают в
мышцах, связках и суставах при выполнении изучаемого движения. К представлению о степени мышечного усилия, необходимого для выполнения изучаемого упражнения, ученики подводятся последовательно, через облегченные,
родственные по структуре движения. Например, подтягивания из смешанного
виса, а затем из простого виса помогают ученикам лучше почувствовать степень усилий, нужную при выполнении подтягивания на перекладине с прыжка.
На этапе закрепления и совершенствования двигательных навыков уже от
младших школьников можно и нужно требовать последовательного повышения
степени усилий и темпа при выполнении разученных действий. Это ведет к
уверенному формированию навыка. В тех же целях следует применять специально подобранные подвижные игры, двигательное содержание которых должно быть родственным по структуре и характеру изученным ранее действиям.
Полезно постепенно приучать занимающихся к правильному выполнению хорошо усвоенных двигательных действий в условиях, вызывающих значитель135
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ные эмоции, большое возбуждение. Это подготавливает детей к участию в соревнованиях. Спортивные соревнования вначале могут вызывать у новичков
скованность или неправильную координацию движений. Поэтому уже в I-II
классах можно практиковать задания на лучшее (более правильное) выполнение отдельных упражнений. В III-IV классах эти задания можно дополнять требованиями быстрого выполнения (в эстафетах).
Совершенствуя двигательные навыки в занятиях с учащимися IV-VIII
классов, нецелесообразно добиваться полного закрепления всех изучаемых
технических приемов, доводя овладение ими до степени жесткого стереотипа
(например, в некоторых легкоатлетических упражнениях). Это может помешать
последующему росту технического мастерства. Дальнейшее возрастное совершенствование силы, выносливости, координации движений, изменение размеров тела и других показателей физического развития обязательно потребуют
изменения и самой техники движений. Лучше использовать возможно больше
разнообразных, так называемых «подводящих» упражнений, близких к изучаемому двигательному действию, чтобы создать как бы «диапазон подвижности»
сформированного двигательного навыка. Этим обеспечивается возможность
дальнейшего его совершенствования.
В процессе закрепления и совершенствования двигательных навыков у
подростков иногда снижается интерес к занятиям (особенно у мальчиков). Чтобы поддержать интерес к учебному процессу, следует изменять условия проведения упражнений, оценивать их выполнение, использовать соревновательный
метод. Полезно переносить занятия из зала на площадку, давать ученикам индивидуальные задания для самостоятельных занятий, игровые упражнения.
В IV-VI классах можно чаще проводить соревнования «на качество» выполнения разученного двигательного действия и параллельно ставить задачи
достижения высоких практических результатов (прыгнуть не только как можно
правильнее, но и выше и т. д.).
В VII-VIII классах полезно увеличивать число соревнований-прикидок,
но и в них необходима «качественная» оценка движений.
Двигательные действия в соревнованиях с установкой «на результат» выполняются подростками тем успешнее, чем лучше они приучены осознавать и
анализировать мышечные ощущения, сопровождающие эти действия.
Следует иметь в виду, что закрепленные у подростков двигательные навыки легко восстанавливаются даже после длительных перерывов в обучении.
Ученики, хорошо усвоившие определенное двигательное действие путем
неоднократного повторения, являются как бы застрахованными от отрицательного влияния искажающих факторов. Хорошо упроченный динамический стереотип создает в коре головного мозга очаг концентрированного возбуждения,
который оказывается вне заметного влияния отрицательной индукции. Это явление позволяет успешно вести обучение подростков по тем «сезонным» видам
(например, по лыжной подготовке), занятия которыми планируются с длительными перерывами.
В старших классах можно уже окончательно формировать детали техники некоторых двигательных действий, для которых в предыдущие годы созда136
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вался «диапазон подвижности». Кроме того, надо обеспечивать наиболее полное усвоение учениками тех сложных по технике видов упражнений спортивного характера, занятия которыми предусматриваются только в старшем
школьном возрасте. В этой связи приобретает большое значение повторение
пройденного материала на протяжении нескольких занятий подряд. Такие занятия планируются более концентрированно и на относительно меньших отрезках
времени, чем в предыдущие годы обучения. Хорошо усвоенные упражнения
применяются в усложненных формах, в.сочетании с дополнительными заданиями. Следует добиваться, чтобы усвоенные двигательные навыки сохраняли
свою технически правильную структуру в различных условиях их выполнения.
Важно, чтобы учащиеся приобретали способность, не нарушая сущности структуры двигательного навыка, сознательно вносить необходимые поправки и
уточнения в его выполнение сообразно требованиям обстановки. Большое значение приобретают задания на дом для самостоятельной тренировки.
Воспитание физических (двигательных) качеств. Уже самые маленькие школьники в известной мере обладают ловкостью, быстротой, силой, выносливостью и гибкостью. В течение школьных лет физические качества значительно прогрессируют. Однако в определенные годы наблюдается то замедление, то особенно интенсивное развитие отдельных физических качеств (рис.
1). Это обусловлено прежде всего закономерными изменениями в системах и
функциях организма ребенка, подростка, юноши и девушки. На ход развития
физических качеств оказывают влияние условия жизни (жилище, питание, режим и др.), физический труд в процессе политехнического обучения и производственной деятельности (связанный с самообслуживанием, помощью старшим), повседневные занятия физическими упражнениями (зарядка, гимнастика
до занятий, упражнения в связи с прогулками, экскурсиями, игры и т. д.).
Рис. 1. Показатели прогрессирования физических качеств у школьниковмальчиков и юношей (по И. М. Яблоновскому)
Особое значение имеет педагогически целенаправленное воздействие на
развитие физических качеств, иначе говоря – воспитание физических качеств.
137
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Осуществляемый в неразрывной взаимосвязи с обучением двигательным действиям, этот процесс направлен на то, чтобы:
во-первых, способствовать полному проявлению тех физических качеств,
прогрессирование которых наиболее ярко выступает на разных ступенях возрастного развития и роль которых особенно существенна для успешного овладения двигательными умениями и навыками; расширять функциональные возможности организма;
во-вторых, нивелировать (биологически оправданно) возрастные задержки в развитии отдельных физических качеств;
в-третьих, исправлять отклонения от нормального хода развития тех или
других физических качеств (вследствие, например, временного нарушения двигательного режима);
в-четвертых, дополнять (а в некоторых случаях и корректировать) воздействие физического труда на развитие физических качеств.
Эффективность влияния процесса специально направленных воздействий
на динамику развития физических качеств особенно наглядна, если сравнить
данные, характеризующие физическое развитие юных спортсменов и школьников, не занимающихся спортом. Например, по данным ВНИИФКа, в результате
10-месячных занятий в спортивной секции легкой атлетики прирост силы у
учеников VII-VIII классов был значительно выше, чем у их сверстников, занимающихся только на уроках физической культуры. Прирост кистевой и становой силы у занимающихся в секциях был соответственно 4-6 и 8-10 кг, между
тем как у не занимавшихся в секциях 2-3 и 4-6 кг.
Воспитание ловкости, быстроты, силы, выносливости и гибкости представляется необходимым условием для достижения наиболее высоких результатов совершенствования каждого качества в отдельности. Гармоническое совершенствование физических качеств у детей достигается в процессе обучения
их разнообразным, доступным двигательным действиям при соответствующих
возрасту и подготовленности занимающихся дозировках нагрузки и отдыха.
Причем важно, чтобы, выполняя определенные упражнения, дети наиболее
полно, в доступной каждому мере проявляли соответствующие физические качества. Необходимый акцент на воспитание тех или иных физических качеств
обеспечивается соответствующим подбором физических упражнений и методикой занятий.
Можно считать, что каждое из физических упражнений, применяемых
при обучении детей двигательным действиям, влияет в той или иной степени на
развитие всех качественных особенностей их двигательной деятельности. Но
некоторые физические упражнения могут содействовать особенно полному и
активному проявлению определенных физических качеств. Например, акробатический кувырок – это упражнение на ловкость, бег наперегонки на 30 м – на
быстроту. Это позволяет избирательно оценивать отдельные физические упражнения по их преимущественной пригодности для воспитания ловкости, быстроты, силы, выносливости и гибкости.
Однако решающее значение в направленности каждого физического упражнения приобретает методика. Например, равномерные броски малого мяча в
138
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
землю и ловля его может представлять собой на начальном этапе обучения упражнение на ловкость. Если же давать установку бросить мяч в пол так, чтобы
мяч отскочил как можно выше, упражнение приобретает определенную силовую окраску. Если то же упражнение выполнять в течение относительно длительного времени без перерывов, оно может содействовать воспитанию выносливости. А задание в 15 сек. сделать возможно большее число бросков придаст
упражнению оттенок «на скорость». Броски мяча в стену, стоя спиной к ней
(броски «через голову»), и ловля его с лѐта после отскока от стены – упражнение на гибкость.
Воспитание физических качеств на протяжении всего периода детства –
одно из существенных условий того, чтобы дети росли здоровыми, приспособленными к жизни, общественно полезной деятельности. Необходимый уровень
развития физических качеств в их гармонии является необходимой предпосылкой перспективного роста юных спортсменов. Определение конкретных задач,
подбор средств и установление рациональной методики воспитания физических
качеств у детей должно опираться на данные учета их возрастного развития.
___________________________
139
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 37.037
ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ВНЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА ШКОЛЫ
О.М. Головко, О.С. Ветрова, М.Г. Иванов, Н.Г. Головко
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Физическое воспитание вне учебного плана школы должно содействовать
укреплению здоровья и развитию физических сил детей, повышению их учебной работоспособности, а также внедрению физической культуры в повседневный быт школьников.
Мероприятия в режиме учебного дня школы и внеклассная работа по физическому воспитанию значительно обогащают режим школьников необходимой для них двигательной деятельностью, дополняя в этом отношении эффект
уроков физической культуры. Учащиеся, знакомясь с разнообразными играми,
физическими упражнениями, начинают заниматься многими из них дома, в
свободное время.
Мероприятия по физическому воспитанию в режиме учебного дня
школы. Гимнастика до занятий – это комплексы физических упражнений, которые ежедневно проводятся со школьниками перед началом первого урока.
Правильная постановка гимнастики до занятий способствует укреплению здоровья, нормальному физическому развитию и повышению уровня общей физической подготовленности учащихся. Экспериментально подтверждено, что
гимнастика до занятий хорошо организует учащихся, благоприятно отражается
на продуктивности последующих уроков. Она используется в качестве одного
из средств в системе воспитания.
Гимнастика до занятий и утренняя гимнастика не могут заменять друг
друга. Утренняя гимнастика – это главным образом оздоровительная процедура, имеющая особое значение при переходе от сна к бодрствованию. Исключение представляют школы-интернаты, где утренняя гимнастика и гимнастика до
занятий организационно и методически объединяются в одно мероприятие, которое проводится сразу после сна.
В сельских однокомплектных и двухкомплектных начальных школах
гимнастикой до занятий руководят учителя, преподающие все предметы. В
восьмилетних и средних школах общее руководство гимнастикой до занятий
возлагается на учителя физической культуры. В помощь ему для непосредственного проведения упражнений с учащимися I, II и III классов можно выделять учителей этих классов. Начиная с IV класса организаторами гимнастики
для занятий в своих классах могут назначаться учащиеся, по два-три человека
на класс. Учитель физической культуры инструктирует учителей и отдельно
учащихся, выделенных для проведения гимнастики.
140
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Гимнастика до занятий проводится ежедневно в течение 15-20 мин. От
нее могут быть освобождены врачом только ученики третьей медицинской
группы.
Лучшее место для проведения гимнастики – площадка при школе. Лишь
при плохой погоде ее можно проводить в помещении: в залах, коридорах, классах.
Для учащихся I-II, III-IV, V-VIII и старших классов составляются отдельные комплексы упражнений гимнастики до занятий. Эти упражнения должны
разносторонне влиять на мышечную систему, умеренно активизировать сердечную деятельность, не утомлять и не перевозбуждать учащихся. Каждый
комплекс может состоять из нескольких различных упражнений основной гимнастики, бега, прыжков и кратковременных игр (в младших классах). Упражнения, оказывающие наиболее сильное воздействие на организм, следует давать в
начале или в середине каждого комплекса. Последние по порядку, так называемые заключительные упражнения должны способствовать переходу учащихся
от возбужденного состояния к более спокойному. В течение учебного года необходимо постепенно усложнять комплексы, увеличивать общую нагрузку.
Учитель физической культуры и учителя, выделенные ему в помощь,
должны наблюдать за выполнением упражнений, влиянием их на поведение и
самочувствие учащихся, за соблюдением санитарно-гигиенических требований.
Учет посещаемости гимнастики до занятий ведут классные руководители.
Физкультминуты. В практике российской школы физические упражнения
на общеобразовательных уроках применяются уже около сорока лет и заслужили признание широких кругов учительства. Экспериментальными работами (Б.
Л. Гроссман, С. Мульяш, В. Г. Яковлев) доказано большое оздоровительное и
воспитательное значение физкультминут. Благодаря кратковременному активному отдыху, каким являются физкультминуты, удается улучшить работоспособность учеников и их самочувствие на общеобразовательных уроках и уроках
по труду.
В какой момент на уроке проводить физкультминутку, решает в каждом
отдельном случае учитель, ведущий урок. Наиболее целесообразно это делать
тогда, когда ученики начинают уставать, становятся неспокойными, рассеянными. Это чаще всего наблюдается на последних уроках, особенно при прохождении материала, требующего значительного напряжения внимания, а на уроках труда – однообразных движений или статических положений тела.
В состав физкультминуты могут входить 1-3 упражнения: I) упражнение
типа потягивания в сочетании с движениями рук; 2) наклоны или повороты туловища; 3) движения для ног. Упражнения подбираются с учетом характера занятий на данном уроке.
Например: после письменной работы в физкультминуту можно включить
движения руками с активными сгибанием и разгибанием пальцев, свободное
потряхивание руками и отдельно кистями рук; после длительного сидения, после работы за верстаком, у станка полезно проделать несколько движений для
мышц спины (типа потягиваний с глубоким дыханием через нос) и ног (приседания). Упражнения могут быть комбинированными, отвечающими нескольким
требованиям. Например: встать из-за парты, поднять руки вверх, разогнув
141
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
пальцы, «потянуться», сесть, положив кисти рук на крышку парты, и расслабить мышцы туловища. Такое упражнение, повторенное несколько рая, дает
ученикам активный отдых-разминку, способствует устранению застойных явлений крови в области живота, таза, нижних конечностей, вовлекает в активную работу мышцы-разгибатели позвоночника, устраняет неприятное ощущение «онемения» пальцев после письма.
Продолжительность физкультминуты – 2-3 мин.; она не должна физически утомлять или перевозбуждать учеников.
Важно, чтобы физкультминуты стали для учащихся привычным занятием
не только на школьных уроках, но и дома, в перерывах между приготовлением
уроков.
Игры и спортивные развлечения на большой перемене между уроками и в
распорядке продленного школьного дня не только оказывают благотворное
влияние на здоровье учащихся, способствуют их культурному отдыху, но и укрепляют сознательную дисциплину. Это доказано многолетней практикой
школьной работы и подтверждено научными исследованиями. Многие учителя
не без оснований отмечают, что от характера поведения учащегося на перемене
в определенной степени зависит и качество его занятий на последующем уроке.
Для проведения больших перемен на воздухе необходимо создать санитарно-гигиеническую обстановку, обеспечить педагогический контроль, привлечь актив учащихся (физоргов), подготовить простейшее оборудование и инвентарь для игр. Как правило, разнообразные занятия на больших переменах
должны предусматривать добровольное участие детей; быть простыми, но занимательными; допускать изменение состава участников, обеспечивать сравнительно быстрое выявление результатов. На переменах могут быть организованы: 1) подвижные игры, 2) соревновательные упражнения, 3) аттракционы, 4)
занятия с использованием инвентаря игротеки, 5) занятия на специально оборудованных местах.
Подвижные игры организуются дежурными учителями или специально
подготовленными физоргами. Ученики объединяются в группы до 15-20 человек в каждой. В разных группах можно проводить одну и ту же игру или различные игры. Содержание игры зависит от возраста ее участников.
В соревновательных упражнениях (бег наперегонки, забрасывания мяча в
кольцо, прыжки со скакалкой, перетягивание и т. п.) могут участвовать ученики, начиная с III- IV классов, объединенные в группы по 5-6 человек. Проводит
упражнения и объявляет результаты физорг. После выявления победителей состязания продолжаются с новым составом участников.
Аттракционы (бег в мешках, набрасывание колец на колышки, лучковый
тир, комический бокс и т.п.) требуют некоторых несложных приготовлений.
Желательно организовать несколько различных аттракционов одновременно.
Площадки для них лучше ограничить линиями или флажками, чтобы зрители
не мешали участникам. В аттракционах могут принимать участие все желающие поочередно. Содержание аттракционов должно соответствовать возрасту
учеников. Проводят аттракционы специально подготовленные физорги.
142
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Занятия с использованием инвентаря игротеки проводятся со всеми желающими. Им раздаются мячи разных размеров, обручи, скакалки короткие и
длинные, воланы, самокаты-роллеры, серсо, ходули, фанерные ракетки с маленькими резиновыми или теннисными мячами. Ученики самостоятельно играют под наблюдением дежурного педагога или физорга.
Занятия на специально оборудованных местах (гимнастический городок,
столбы с баскетбольными щитами, места для прыжков, снежная горка, каток и
др.) – хорошее средство активного отдыха учащихся на переменах. Самостоятельные занятия учеников на специально оборудованных местах проходят под
наблюдением педагогов и физоргов.
В школах с продленным днем предусматривается пребывание учащихся
на воздухе в течение 3-3,5 час. В это время наряду с занятиями, описанными
выше, с детьми проводятся прогулки, игры и спортивные развлечения (катание
на коньках, санках, лыжах).
Внеклассная (самодеятельная) работа по физическому воспитанию.
Цель внеклассной работы по физическому воспитанию – содействие организации здорового и содержательного досуга учащихся, воспитание у них умений и
устойчивой привычки сознательно использовать различные средства физического воспитания в быту, в повседневной деятельности. Разнообразные по содержанию внеклассные занятия помогают учащимся овладевать материалом
учебной программы по физической культуре, готовиться к сдаче контрольных
нормативов, совершенствоваться в излюбленных видах спорта. Внеклассная
работа, по физическому воспитанию содействует формированию у детей положительных моральных и волевых качеств, развитию общественных навыков,
воспитанию чувства ответственности за учебный труд в школе. Строится эта
работа на основе самодеятельности и заинтересованности учащихся. Самодеятельной организацией учащихся во внеклассной работе по физическому воспитанию является коллектив физической культуры.
Школьные коллективы физической культуры строят свою деятельность
на основе «Положения» о школьном коллективе физической культуры, утвержденного Центральным советом Союза спортивных обществ и организаций
России.
Непосредственное педагогическое руководство деятельностью коллектива и контроль за ней осуществляются учителем физической культуры в тесном
контакте с педагогическим коллективом, родительским комитетом, врачом
школы.
Члены коллектива физической культуры уже с первого года занятий выполняют разнообразные, доступные и наиболее соответствующие интересам
каждого из них поручения по проведению различных внеклассных физкультурно-спортивных мероприятий. Постепенно поручения становятся все более
сложными и ответственными. Система таких заданий носит воспитывающий
характер, служит для учащихся хорошей школой общественной жизни.
Типичное содержание общественно полезной работы юных спортсменов
составляют: а) работа внутри классов в помощь классному руководителю и вожатому по проведению игр, прогулок, простейших соревнований; б) помощь в
143
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
организации общешкольных массовых мероприятий, включаемых в программы
«дней здоровья», осенних, зимних и весенних каникул; в) проведение наиболее
подготовленными и авторитетными членами спортивных секций семинаров и
практикумов с физкультурным активом школьников; г) помощь в агитационнопропагандистской работе.
Основным в деятельности коллектива физической культуры являются занятия его членов в спортивных секциях.
Объемный материал для занятий в спортивных секциях регламентирован
программами. Занимающиеся овладевают контрольными нормативами, разрядными нормами и требованиями спортивной классификации соответственно
профилю своей спортивной специализации и уровню тренированности. В процессе секционных занятий юные спортсмены получают элементарные инструкторские и организаторские знания и навыки. Правильный режим учебно-тренировочных занятий в секциях должен обеспечивать достаточную подготовку к соревнованиям, которые проводятся по утвержденному директором школы плану.
Спортивные соревнования входят составной частью в праздники, ежегодно организуемые в школе.
Так, в программу праздника, посвященного началу учебного года, включаются соревнования по легкой атлетике, подвижным и спортивным играм; в
программу зимней спартакиады – соревнования по лыжному, конькобежному
спорту, хоккею с шайбой и гимнастике, катание на санках и лыжах в форме игр,
эстафет; в программу праздника, посвященного окончанию учебного года,- соревнования по легкой атлетике, массовые кроссы, спортивные игры.
Кроме того, в течение учебного года проводятся соревнования по пионерскому многоборью, лыжный кросс на призы газет, а также соревнования на
первенство классов (по волейболу, баскетболу, футболу, лапте, городкам, настольному теннису, бадминтону и другим видам спорта в зависимости от условий).
Участие в календарных соревнованиях является наглядной формой учета
достижений юных спортсменов. Каждый школьник в течение учебного года
должен принимать участие не менее чем в 6-8 соревнованиях.
Но одни только занятия в спортивных секциях и соревнования не могут
полностью разрешать задачи, поставленные перед внеклассной работой по физическому воспитанию в школе; тем более что в деятельности коллектива физической культуры принимают активное участие не все школьники. Поэтому
используются еще и другие формы внеклассных занятий.
Среди этих форм особенно важное значение имеет работа по физической
культуре и спорту в отдельных классах.
Именно в классных коллективах должны находить свои истоки и первичное развитие разнообразные повседневные, доступные всем учащимся занятия
играми, упражнениями гимнастического и спортивного характера, туристские
прогулки, экскурсии и походы. Правильно поставленная работа по физической
культуре и спорту в отдельных классах играет положительную роль в разносторонней физической подготовке учащихся, содействует внедрению физической
культуры в быт школьников.
144
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Разнообразие и массовость этой работы легче достигаются и приносят
лучшие результаты, когда классные руководители опираются на активы, поддерживают инициативу физкультурного актива. План работы по физической
культуре и спорту в классах составляется на основе предложений самих учащихся,
с учетом советов классного руководителя и учителя физической культуры.
Большое оздоровительное и воспитательное значение имеет организация
«патрулей здоровья» в классе, школе, во дворе школы, общежития и т. д. Патрули не только наблюдают за выполнением своими товарищами и сверстниками правил личной и общественной гигиены, но и помогают классному руководителю и вожатому проводить игры на переменах, организовывать «дни физической культуры и спорта», следят за тем, чтобы дежурные по классу поддерживали в классном помещении чистоту, проветривали его во время перемен и т. д.
В IX-X классах определенная часть учащихся систематически занимается
тем или иным видом спорта. Однако как им, так особенно и остальным ученикам, не состоящим в коллективе физической культуры или в детских и юношеских спортивных школах, требуется содержательный здоровый отдых. В классах можно организовать товарищеские встречи по спортивным играм, пешие и
лыжные туристские походы, велоэкскурсии, соревнования с гандикапом на
лучшего легкоатлета, лыжника, конькобежца и другие, где преимущество в зачете предоставляется ученикам, систематически не занимающимся спортом.
Старшеклассники не должны забывать и таких общественно полезных
дел, как проведение игр, спортивных развлечений в младших классах; помощь
по оборудованию и ремонту школьных площадок, физкультурного зала; устройство
уголков физической культуры; подготовка физкультурного школьного актива.
Разнообразные формы работы внутри отдельных классов находят место
по преимуществу в часы продленного школьного дня, в «дни здоровья», в выходные дни, во время осенних, зимних и весенних каникул.
В программу «дней здоровья» могут входить игры, массовые спортивные
соревнования с зачетом контрольных нормативов, финальные встречи на первенство школы по подвижным и спортивным играм; туристские прогулки и
экскурсии.
Ко «дню здоровья» в уголке физической культуры, на стадионах и в стенгазете помещаются иллюстрированные заметки о состоянии физического развития учащихся, росте числа детей основной медицинской группы, уменьшении количества заболеваний; спортивные достижения учащихся.
Мероприятия по физической культуре и спорту во время каникул призваны содействовать здоровому и содержательному отдыху детей. За подготовку и
проведение этой работы ответственность несут учитель физической культуры,
старший вожатый и специально выделенные педагоги. Им помогают родители,
представители шефствующих учреждений и организаций, физкультурный актив учащихся. Учитель и старший вожатый составляют план физкультурных и
спортивных мероприятий, учитывая пожелания учащихся. План обсуждается на
педагогическом совете, включается в общий план воспитательной работы школы на каникулярное время и утверждается директором. Мероприятия должны
145
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
соответствовать возрастным особенностям учащихся и проводиться по объединениям классов (I-II, III-IV, V-VI, VII-VIII, IX-X).
В осенние каникулы можно, например, проводить массовые подвижные
игры, облегченное троеборье (для младших школьников); соревнования по
пионерскому многоборью, беговой лапте, настольному теннису (для подростков); кроссы, соревнования по баскетболу, бадминтону (для старшеклассников).
В зимние каникулы можно организовать игры и спортивные развлечения на
зимней площадке, катание на санках, коньках, лыжные гонки, зимнюю спартакиаду, выезд детей в зимний спортивный лагерь, прогулки и туристские экскурсии с играми на местности. В весенние каникулы можно провести «часы
здоровья» (игры, аттракционы, спортивные развлечения, танцы и пляски в помещении), соревнования по волейболу, турниры по шашкам, шахматам, внутришкольные соревнования по гимнастике.
Агитационно-пропагандистская работа должна включать в себя освещение вопросов физического воспитания учащихся через школьную стенную печать, радиопередачи по физической культуре и спорту, организацию стендов,
уголков физической культуры и спорта.
Большое значение имеют встречи учащихся с мастерами спорта, посещения спортивных соревнований, просмотры спортивных кинофильмов, выступления юных гимнастов, легкоатлетов, фигуристов на школьных утренниках,
праздниках, в «зонах пионерского действия».
Работа по подготовке физкультурного актива проводится в основном в
процессе уроков физической культуры, на занятиях спортивных секций. Кроме
того, с этой целью организуются семинары судей внутришкольных спортивных
соревнований, инструкторов-общественников по физической культуре и спорту
для учащихся старших классов. Подготовка инструкторов проходит в основном
в порядке выполнения ими различных поручений по проведению игр и спортивных развлечений на переменах, занятий с младшими школьниками, судейства простейших спортивных соревнований и т. п.
Руководство физическим воспитанием учащихся. Физическое воспитание в школе – дело всего педагогического коллектива. Широкий объем и
многообразие форм школьной работы по физическому воспитанию учащихся
требует четкого и стройного руководства ею.
Общую ответственность за правильную постановку физического воспитания учащихся несет директор школы. Он осуществляет общее руководство
работой в области физического воспитания учащихся, направляя и контролируя
ее; рассматривает и утверждает планы работы по физическому воспитанию,
следит за качеством проведения уроков физической культуры, за правильной
организацией мероприятий в режиме учебного дня, а также внеклассной работы
по физической культуре и спорту.
Директор школы принимает меры к созданию необходимой учебноматериальной базы для хорошей постановки физического воспитания, наблюдает за выполнением санитарно-гигиенических требований, относящихся ко
всему распорядку школы, за своевременностью врачебных осмотров учащихся.
Он устанавливает обязанности членов педагогического коллектива во время
146
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
мероприятий по физическому воспитанию; ставит вопросы физического воспитания для обсуждения и принятия решений на педагогическом совете; привлекает к содействию в работе по физическому воспитанию родительскую общественность, шефствующие над школой учреждения и организации.
Заведующий учебной частью контролирует преподавание предмета «физическая культура» и внеклассную работу по физическому воспитанию. Посещая уроки, занятия спортивных секций, он оказывает методическую помощь
учителю физической культуры по общим педагогическим вопросам.
Учитель физической культуры проводит уроки, организует гимнастику до
занятий, игры на переменах и в часы продленного школьного дня, опираясь в
этой работе на актив учащихся – членов школьного коллектива физической
культуры; консультирует преподавателей общеобразовательных предметов,
классных руководителей по вопросам проведения физкультминут, физкультурной работы внутри классов, в масштабе школы; помогает руководить деятельностью коллектива физической культуры. Учитель физической культуры проводит занятия в одних спортивных секциях, организует эти занятия в других и в
группах общей физической подготовки, привлекая в качестве общественных
инструкторов учителей, представителей шефствующего над школой предприятия, родителей школьников – специалистов по физическому воспитанию, учащихся детских спортивных школ. Он организует массовые общешкольные мероприятия по физической культуре и спорту, внутришкольные спортивные соревнования и готовит команды к выступлениям на районных (городских) соревнованиях. Учитель физической культуры руководит работой учащихся по
самообслуживанию, а также общественно полезными делами в области физической культуры и спорта (ремонт и поделка спортивного инвентаря, устройство
площадок для игр и т. д.). Он ведет педагогическую пропаганду среди школьников и их родителей по вопросам, физического воспитания.
Учитель физической культуры отвечает за своевременное планирование и
учет работы по физическому воспитанию; строго соблюдает все медицинские
показания и противопоказания к занятиям учащихся физическими упражнениями; учитывает правила гигиены физических упражнений, режима и дозировки нагрузки различных видов деятельности школьников. В контакте с врачом он при необходимости организует группы учащихся для занятий лечебной
гимнастикой.
Каждый классный руководитель предусматривает в плане своей воспитательной работы участие в физическом воспитании учеников.
В девятилетней школе (особенно в младших классах) он лично проводит
с учениками некоторые занятия. Например, совершает прогулки, экскурсии, посещает каток, плавательный бассейн, проводит игры и спортивные развлечения.
Классный руководитель непосредственно помогает ученикам готовиться
к общешкольным спортивным мероприятиям. Он следит за соблюдением его
воспитанниками правил школьной гигиены, за выполнением ими поручений
коллектива физической культуры, за подготовкой к урокам физической культуры, посещаемостью, своевременным выполнением требований программы,
контрольных нормативов; вместе с учителем физической культуры и родителя147
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ми добивается вовлечения всех учащихся в занятия физическими упражнениями и в школе, и дома. Будучи в тесном контакте с родителями, классный руководитель помогает им разрешать вопросы, связанные с правильной организацией физического воспитания детей в условиях семьи.
Классные руководители IX-X классов заботятся об активном участии
учеников во всех физкультурно-оздоровительных мероприятиях, застрельщиками которых выступает коллектив физической культуры.
Учителя-предметники обеспечивают возможную связь своих дисциплин с
вопросами физического воспитания. Кроме того, они, как и все члены педагогического коллектива, следят за правильной осанкой учеников, воспитывают у
них устойчивую привычку соблюдать требования школьной гигиены. На общеобразовательных уроках и на уроках труда учителя проводят физкультминуты;
оказывают помощь в организации и проведении гимнастики до занятий, оздоровительных мероприятий во время каникул, в «дни здоровья».
Старший вожатый отвечает перед директором школы за широкое развитие самодеятельности по физической культуре и спорту среди школьников, за
осуществление внеклассной работы по физическому воспитанию органами самоуправления.
Школьный врач отвечает за организацию систематического контроля за
состоянием здоровья учащихся, за их занятиями физическими упражнениями.
Педагогический коллектив и общественность, осуществляя руководство
физическим воспитанием учащихся, должны придерживаться единой педагогической линии. Она выражается в стремлении к наилучшему разрешению задач
физического воспитания в школе, согласованности работы и установлении единых требований, в дифференцированном подходе к детям младшего, среднего и
старшего школьного возраста.
___________________________
148
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 37.037
РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
У ЮНЫХ БЕГУНОВ НА СРЕДНИЕ И ДЛИННЫЕ ДИСТАНЦИИ
О.А. Богданова, М.Г. Иванов, Н.Г. Головко, О.М. Головко
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Совершенствование системы развития выносливости имеет первостепенное значение для повышения уровня мастерства наших бегунов. В частности,
важно разработать методику развития специальной выносливости в беге на
средние дистанции в юношеском, юниорском и более старшем возрасте на основе обобщения передового опыта.
Специальная выносливость – одно из важнейших качеств, которым определяется результат как в беге на 800 метров, так и другие дистанции. «Специальная выносливость – способность спортсмена эффективно выполнять специфическую нагрузку в течение времени, обусловленного требованиями его специализации».
Так, например, отличительной особенностью бега на 800 метров является
то, что он относится к зоне субмаксимальной мощности и при спортивных состязаниях вызывает максимальное напряжение нервной, сердечно-сосудистой,
дыхательной и других систем организма.
К финишу на дистанции легочная вентиляция составляет 100 и более
л/мин., кислородный долг достигает максимальной величины. Пульс при финишировании учащается до 180-190 и более уд./мин., максимальное кровяное
давление поднимается до 180-190, а в ряде случаев более 200 мм. рт. ст.
Вместе с тем, соревнования в беге на средние и длинные дистанции характеризуются сложными психическими состояниями и переживаниями спортсмена, связанными с длительным физическим напряжением, вызывающим тягостное опущение сильного и нарастающего утомления. В свою очередь, способность к выполнению бега с большим и длительным напряжением на выносливость зависит от состояния нервно-мышечной, сердечно-сосудистой, дыхательной и др. систем организма и психических качеств спортсмена.
В спортивной литературе широко представлены различные направления
развития специальной выносливости у бегунов.
Одно из направлений предусматривает преимущественное развитие абсолютной скорости и специальной выносливости и на этой основе специальной
подготовки в беге на 800 метров.
Второе направление основывается на преимущественном развитии общей
выносливости и на этой базе – специальной.
Третье направление заключается в последовательном развитии общей
выносливости в подготовительном периоде, а затем скорости и специальной
выносливости – в соревновательном в каждом годичном цикле.
149
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Наиболее узким местом в используемых методиках является вопрос о
варьировании беговых нагрузок, применяемых в тренировочных занятиях. В
частности, до сих пор недостаточно решен вопрос о наиболее целесообразном
варьировании длины отрезков и скорости их пробегания по дням микроцикла в
различные периоды годичной тренировки.
Важность разработки этой проблемы диктуется тем, что
а) методика развития специальной выносливости в юношеском и более
зрелом возрасте остается недостаточно решенной экспериментально;
б) наблюдается отставание рекордов России от мировых рекордов в беге
на 800 метров и другие средние и длинные дистанции;
в) имеется многообразие различных мнений у специалистов на направленность развития специальной выносливости как у юношей, так взрослых
спортсменов и т.д.
Современные результаты в беге на средние и длинные дистанции являются следствием очень высокого уровня развития всех сторон спортивной подготовки и систематического отбора талантливой молодежи.
Уровень развития ведущих двигательных качеств у бегунов достиг такого
совершенства, когда дальнейшее улучшение мировых рекордов будет зависеть
от рациональной методики развития специальной выносливости, начиная с
юношеского возраста. Для бегунов на 800 метров и другие дистанции, помимо
скорости бега, требуется высокое развитие общей и специальной выносливости.
Часто рост достижений в беге задерживается вследствие недостаточного
развития того или иного качества.
Чаще всего это происходит в результате неправильного варьирования беговых нагрузок, направленных на развитие специальной выносливости.
Отсюда следует, что уже в юношеском возрасте нужно создать предпосылки для развития необходимого уровня физических качеств и в первую очередь выносливости, и на этой основе достижение высоких результатов в беге на
средние дистанции и более в старшем возрасте.
Последнее будет зависеть от правильной методики тренировки, обеспечивающей рациональное варьирование беговых нагрузок в тренировочных
микроциклах в различные периоды подготовки к соревнованиям.
Одним из важных факторов, определяющих работоспособность организма при физической нагрузке на выносливость, является также функциональное состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем бегуна, о которых, в частности, можно судить по данным частоты сердечных сокращений, по
изменению жесткости артериальных стенок в более и менее активных областях
тела, по уровню потребления кислорода и другим показателям.
В связи с этим настоящей работой была поставлена цель: исследовать некоторые методики специальной подготовки юношей и взрослых в беге на 800
метров и более длинные дистанции.
Анализ доступной нам литературы проводился по двум направлениям:
1) по изучению данных смежных наук: анатомии, физиологии, психологии и др.
– для выяснения вопроса об анатомо-физиологических и психологических особенностях юношеского и более старшего возраста и 2) по изучению специаль150
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ной литературы и материалов дискуссий по бегу на средние и длинные дистанции, проведенных на страницах журнала "Легкая атлетика" для выяснения состояния вопроса по подготовке средневиков и стайеров.
При анализе литературы по смежным наукам необходимо было определить:
а) Развитие и состояние двигательного анализатора и отдельных физических качеств.
б) Функциональные возможности сердечно-сосудистой, дыхательной и
др. систем организма.
в) Состояние психики и процессы становления и совершенствования двигательных навыков.
При анализе специальной литературы и материалов дискуссий по бегу на
средние и длинные дистанции, в которой участвовало более сорока специалистов, необходимо было выявить:
а) Средства, методы и принципы беговой подготовки.
б) Принципы варьирования беговой нагрузки: 1) в отдельном занятии и
2) по дням микроцикла в различные периоды подготовки к соревнованиям.
В 16-18-летнем возрасте и старше тренирующиеся на средние и длинные
дистанции, по антропометрическим показателям и по ряду функциональных
признаков вплотную приближаются по физическому развитию к взрослым
спортсменам. Функциональное развитие центральной нервной системы, аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга к этому периоду достигают того же состояния, что и у взрослых людей.
Ориентировка в пространстве, способность оценивать свои движения во
времени и тонко дифференцировать темп движений достигают очень высокого
развития уже к 12-13 годам. Эти же факторы в юношеском и юниорском возрасте становятся менее податливыми изменению и развитию. Поэтому в занятиях с юношами должна быть усилена работа по варьированию применяемых
упражнений при обучении двигательным действиям. В частности, очень важна
дифференцировка скорости бега, длины и частоты бегового шага при обучении
юных средневиков и стайеров. При этом совершенствуется быстрота, сила, выносливость, а также координация движений и способность регулировать темп
бега, напряжение и расслабление мышц при физической нагрузке.
А.В.Коробков, В.М.Корецкий и другие указывают, что наилучшие показатели скоростной реакции проявляются в 12-13 и в 15-16 лет. При этом, развитие быстроты движений у 13 и 15-17-летних почти одинаково. Упражнения на
скорость и, отчасти, на специальную выносливость, способствуют в наибольшей степени увеличению максимальной частоты движений в единицу времени,
проявлению быстроты двигательной реакции и совершенствованию подвижности нервных процессов. При этом наиболее быстрый рост максимальной скорости выявлен у юных спортсменов при беге на коротких отрезках в 8-10 и 16-18летнем возрасте (В.С. Топчиян).
Увеличение быстроты движений находится в прямой связи с развитием
силы, особенно в быстрых движениях. Нарастание скорости сокращения мышц,
улучшение координационных процессов обеспечивают значительный уровень
мышечного напряжения при физической нагрузке.
151
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Важное значение в увеличении силы и быстроты сокращения мышц, с целью наиболее эффективного роста спортивных результатов в двигательной деятельности имеет совершенствование произвольного мышечного напряжения и
расслабления.
Б.М. Нидерштрат и К.Г. Гомберадзе указывают на необходимость систематического контроля за степенью произвольного напряжения и расслабления
мышц, при развитии физических качеств у юных и более взрослых спортсменов. Целесообразно проводить в этом направлении как общую, так и специальную подготовку.
Мышечная сила у юношей 16-18 лет и старше достигает значительного
развития, приближаясь по своим показателям, которые наблюдаются у взрослых. Однако, в этом возрасте отмечаются наибольшие утомление и наименьшее
сопротивление утомлению при максимальных мышечных напряжениях при динамической работе. Поэтому представляется интересным вопрос об уровне силовой выносливости у юных средневиков и стайеров в зависимости от применения различных беговых нагрузок,
В.М.Корецкий. В.П.Филин и др. рекомендуют в старшем юношеском возрасте уделять особое внимание развитию силовых показателей основных групп
мышц с тем, чтобы достигнуть примерно того же уровня подготовки их, который наблюдается у взрослых спортсменов.
Оптимальная силовая нагрузка обычно благоприятствует общему физическому развитию спортсменов. Важное значение имеет укрепление опорнодвигательного аппарата, что, несомненно, будет способствовать тому, чтобы
миновать возможные травмы в результате повышающихся нагрузок.
В процессе спортивного совершенствования отмечается высокая способность юношей и юниоров к выполнению статических напряжений, играющих
весьма важную роль при любой мышечной деятельности на выносливость. Выявлено значительное повышение результатов в беге на 800 м и другие дистанции при оптимальном чередовании длительных статических напряжений с беговыми нагрузками.
Д. Матеев предлагает рассматривать выносливость как величину производную от силы и быстроты сокращения мышц.
Способность эффективно выполнять длительную работу с интенсивностью в 60% от максимума достигается у юношей уже к 16-18 годам. Обнаружено, что в этом возрасте темпы прироста выносливости имеют максимальные
величины. Однако следует оградить юношей, юниоров, да и более взрослых
спортсменов от частых и чрезмерных нагрузок на выносливость субмаксимальной мощности.
В то же время физические нагрузки на выносливость умеренной и большой интенсивности, положительно влияют на организм юного бегуна, бегунов
юниорского и старшего возраста.
При выполнении субмаксимальной работы, по ряду физиологических показателей не наблюдается существенных различий между спортсменами и неспортсменами. Это, по-видимому, указывает на одинаковую напряженность в
152
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем у бегунов при субмаксимальной нагрузке в не зависимости от их тренированности.
А.В.Коробков и др. показали, что чрезмерные физические нагрузки способны вызвать отрицательные сдвиги в организме и нарушить адаптационные
процессы,
Требуется особая осторожность при подборе и дозировании беговых упражнений на скорость и специальную выносливость как в одном занятии, так и
по дням микроцикла. Специальная выносливость, развиваемая в беге на средние и длинные дистанции в младшем и среднем школьном возрасте, задерживает и нарушает физическое развитие спортсменов и рост результатов в беге в последующие годы.
По мнению В.Н.Филина общефизические упражнения, как и специальная
тренировка, уже в юношеском возрасте оказывает одинаковое благоприятное
воздействие на развитие сердца и кровообращение и весь организм занимающихся, если при их применении учитываются закономерности физического и
функционального развития данного контингента спортсменов.
В старшем школьном и юниорском возрасте специальная тренировка в
беге на средние дистанции не только приемлема, но и необходима. Исследования немецких ученых подтверждают возможность создания хороших предпосылок для подготовки к высоким достижениям в упражнениях, направленных
на развитие выносливости, в период половой зрелости.
Проблемы нормирования физических нагрузок и комплексного развития
физических качеств, определяющих высокое проявление специальной выносливости, являются основным вопросом при подготовке юных спортсменов на
средние и длинные дистанции. Его, по-видимому, надо решать в свете научных
данных И.М. Сеченова и И.П. Павлова об оптимальном и чрезмерном (запредельном) раздражителях, Н.Е. Введенского об оптимуме и пессимуме частоты и
силы раздражения, и А.А.Ухтомского о законах формирования доминанты, как
основного рабочего механизма при определенной мышечной деятельности.
___________________________
153
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 37.037
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОРГАНИЗМА СПОРТСМЕНОВ
О.А. Богданова, Н.Г. Головко, Ю.П. Самойлов, О.М. Головко
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Исследования А.В. Коробкова показали, что строение сосудов у юношей
старшего возраста приближается к строению их у взрослых. Однако ряд ученых
отмечают, что размеры сердца у юношей 16-18 лет несколько меньше, чем у 1920-летних и более взрослых спортсменов. Но уже в этот период можно приступать к систематическим занятиям спортом, предъявляющим повышенные требования к работе сердечной мышцы.
Величина сердечного выброса у детей 9-15-летнего возраста при субмаксимальной и максимальной нагрузках повторного типа и возрастающей мощности в упражнениях на выносливость не имеет существенных различий и достигает величины взрослого человека. Максимальная работа поддерживается на
высоком уровне, благодаря увеличению частоты дыхания и частоты пульса.
Частые нарушения режима тренировки и неправильное дозирование физической нагрузки может привести к перенапряжению сердечнососудистой
системы: повышению артериального давления, чрезмерной гипертрофии миокарда.
Чрезмерные физические нагрузки, связанные с бегом на специальную
выносливость, вызывают неблагоприятные изменения в электрокардиограмме у
юных средневиков. Оптимальные физические нагрузки со скоростной направленностью на общую выносливость, наоборот, характеризуются теми же показателями электрокардиограммы, что и до тренировки. У юношей 16-18 лет после больших физических нагрузок характер неблагоприятных изменений в
электрокардиограмме выражен в большей степени, чем у взрослых спортсменов
При средних и выше средних нагрузках изменения в электрокардиограмме у 16-18 и у 19-20-летних соответственно составляют – 70% и 65,1% и выражаются как слабые или умеренные.
Динамика частоты пульса непосредственно зависит от динамики интенсивности мышечной работы на выносливость. Чем больше мощность работы,
тем больше частота пульса.
Исследованиями В.В.Васильевой установлено, что величина частоты сердечных сокращений (ЧСС) через 10 сек. после окончания физической нагрузки
разной интенсивности уже в некоторой степени расходится с ее показателями
во время работы и тем больше, чем значительнее послерабочая величина сердечного ритма.
Увеличение ударного объема сердца также непосредственно связано с
увеличением интенсивности мышечной работы. Однако, уменьшение минутного объема сердца может быть вызвано чрезмерным учащением частоты сердечных сокращений. Это подтверждается и данными ученых, которые установили,
154
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
что частота сердечных сокращений зависит преимущественно от интенсивности мышечной работы и возрастает параллельно с минутным объемом сердца
(исключая максимальные усилия).
Аналогичная картина в изменении частоты наблюдается при пробегании
коротких, средних и длинных дистанций.
Ряд специалистов указывают, что бег на длинных отрезках (1000-3000 м)
вызывает лучшее приспособление сердечно-сосудистой системы к соревновательным напряжениям, увеличивая частоту до 180-190 уд./мин. Это подтверждается и американскими специалистами, которые установили, что лучшая
адаптация сердечно-сосудистой и дыхательной систем обнаруживается при 10
минутном и более длительном беге со скоростью 5,6 м/сек с частотой пульса
180 уд./глин. При пульсе ниже 150 уд./мин. резко уменьшаются возможности
адаптации указанных систем организма у 18-19-летних юношей. Частота пульса
от 150 до 180 уд/мин. обеспечивает наиболее эффективную адаптацию органов
и систем занимающихся к двигательной деятельности на выносливость.
Такие же данные получил в своих исследованиях Faria. Однако, он считает, что юношам в начальный период подготовки более благоприятны нагрузки с
частотой пульса 145-150 уд/мин.
Обнаружено, что чем моложе спортсмен, тем у него частота пульса при
максимальной работе на выносливость достигает большей величины, а работа
может выполняться тем продолжительнее, чем ближе юноша по возрасту стоит
к группе взрослых спортсменов и чем более он тренированный.
Однако, в недостаточной степени изучен вопрос об изменении частоты
сердечных сокращений при повышающейся интенсивности бега в зависимости
от различных методик варьирования беговых нагрузок. С этой точки зрения
важен также вопрос о динамике восстановления сердечной деятельности, с целью определения оптимальных пауз отдыха между повторениями при беговой
работе на длинных отрезках с различной скоростью. Вurger предлагает использовать показатели потребления кислорода и частоты пульса в качестве информативных данных работоспособности только при тяжелой динамической мышечной работе, считая, что при прочих условиях нагрузки, следует уделять
особое внимание дополнительным сведениям, касающимся циркуляторного напряжения сердечно-сосудистой системы, как-то: ударного объема, давления
крови и т.д.
Многие авторы отмечают, что систематические занятия спортом оказывают определенное влияние на упруго-вязкие свойства артерий. Экспериментально на животных доказано, что скорость распространения пульсовой волны
объективно отражает упругость стенок эластических артерий/
В покое на долю мышц приходится примерно 15% циркулирующей крови, а при тяжелой работе – до 85%.
Об участии магистральных артерий в осуществлении гиперемии говорит
феномен "восходящей" волны дилатации.
По данным Folkow в стенках артериол находятся особые мышечные клетки, обладающие выраженной автоматией. Сосудистые водители ритма передают возбуждение прилежащих к ним клеткам, не обладающими автоматией, что
155
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
и поддерживает тонус последних. Сокращение скелетной мышцы ведет к деформации сосудов. Вследствие этого происходит затруднение электрической
связи водителей ритма с ведомыми клетками, тонус сосудов понижается и наступает расширение артериол и увеличение рабочей гиперемии.
Артерии эластического типа обладают большей эластичностью, чем мышечные, скорость распространения пульсовой волны в последних меньше.
По данным ряда ученых повышение артериального давления (систолического, среднего) приводит к увеличению скорости распространения пульсовой
волны. Отмечается условно-рефлекторный механизм изменения скорости распространения пульсовой волны.
В.В. Розенблат, В.М. Столбун отмечают, что с возрастом ригидность артерий мышечного типа снижается, а эластического повышается.
Определяющее влияние на скорость распространения пульсовой волны
оказывают сдвиги минимального давления. Скорость распространения пульсовой волны увеличивается под воздействием холодового раздражителя и уменьшается под влиянием тепла.. СРПВ по сосудам мышечного типа зависит и от
колебания тонуса артериальных мышц.
Данные исследований И.А. Степочкиной, Г.В. Мелленберга, Г.М. Тарасовой и др. показывают, что длительные нагрузки экономизирующе влияют на
периферическое кровообращение, вызывая урежение ЧСС. Важнейшей частью
сосудистой системы, обеспечивающей рабочую гиперемию, являются артериолы. Однако и артерии крупного калибра играют некоторую роль в изменении
кровоснабжения отдельных частей тела. Сосудистые реакции, наблюдаемые в
восстановительный период, следует рассматривать в качестве следовых процессов, которые наметились во время работы. По данным ряда ученых скорость
распространения пульсовой волны на первых минутах восстановления после
интенсивной мышечной деятельности увеличивалась в среднем на 40-50% по
сравнению о исходным уровнем. При этом большое увеличение отмечалось у
спортсменов, менее тренированных к данному виду физической нагрузки. Наблюдалось, что скорость распространения пульсовой волны в одинаковой степени повышалась в работающих и не работающих конечностях.
По данным В.В.Васильевой, В.В. Трунина тренировка в том или ином виде спорта вызывает специфические дифференцированные изменения жесткости
артериальных стенок в разных областях тела, У юных спортсменов оптимальная нагрузка снижает ригидность сосудистой стенки артерий в конечностях, несущих основную физическую нагрузку. Наоборот, физическая нагрузка очень
высокой интенсивности повышает тонус стенки магистральных артерий.
Однако, зависимость изменения жесткости артериальных стенок в разных
областях тела при повышающейся интенсивности бега в тренировках юных и
взрослых средневиков и стайеров в различные периоды подготовки к соревнованиям остается невыясненной.
Увеличение периферического сопротивления капиллярного и предкапиллярного русла и связанное с этим повышение артериального давления, а также
ЧСС являются линейной функцией динамики интенсивности нагрузки при мы156
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
шечной работе. Объем работы не является регулирующим сигналом к достижению потолка данных параметров сердечнососудистой системы.
По данным Л.К.Семеновой капиллярная реакция у юношей старшего возраста на различные дистанции характеризуется следующими показателями: бег
на 100 м и 200 м вызывает включение резервных сосудов капиллярной сети,
увеличивая их общее число и просвет. Однотипную реакцию капилляров вызывает и длительная работа (продолжительный бег, езда на велосипеде и т.д.). Бег
на 400 и 800 м. вызывает сужение просвета капилляров, уменьшает их общее
число, что, по-видимому, сказывается на повышении систолического давления,
которое особенно высоким бывает при пробегании этих дистанций.
При физической работе одной и той же интенсивности на коротких отрезках величины максимального потребления кислорода, частоты сердечных
сокращений, артериального давления у юношей не отличаются от тех же показателей у взрослых. Однако, достигнутый уровень этих показателей у юношей
может поддерживаться при работе субмаксимальной мощности не так долго,
как у взрослых спортсменов.
Исследования А.И.Полунина показали, что в 17-летнем возрасте наблюдается мощный прирост максимального потребления кислорода. Установлено,
что потребление кислорода, легочная вентиляция и частота пульса при стандартной нагрузке субмаксимальной мощности увеличивается вместе с ростом
веса испытуемого.
Между величиной потребления кислорода и величиной физической нагрузки выявляется линейная зависимость у 9-15-летних детей при повторной
нагрузке на выносливость. При частоте пульса 170 уд/мин. отмечена связь между максимальной работой, максимальной величиной легочной вентиляции,
накоплением углекислого газа в крови. Обнаружено, что эта связь зависит от
возраста, веса, поверхности тела и жизненной емкости легких испытуемых.
У юных спортсменов 16-18-летнего возраста восстановление величин потребления кислорода после тренировочного занятия определяется главным образом режимом мышечной деятельности в день выполнения физической нагрузки.
При этом отмечается, что падение работоспособности наступает вслед за снижением величин потребления кислорода, которые изменяются волнообразно.
Но до сих пор остается неясным, как при различных длительных режимах
мышечной деятельности в тренировочных занятиях в подготовительном и соревновательном периодах изменяется величина потребления кислорода у юных
бегунов на средние дистанции.
Анализ особенностей динамики насыщения крови кислородом показал,
что работа интенсивностью в 60% относится к зоне умеренной мощности, работа интенсивностью 70% – зоне большой интенсивности, работа интенсивностью 90% – к зоне субмаксимальной мощности.
Умеренная работа характеризуется величиной утилизации кислорода,
равной 54,7%, с индивидуальным отклонением 8,12%.
При переходе от покоя и легкой работы к работе субмаксимальной интенсивности потребление кислорода возрастает по экспоненциальному типу. Общий же кислородный долг зависит от количества энергии, освобождаемой сис157
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
темой фосфогена, количества кислорода, извлекаемого из резервов организма, и
количества молочной кислоты, образовавшейся при расщеплении гликогена.
Эта же зависимость наблюдается и при переходе от уровня моря к высоте, когда отмечается более высокий энергетический дефицит потребления кислорода.
При напряженной физической нагрузке создаются условия, соответствующие острым гипоксемическим сдвигам, которые вызывают возможность включения новых механизмов вентиляционных реакций.
При мышечной работе субмаксимальной и максимальной интенсивности
поглощение кислорода растет по ходу увеличения длительности выполнения
нагрузки на выносливость.
Величина максимального потребления кислорода положительно коррелирует с показателями результатов в беге на 1000 м и еще в большей степени – с
результатами на 2 мили.
Величина максимального потребления кислорода дает возможность оценивать не только физиологическую способность спортсменов к мышечной работе на выносливость, но и достижение лучших спортивных результатов у тренированных бегунов, по сравнению с менее подготовленными спортсменами.
Максимальное потребление кислорода достигается уже при субмаксимальных
значениях частоты пульса.
Важным лимитирующим фактором аэробной работы является минутный
объем, дальнейшее увеличение которого зависит от способности организма
поддерживать систолический объем на постоянном уровне при максимальной
частоте пульса, что, в свою очередь, связано с возрастом и степенью тренированности.
Лимитирующим звеном в процессе адаптации к кислородному голоданию является минутный объем сердца, а не недостаток коронарного кровообращения.
Максимальная мощность, сохраняемая в течение 3 минут, и максимальная величина кислородного долга, при которой эта работа прекращается,
у юношей старшего возраста и взрослых соответственно равны 100 и 100%, 95
и 100%.
Повторный бег на отрезках 150 и 300 м с околопредельной скоростью вызывает у 16-18-летних бегунов в 67% случаях небольшое напряжение и в 33% случаях
значительное напряжение вегетативной и соматической систем организма.
Намного хуже приспособление этих систем происходит при беге на отрезках 600 м, когда у юных бегунов в 77% случаях наблюдается более сильное
утомление. Скоростная работа на коротких отрезках более адекватна для растущего организма. Величина частоты пульса, артериального давления, лѐгочной вентиляции и других показателей сердечно-сосудистой и дыхательной систем у юношей в возрасте от 16 до 20 лет и взрослых спортсменов после повторного бега 10х150 м с 4 мин. паузами отдыха, не имеет достоверных различий.
При этом, более высокая интенсивность бега с тем же объемом работы на коротких отрезках, вызывает увеличенные сдвиги со стороны частоты пульса,
вдыхания, артериального давления. При достижении максимальных величин
минутного объема сердца затраты кислорода на работу дыхательных мышц
значительно сказываются на кислородном снабжении тканей.
158
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Данные исследований С.А. Бакулина, Л.И. Стоговой показывают, что не
следует в юношеском возрасте проводить тренировки на фоне неполного восстановления сердечнососудистой и дыхательной систем после предыдущих занятий. При этом оказывается, что чем менее тренирован спортсмен, тем он
труднее переносит беговую нагрузку со специальной направленностью. Обнаружено, что изменение пульса и максимального артериального давления после
15-ти секундной работы носят однонаправленный характер, тогда как после 40
сек. работы – разнонаправленный. Это подтверждается и тем, что показатели
функционального развития организма лучше всего выявляются при проведении
специальных испытаний с повторными нагрузками от 2 до 4 раз на отрезках от
300 до 600 м, с 5-7 мин. интервалами отдыха.
Предлагается испытания по ряду тестов при исследовании проводить в один
и тот же день в каждой из сравниваемых групп, что повышает надежность опыта.
Однако остается недостаточно решенным вопрос о комплексности тестов
для определения специальной выносливости у юношей и последовательность
их использования в процессе тренировочных занятий.
Бег на более длинных отрезках, начиная с 1000 м (1000-3000 м), преодолеваемых со скоростью ниже соревновательной, как и скоростной бег на коротких отрезках (50-100-150-200 м), характеризуется более адекватной степенью
приспособительных сдвигов сердечно-сосудистой, дыхательной и др. систем
организма, чем бег на специальных (400-800 м).
Обнаружено, что более частое включение в тренировку молодежи бега на
длинных отрезках снижает сильное возбуждение вегетативной системы, которое наблюдается при тренировках на коротких отрезках. Бег на длинных отрезках способствует более правильному развитию юношей. Сдвиги вегетативной
регуляции организма в упражнениях на выносливость, как динамического, так
и статического характера определяются в основном интенсивностью работы.
При одной и той же интенсивности работы в разные возрастные периоды реакция на физическую нагрузку и восстановление после нее протекает по одному и
тому же принципу.
У юношей 16-19 лет после занятий со скоростными нагрузками (бег 10-15
х 150 м, с четырехминутными паузами отдыха) восстановление организма по
показателям частоты пульса, артериального давления, легочной вентиляции и
т.д. заканчивается через 24 часа. Более значительный срок восстановления требуется после нагрузок на специальную выносливость (бег 3-5 х 300 м или 3-4 х
600 м, с 5-7 минутным паузами отдыха), длительностью до 48 часов и более.
Три скоростные тренировки, следующие одна за другой, или две тренировки – подряд на специальную выносливость, затягивают процесс восстановления более 72 часов и вызывают неудовлетворительное приспособление функциональных систем организма и признаки глубокого перенапряжения как у
юных, так и у взрослых спортсменов. Такое же перенапряжение происходит и
при двухразовых тренировках в день со специальной направленностью. Применяя тренировки со специальной направленностью нужно точно определять физическую нагрузку, а также состояние работоспособности юного и взрослого
спортсмена в течение всего занятия с тем, чтоб не перейти тех границ, за кото159
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
рыми лежит нарушение развиваемых функций. Это требует при спортивной
подготовке учета всех возрастных и индивидуальных особенностей юного
спортсмена.
Таким образом, сравнивая показатели развития функциональных возможностей юных бегунов 16-17 лет с теми же показателями у взрослых спортсменов, можно заключить, что и те и другие достигают высокого уровня совершенствования и могут обеспечивать высокую работоспособность при мышечной
деятельности на выносливость, в частности, при подготовке к бегу на 800 метров и другие более длинные дистанции.
___________________________
160
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 378:63
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ АГРАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ
Т.В. Павленко, А.Ф. Дорофеев
БелГСХА, г. Белгород, Россия
В условиях динамично развивающегося аграрного производства, возрастающих требований к подготовке сельскохозяйственных специалистов, меняющегося содержания образования, во всем мире происходит реформирование
аграрного образования.
Рыночные преобразования, осуществляемые в общественном производстве, меняют характер и условия деятельности сельскохозяйственных работников. Непрерывное углубление и обновление знаний, совершенствование их
профессиональной компетенции становятся важнейшими направлениями формирования кадров АПК. Аграрный специалист сегодня – это человек с широкими общими и специальными знаниями, способный быстро реагировать на
изменения в технике и науке, соответствующие требованиям новых технологий, которые неизбежно будут внедряться. Проведѐнный нами анализ показал,
что в основе реформирования структуры, организационных форм, методов и
содержания аграрного образования лежат ряд общих методологических принципов, одним из наиболее важных из которых является принцип непрерывности
образовательного процесса.
Впервые концепция «непрерывного образования» была представлена на
форуме ЮНЕСКО (1965 г.) крупнейшим теоретиком П.Ленграндом. Эта концепция вызвала огромный теоретический и практический резонанс.
Предложенная П.Ленграндом концепции непрерывного образования основывается на идеях гуманистического воспитания, провозглашающих человека субъектом собственного развития. Основная задача воспитания при этом состоит в создании необходимых условий для саморазвития личности. При этом
процесс саморазвития личности трактуется широко, не ограничивается во времени; отсутствие традиционное деление жизни на период учебы, труда и профессиональной самореализации. Понимаемое таким образом непрерывное образование означает продолжающийся всю жизнь процесс, при этом образовательная система воспринимается как интегративное единство семейного, дошкольного, школьного, профессионального, дополнительного и других уровней
и типов образования, объединяющего все его уровни и формы; предполагает
включение в систему просвещения, помимо учебных заведений и центров повышения квалификации, формальных, неформальных и внеинституциональных
форм образования.
Система непрерывеого образования характеризуется следующими
признаками:
161
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вертикальная интеграция: между отдельными этапами образования
(дошкольным, школьным, послешкольным), между разными уровнями и предметами внутри отдельных этапов; между разными социальными ролями, реализуемыми человеком на отдельных этапах жизненного пути: между различными
качествами развития человека (качествами временного характера, такими как
физическое, моральное, интеллектуальное развитие и т.п.);
горизонтальная интеграция: между изучаемыми предметами; между
различными аспектами развития человека (физическим, моральным, интеллектуальным и т.п.) на отдельных этапах жизни;
универсальность и демократичность образования;
диверсификация образования;
интеграция общего и профессионального образования;
важная роль самообразование, самовоспитание, самооценку; самоуправление в учебном процессе;
интердисциплинарность знаний, их качества;
гибкость и разнообразие содержания, средств обучения;
возможность реализации участниками образовательного процесса
творческого и инновационного подходов;
Эти теоретические положения легли в основу реформирования национальных систем образования в мире (США, Япония, Германия, Великобритания, Канада, страны «третьего мира» и Восточной Европы, включая бывший СССР).
Как известно, эффективность системы образования во многом зависит от
моделирования запросов потребителя, ибо информация, недостаточно связанная с общекультурным и профессиональным ростом личности, оказывается малозначимой ―независимо от времени и места предъявления и восприятия: в системе вуза, школы, самообразования или курсовой переподготовки‖, следовательно, малопродуктивной. Вот почему одним из основных принципов планирования и организации непрерывного образования является принцип учета интересов сегодняшней практики, перспектив развития тех или иных сфер деятельности человека. Согласно концепции непрерывного образования ни один
уровень обучения, включая и высшее образование, не может рассматриваться
как замкнутый, изолированный от других. При этом вертикальная структура,
характерная для непрерывного повышения квалификации по данной специальности, должна пересекаться с горизонтальными структурами, представляющими собой научные дисциплины и связи между ними.
Очевидно, что сегодня, в период интенсивного развития аграрного производства, особенно остро встаѐт вопрос о необходимости ориентации аграрного
образования на будущее, с учѐтом перспектив развития АПК. Тем самым мы
приближаемся к пониманию принципа упреждающей подготовки аграрного
специалиста, из которого следует и представление о непрерывном аграрном образовании, призванном обеспечить условия многократного возвращения человека в образовательную систему по мере того, как он сталкивается с новыми
проблемами в практической деятельности.
162
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Получает подкрепление, представление об обучении через жизнь и для
жизни, в рамках которого роль учебного заведения все заметнее становится
сервисной: оно все более призвано обслуживать и удовлетворять разнообразные образовательные запросы, т.е. наряду с проведением основного учебного
процесса, который традиционно обеспечивал учащихся нормами и эталонами
культуры, создающими базу для адаптации в социокультурной практике, оказывать консультационные и сопровождающие услуги.
На современном этапе развития сельского хозяйства неуклонно возрастает потребность в компетентных специалистах с творческим складом ума, способных находить новые пути и методы в науке, технике, экономике, управлении. С нашей точки зрения, решению проблемы формирования у аграрных специалистов творческого отношения к сельскохозяйственному труду будет в значительной мере способствовать воспитание в системе непрерывного аграрного
образования, которая осуществляется через сочетание самообразования с предоставлением возможности в любой момент воспользоваться помощью высококвалифицированных преподавателей, представителей аграрной науки и практиков производства.
В этой связи изменяется модель образования в целом. Совершается переход от мономодели, ориентированной лишь на подготовку специалистафункционера, исполнителя, к полифункциональной модели, в основе которой –
свободное развитие личности каждого, формирование инициативной личности,
обладающей способностями к креативному мышлению, способности к саморазвитию, самоуправлению, саморегуляции, умениями ориентироваться в изменяющемся ситуации и творчески подходить к решению поставленных задач.
В качестве одного из наиболее реальных средств воплощения идеи непрерывного образования в жизнь теоретики образования предлагают так называемое «периодически возобновляющееся образование» (или кондуктивное образование).
Идея кондуктивности аграрного образования реализуется в нескольких
аспектах: содержательном – разработка многоуровневых (школа – техникум –
вуз) учебных планов, содержащих различные непрерывные циклы, сквозных
программ подготовки специалистов сельского хозяйства; организационном –
создание комплексов или интегрированных структур при постоянстве ведущего
преподавательского состава.
Состоявшимся примером такого интегрированного комплекса является
система агроклассов в рамках созданного при Белгородской государственной
сельскохозяйственной академии Центра непрерывного аграрного образования.
Учащиеся агроклассов осваивают рабочие профессии сельскохозяйственного
профиля и проходят углубленную подготовку по ряду предметов, к примеру, по
химии, механике, биологии, ботанике и другим по программам, приближенным
к вузовским.
Следующим принципом, определяющим стратегию развития аграрного
образования, является диверсификация аграрного образования. Анализ преобразований, происходящих в отечественной системе высшего аграрного образования в последние годы, позволяет выделить два основных направления этого
163
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
процесса. Первое определяется ориентацией на трехступенчатую англоамериканскую модель университетского образования; второе – созданием новых типов учебных заведений, стремящихся заполнить пустующие ниши в жестко организованной и централизованной системе образования, основанной на
монополии государства.
Для общепринятой в развитых странах Запада модели высшего образования характерны совсем иные отличительные признаки: возможность организации обучения по индивидуальной траектории, высокая селективность при переходе с низшей ступени на высшую, возможность специализации на различных
этапах обучения, разнообразие форм и методов обучения, широкое развитие
различных форм профессионального, высшего образования, соответствующих
формально первой ступени высшего образования.
В ряде развитых стран создаются новые типы высших учебных заведений
неуниверситетского типа: аграрные институты во Франции, аграрные академии
в Германии, аграрные колледжи в США, различные типы колледжей в Великобритании, Швеции, Норвегии и т.д. Это мобильные, динамично развивающиеся
учебные заведения, ориентированные, прежде всего, на приоритетное обеспечение регионального АПК специалистами. В России также возникают учебные
комплексы и структуры нового типа.
Многоуровневая система агарного образования – одно из перспективных
путей. При разумной адаптации к российским условиям она способна снять многие
принципиальные трудности, стоящие перед отечественным образованием.
Основными преимуществами многоуровневой структуры аграрного образования являются следующие:
реализация новой парадигмы образования, заключающейся в фундаментальности, целостности и направленности на личность обучаемого;
значительная диверсификация и реагирование на конъюнктуру
рынка труда;
повышение образованности выпускников, подготовленных к «образованию через всю жизнь» в отличие от «образования на всю жизнь»;
свобода выбора «траектории обучения» и отсутствие тупиковой образовательной ситуации;
возможность эффективной интеграции со средними общеобразовательными и средними специальными учебными заведениями;
стимулирование значительной дифференциации среднего образования;
широкие возможности для последипломного образования;
возможность интеграции в мировую образовательную систему.
Для России англо-американская модель многоуровневой системы образования представляет несомненный интерес, хотя и не может быть скопирована
полностью из-за отсутствия необходимых условий.
Интеграция многоуровневого высшего и профессионального аграрного
образования в единой структуре аграрного университета для государства и общества выгодна и с экономической точки зрения. Известно, что стоимость обучения специалиста с высшим образованием в интегрированной образователь164
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ной системе за счет минимизации суммарных объемов образовательных услуг
на 25-30 % ниже, чем при последовательном обучении специалиста такого же
профиля в двух автономных высших образовательных учреждениях.
Целесообразность функционально ориентированной двухступенчатой
подготовки подтверждается опытом вузов Западной Европы (Великобритании,
Германии, Франции). Так, ряд английских аграрных факультетов университетов и институтов, реагируя на потребности сельского хозяйства в специалистах
разного уровня, в конце восьмидесятых годов ввели дифференцированную подготовку аграрных специалистов второго и более высокого по уровню академических знаний первого класса. В ряде университетов и высших школ ФРГ также
ведется дифференцированная подготовка специалистов двух квалификационных
ступеней по программам различного содержания и длительности обучения.
Гибкие учебные планы, с одной стороны, должны обеспечивать строгое
соблюдение государственных образовательных стандартов базового и полного
высшего образования, а также требований квалификационных характеристик
специалистов к их профессиональной, гуманитарной, социально-экономической и фундаментальной подготовки, их согласование на всех уровнях и ступенях образования, с другой стороны — создавать условия реализации возможностей для студента изменять «траекторию» своего образовательного маршрута.
Таким образом, интеграция многоуровневого высшего (по направлениям)
и профессионального аграрного образования (по специальностям) в единой
структуре можно считать оптимальной стратегией становления и развития аграрных вузов России.
Литература
1. Голиченко О.Г. Национальная инновационная система России состояние и пути развития / О.Г. Голиченко. – М.: Наука, 2006. – 325с.
2. Гохберг Л.М. Национальная инновационная система России в условиях "новой экономики" / Л.М. Гохберг //Вопросы экономики. 2005. – №3. – С.135
-151.
3. От знаний к благосостоянию: интеграция науки и высшего образования для развития России. – М.: Изд-во Алекс, 2007. – 396с.
4. Шер Г. Высшее образование и передача технологий в Российской Федерации – международный ракурс. От знаний к благосостоянию: интеграция
науки и высшего образования для развития России / Г. Шер. – М.: Изд-во
Алекс, 2007. – 215с.
___________________________
165
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 338.43.:658.3(470.325)
СОСТОЯНИЕ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ И ОСНОВНЫЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ В «БГК –
Томаровка» им. Васильева Яковлевского района
Т.В. Павленко, М.Г. Метелѐва
БелГСХА, г. Белгород, Россия
Выбранная мною тема очень актуальна в настоящее время, так как человеческому фактору производства уделяется очень мало времени, а ведь без человека не возможна работа любого механизма. И какая бы машина ни была усовершенствованной, без человека и его способностей, знаний, терпения и сообразительности она представляла просто груду металла. А ведь производственной силой общества являются трудовые ресурсы. Объектом исследования было выбрано
предприятие на базе которого была организована практика на четвѐртом курсе.
Общество с ограниченной ответственностью «Белгранкорм – Томаровка»
имени Васильева создано на базе сельскохозяйственного производственного
кооператива «Дружба» им. Васильева, и было зарегистрировано 4 августа 2005г.
Его учредителем является юридическое лицо – ООО «Белгранкорм – Холдинг».
Сокращенное наименование общества ООО «БГК – Томаровка» им. Васильева.
Предметом основной деятельности общества является разведение крупного рогатого скота, в сочетании с производством зерновых культур и сахарной
свеклы.
ООО «Белгранкорм – Томаровка» им. Васильева расположено в западной
части Белгородской области в 30 км от областного центра – г. Белгород и 25 км
от районного центра – г. Строитель. С областным и районным центрами предприятие связано асфальтными дорогами, также по территории пролегает железнодорожный путь «Белгород – Готня ».
В непосредственной близости от предприятия расположены пункты реализации основных видов продукции. Так, например крупный рогатый скот (далее КРС) в живом весе на мясо Общество продает ИП «Крестьянский двор», ИП
«Васильев»; молодняк КРС на откорм – ООО «Кустовое»; зерновые культуры –
ОАО «Белгородский экспериментальный завод рыбных комбикормов» (далее
ОАО «БЭЗРК»), сахарную свеклу – Краснояружскому сахарному заводу.
Среднегодовая численность работников предприятия ООО «БГК – Томаровка» им Васильева в 2007г. составляет 340 человек. По сравнению с 2003г.
произошло сокращение общей численности работников, на 451 человек, это
явилось результатом выделения отрасли свиноводства в самостоятельное предприятие в 2005 г., но также входящего в состав ООО «Белгранкорм-холдинг».
Сокращение численности сотрудников не могло не отразиться на уровне
обеспеченности предприятия необходимыми трудовыми ресурсами.
Достаточная обеспеченность предприятия нужными трудовыми ресурсами, их рациональное использование, высокий уровень производительности тру166
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
да имеют большое значение для увеличения объемов продукции и повышения
эффективности производства.
Трудовые ресурсы в сельском хозяйстве весьма ограничены. Что же касается производительности труда, то возможности еѐ роста безграничны. Для успешного решения многообразных экономических и социальных задач, стоящих
перед страной, нет другого пути, кроме успешного роста производительности
труда, повышения эффективности всего сельскохозяйственного производства.
В частности, от обеспеченности ООО «БГК – Томаровка» трудовыми ресурсами и эффективности их использования зависят объем и своевременность
выполнения всех работ, эффективность использования оборудования, машин,
механизмов и как результат – объѐм производства продукции, еѐ себестоимость,
прибыль и рост ряда других экономических показателей. Данные предприятия в
таблице 1.
1. Эффективность производственной деятельности трудовых ресурсов в ООО
«Белгранкорм – Томаровка» им. Васильева
Показатели
Отклонение 2007 г.
2003г. 2004г. 2005г. 2006г. 2007г.
от 2003г.
(+;-)
Стоимость валовой продукции на 1 среднегодо- 207,50 297,45 408,59 645,42 754,35 546,85
вого работника, тыс. руб.
Стоимость товарной продукции на 1 среднегодо- 142,23 198,19 409,13 398,69 722,99 580,76
вого работника, тыс. руб.
Прибыль на 1 га с/х уго0,18
-0,23 -5,69
1,53
4,98 4,80
дий, тыс. руб.
Уровень рентабельности
0,20
-0,81 -3,34 23,41 49,91 49,71
производства, %
За рассматриваемый период наметилась тенденция увеличения прибыли как
по предприятию в целом, так и на 1 га сельскохозяйственных угодий. В связи с
этим увеличился уровень рентабельности производства, который равен 49,91%.
Высокоэффективный труд возможен без наличия сильных мотивов. Повышение производительности сельскохозяйственного труда может быть достигнуто лишь при достаточном уровне материального стимулирования работников, проявляющегося через формы оплаты труда.
Итак, для данного предприятия разработана и предлагается система стимулирования работников, внедрение которой заключается в следующем:
1. Определятся политика стимулирования. Реализуемая стратегия должна содержать как благоприятные действия, т.е. поощрения, так и деструктивные
меры, при которых применяются взыскания.
2. Исследование существующей на предприятии системы стимулирования.
Составление перечней всех ранее использовавшихся форм стимулирования.
167
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Проектируется основания для стимулирования. Из старого списка необходимо вычеркнуть те формы, которые не актуальны в текущей ситуации,
далее добавляются новые основания стимулирования.
4. Разрабатывается формы стимулирования. Предлагается принцип установления прямой зависимости между размером оплаты и объемом реализации, т.е. будет осуществляться фиксированный процент от базовой заработной
платы при выполнении плана по реализации.
5. Таким образом, выполнение плана обеспечивает стабильность в работе целого предприятия.
На примере таблицы 2, рассмотрим зависимость индивидуального вознаграждения от стоимости, реализуемой продукции.
Из данных таблицы видно, что при увеличении стоимости товарной продукции на 9210 тыс. руб., за счет увеличения объемов продаж, увеличивается размер полученной прибыли на 1382 тыс. руб., которая составит 28464 тыс. руб.
За счет поиска выгодных каналов продажи продукции, уменьшится сумма
затрат на реализацию и следовательно, общая сумма затрат на производство
продукции. Поэтому, при снижении затрат на производство и увеличении прибыли, уровень рентабельности повышается на 3,95%, и составляет 18,94 %. Это
говорит об эффективном управлении производством.
Следовательно, по данному варианту системы стимулирования продаж
заработная плата работников будет определяться следующим образом: Основная оплата труда плюс 15 % от прибыли, полученной от возросшего объема
продаж продукции. В общем, мотивация – это процесс побуждения к труду.
Любой руководитель, если он хочет добиться эффективности деятельности своих подчиненных, должен не забывать о наличии для них стимулов трудиться. Задачей современного управления производством является создание таких условий, при
которых потенциал персонала будет использован наилучшим образом.
2. Зависимость индивидуального вознаграждения от стоимости
реализуемой продукции
Отклонение
Показатели
Факт
План
(+,-)
Общая сумма затрат на производство
180609
150250
-30359
продукции, тыс. руб.
в т.ч.организационно- управленческие
1,3
1,5
0,2
расходы, %
Стоимость валовой продукции, тыс. руб.
143005
143005
Стоимость товарной продукции, тыс. руб.
130770
139980
9210
Прибыль, тыс. руб.
27082
28464
1382
из нее заработная плата работников пред30
45
15
приятия, %
Уровень рентабельности производства, %
14,99
18,94
3,95
168
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вместе с тем предприятие испытывает ряд трудностей с кадровым составом. Во-первых, это неудовлетворенность условиями труда, заработной платой,
невозможностью реализовать собственные возможности, а во-вторых, как следствие этого – текучесть кадров. Не на должном уровне в настоящий момент находиться и профессиональный состав работников. С одной стороны это молодые инициативные специалисты, идущие в ногу со временем. Однако они не
закрепляются на длительный срок на предприятии в силу своей неопределенности семейного положения. Поэтому в хозяйстве остается состав менее квалифицированных работников старшего поколения.
Следовательно, необходимо также создавать стабильный корпус высококвалифицированных кадров. Для этого предлагаю провести комплекс взаимосвязанных мероприятий.
Основными направлениями развития системы стимулирования персонала
в сложившихся условиях могут стать:
Развитие системы управления деловой карьерой;
Применение новых стимулирующих форм оплаты труда;
Расширение использования социально-психологических факторов
в стимулировании персонала, формирование благоприятного социальнопсихологического климата в коллективе.
Для формирования системы управления карьерой на предприятии необходимо осуществить следующие мероприятия:
1) провести создание основ функционирования системы развития карьеры
сотрудников на основе внедрения управления по целям, обучения и управления адаптацией и профессиональной ориентацией, работы с резервом на выдвижение, индивидуального психологического консультирования по вопросам
карьеры, формирования хорошей коммуникационной системы на предприятия,
публичного систематического информирования о вакансиях в фирме.
2) На основе изучения потребностей и интересов работников провести
дальнейшее развитие карьерной системы предприятия и используемых методов
стимулирования.
Программы развития картеры для обеспечения систематического мотивирующего воздействия должны регулярно предлагаться; быть открытыми для
всех работников; модифицироваться, если их оценка показывает, что необходимы изменения.
В целом, хорошо сформулированные усилия по развитию системы управления карьерой на предприятии могут помочь работникам в определении их
собственных потребностей к продвижению, дать информацию о подходящих
возможностях карьеры внутри предприятия и сочетать потребности и цели работника с целями организации. Формирование такой системы может уменьшить устаревание людских ресурсов, которые так дорого обходятся предприятию. Кроме того, система карьерного консультирования способна оказать немалую помощь руководству предприятия в части понимания системы мотивации своих сотрудников и осуществления корректировки используемых методов и систем мотивации.
169
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Для повышения экономического стимулирования существующая на сегодня система оплаты труда должна быть дополнена системой участия работников в прибыли организации и построением управления персоналом по целям, на
основании достижения которых будет оцениваться эффективность труда каждого работника.
Литература
1. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. – 3-е изд. – М.:
Гардарики, 2001. – 528 с.
2. Грибов В.Д., Грузинов В.П. Экономика предприятия: Учебник. Практикум. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 336 с.
3. Пястолов С.М. Экономический анализ деятельности предприятий. –
М.: Академический проект, 2003. – 573 с.
4. Сергеев И.В. Экономика предприятия: Учеб. Пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 304 с.
5. Фатхутдинов Р.А. Управленческие решения: Учебник. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М. – 2004. – 314 с.
6. Экономика и социология труда. Под редакцией Б.Ю. Сербиновского и
В.А.Чуланова. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1999. – 512 с.
___________________________
170
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Агрономия
ЭРОЗИЯ ПОЧВ В АГРОЛАНДШАФТАХ
С.Ю. Булыгин, В.И. Тарасов, С.Г. Радов, М.Е. Гудыменко
УДОБРЕНИЯ С ДОБАВКАМИ МИКРОЭЛЕМЕНТОВ И УРОЖАЙ ЗЕЛЕНОЙ
МАССЫ ГИБРИДОВ КУКУРУЗЫ
Д.Г. Васильев, Г.И. Уваров
3
11
Ветеринария
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ БЕСПЛОДИЯ КРУПНОГО РОГАТОГО СКОТА,
ВЫЗВАННЫХ ИНФЕКЦИОННЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ, ПОРАЖАЮЩИМИ
РЕПРОДУКТИВНЫЕ ОРГАНЫ И МОЛОЧНУЮ ЖЕЛЕЗУ
В.И. Хачко, В.М. Бреславец, А.М. Коваленко
17
Животноводство
ВНЕДРЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА НА
ПИЩЕВЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Н.Б. Ордина
20
Механизация
РАСПОЗНАВАНИЕ
ТИПА
ПОВЕРХНОСТИ
ПРИ
ДИСТАНЦИОННОМ
ЗОНДИРОВАНИИ ЗЕМЛИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФРАКТАЛЬНЫХ СИГНАТУР
С.Ю. Булыгин, В.В. Боцман, С.В. Вендин, В.К. Иванов, Р.Э. Пащенко
24
Экономика
ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
–
ВАЖНЕЙШИЙ
ФАКТОР
УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ
О.С.Акупиян, В.И.Трискач
РЕАЛИЗАЦИЯ КЛАСТЕРНОГО ПОДХОДА В АПК
В.Л. Аничин, А.В. Ярошевич
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ЭКОНОМИКЕ
Л.Б. Борисова
ПРИОРИТЕТЫ В УСТОЙЧИВОМ РАЗВИТИИ СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ НА
ПРИМЕРЕ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
А.Н. Дукмас, О.С. Акупиян
ДИНАМИКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ
СВЕКЛОСАХАРНОГО
ПОДКОМПЛЕКСА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
В.В. Иванова
ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ МЕСТНОГО
САМОУПРАВЛЕНИЯ НА СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЯХ
Я.И. Китова
РАЗВИТИЕ РОЗНИЧНОЙ ТОРГОВЛИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РИТЕЙЛ
ТЕХНОЛОГИЙ
Т.П. Путятина, Д. Усманов
33
39
42
50
54
57
171
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Т.П. Путятина, А.Е. Винник
СУЩНОСТЬ И ПОКАЗАТЕЛИ ФФЕКТИВНОСТИ ПРОИЗВОДСТВА
С.В. Сазонов
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КРЕДИТОВАНИЯ КАК ФАКТОР МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЙ АПК
В.А. Никитенко
ПЕРСПЕКТИВЫ
РАЗВИТИЯ
ИНФОРМАЦИОННО-КОНСУЛЬТАЦИОННОЙ
СЛУЖБЫ В АПК
О.А. Суходола
65
69
72
77
Социальные и естественные науки
БИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
И.И.Василенко
ОБЩЕСТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
И.И. Василенко
ГИДРОЛИТИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ АГРОХИМИЧЕСКИХ ПРЕПАРАТОВ
2.Реальные системы
И.И. Василенко, А.А. Ореховская
ФОРМИРОВАНИЕ
ГОТОВНОСТИ
БУДУЩИХ
МЕНЕДЖЕРОВ
К
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ
И. Ю. Тимофеев
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ
ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО И СТАРШЕГО ВОЗРАСТА
В.А. Шмайлова, О.М. Головко, С.И. Сидельников, Н.Г. Головко
МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ
О.С. Ветрова, О.М. Головко, Н.Г. Головко, Е.М. Козыра
ЗНАЧЕНИЕ, ЗАДАЧИ, СРЕДСТВА, ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ И ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
О.С. Ветрова, Ю.П. Самойлов, О.М. Головко, Н.Г. Головко,
ТРЕБОВАНИЯ К ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
О.С. Ветрова, Н.Г. Головко, М.Г. Иванов, О.М. Головко
ОБУЧЕНИЕ ДВИЖЕНИЯМ И ВОСПИТАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ В
ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
О.М. Головко, О.С. Ветрова, Н.Г. Головко, Ю.П. Самойлов
ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ВНЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
ШКОЛЫ
О.М. Головко, О.С. Ветрова, М.Г. Иванов, Н.Г. Головко
РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У
ЮНЫХ БЕГУНОВ НА СРЕДНИЕ И ДЛИННЫЕ ДИСТАНЦИИ
О.А. Богданова, М.Г. Иванов, Н.Г. Головко, О.М. Головко
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОРГАНИЗМА СПОРТСМЕНОВ
О.А. Богданова, Н.Г. Головко, Ю.П. Самойлов, О.М. Головко
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ АГРАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ
Т.В. Павленко, А.Ф. Дорофеев
172
79
85
92
97
108
133
118
125
140
149
154
161
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОСТОЯНИЕ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ И ОСНОВНЫЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ В «БГК –
Томаровка» им. Васильева Яковлевского района
Т.В. Павленко, М.Г. Метелѐва
166
173
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
БЮЛЛЕТЕНЬ НАУЧНЫХ РАБОТ
ВЫПУСК 19
Компьютерная верстка Н.К. Потапов
Сдано в набор 21.12.09 Подписано в печать 21.12.09
Формат 62х84 1/16. Уч.- изд. л. 16,0. Тираж 150 экз. Заказ №
Адрес академии: 308503, пос. Майский, Белгородский район,
Белгородская область, ул. Вавилова, 1.
Типография Белгородской государственной сельскохозяйственной академии
174
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Документ
Категория
Журналы и газеты
Просмотров
712
Размер файла
2 268 Кб
Теги
выпуск, научный, работа, бюллетень
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа